本刊記者 種青 文/圖

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名師工程展風(fēng)采，體育文化得踐行
—記2015年朝陽(yáng)區(qū)“名師工程”學(xué)科教學(xué)特色展示系列活動(dòng)（高中階段專場(chǎng)）

本刊記者 種青 文/圖

2015年12月4日，由中共北京市朝陽(yáng)區(qū)委教育工作委員會(huì)、北京市朝陽(yáng)區(qū)教育委員會(huì)主辦的朝陽(yáng)區(qū)“名師工程”學(xué)科教學(xué)特色展示系列活動(dòng)（高中階段專場(chǎng)）在北京市第八十中學(xué)舉行。北京市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)褚宏啟、北京市基礎(chǔ)教育研究中心體育教研室主任馬凌、朝陽(yáng)區(qū)教育工作委員會(huì)副書記劉麗彬、朝陽(yáng)區(qū)教育研究中心主任楊碧君、朝陽(yáng)區(qū)教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)姚衛(wèi)東等領(lǐng)導(dǎo)與北京師范大學(xué)教授郭華、北京市特級(jí)教師胡凌燕、張立新、張建忠、索玉華等專家以及來(lái)自朝陽(yáng)區(qū)的相關(guān)學(xué)科教師代表共350余人參加了本次活動(dòng)。

本次展示活動(dòng)以“燧思萃彩，薪火傳燃”為主題，突出專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，加快名師成長(zhǎng)。活動(dòng)分為兩個(gè)階段：首先由體育、語(yǔ)文、歷史、物理、地理、計(jì)算機(jī)等六個(gè)學(xué)科的優(yōu)秀骨干教師分別進(jìn)行了課堂展示和教學(xué)特色報(bào)告，區(qū)“導(dǎo)師帶教”和“市級(jí)教研員工作站”的特聘導(dǎo)師則分別對(duì)六位教師的表現(xiàn)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)；隨后，通過(guò)觀看“師心相隨，德馨永在”的宣傳資料，分享了六名學(xué)科名師的教學(xué)特色、教育理念及經(jīng)驗(yàn)成果，同時(shí)六位教師還結(jié)合各自學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分別就教學(xué)理念、教學(xué)方法、創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型整合、課程改革與課程開發(fā)以及名師核心素養(yǎng)等話題進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)交流。其中，體育教師代表孫衛(wèi)華老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷和事跡給我們帶來(lái)了諸多思考和感動(dòng)。

勤教善研無(wú)止境

本次體育課的展示教師是朝陽(yáng)區(qū)體育教研員孫衛(wèi)華老師，他的授課內(nèi)容是《籃球——區(qū)域聯(lián)防》。課堂上，他充分展現(xiàn)出了一名體育人的風(fēng)采，詮釋了一名優(yōu)秀體育教師對(duì)體育與健康課程的實(shí)踐認(rèn)識(shí)，也詮釋了《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的理念。

在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)運(yùn)球時(shí)，孫老師并沒(méi)有更多地用語(yǔ)言提示學(xué)生降低重心，而是自己蹲下來(lái)，將兩臂伸直，讓學(xué)生去拍他的手，如此一來(lái)，學(xué)生自然而然就降低了重心。而圍繞本課的重點(diǎn)“區(qū)域聯(lián)防”，孫老師運(yùn)用“翻轉(zhuǎn)課堂”的方法，實(shí)行先學(xué)后教，充分利用微課coachnote app等讓學(xué)生自主探究側(cè)面外圍防守方法，使學(xué)生了解2-1-2聯(lián)防的運(yùn)用時(shí)機(jī)，探討2-1-2聯(lián)防的優(yōu)缺點(diǎn)。在孫老師的課中，還能看出他將課堂完全交給學(xué)生，使學(xué)生自主探究，獲得技術(shù)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，孫老師要求學(xué)生自己討論在聯(lián)防中出現(xiàn)的問(wèn)題，并自己動(dòng)腦想辦法解決，真正體現(xiàn)了“授之以魚不如授之以漁”的教學(xué)思想。除此之外，孫老師還在課上安排了“特殊規(guī)則四對(duì)四”比賽，通過(guò)比賽重點(diǎn)打造學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，4名隊(duì)員在場(chǎng)上大聲呼喊，相互提醒，真正體現(xiàn)了一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)有的素質(zhì)。課后，一名教師在談到個(gè)人感受時(shí)稱，孫老師的課堂真正體現(xiàn)了“學(xué)中做，做中學(xué)”的教育教學(xué)理念。

展示課后，孫老師接受了記者專訪。他說(shuō)：“參加教學(xué)工作之初，我就在課堂上嘗試引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)‘體育是一種文化’的感受，在相互競(jìng)爭(zhēng)、相互激勵(lì)、挑戰(zhàn)自我中讓學(xué)生變得更高、更快、更強(qiáng)。在教學(xué)實(shí)踐中，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)不足，我都會(huì)一遍遍認(rèn)真地練習(xí)糾正，不斷地完善和提高自身素質(zhì)。為了做好一個(gè)動(dòng)作我堅(jiān)持不達(dá)標(biāo)準(zhǔn)絕不放棄，手上磨出血泡也在所不辭，因?yàn)槲覉?jiān)信有努力就一定會(huì)有回報(bào)。”由于工作勤奮，業(yè)績(jī)驕人，2005年孫老師被朝陽(yáng)區(qū)教委選任為體育教研員。

甘做人梯追卓越

擔(dān)任教研員后，孫老師意識(shí)到自己的任務(wù)已經(jīng)不單純是“如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)練積極性”，他及時(shí)轉(zhuǎn)變了個(gè)人角色，將工作核心更多地轉(zhuǎn)向“如何有效促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展”。此后3年多的時(shí)間里他邊籌劃邊走訪，足跡遍布朝陽(yáng)區(qū)所有的學(xué)校，掌握了教師們實(shí)際存在的問(wèn)題和困難，發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題很多是由于一線教師科研能力不足導(dǎo)致的。于是每次他自己做課題都會(huì)讓大批的教師申請(qǐng)子課題，通過(guò)課題研究加強(qiáng)教師們的科研能力，邊研究邊實(shí)踐邊引導(dǎo)。除此之外，孫老師還經(jīng)常帶領(lǐng)一線教師搞專題活動(dòng)，通過(guò)這些專題活動(dòng)提高教師實(shí)踐認(rèn)識(shí)能力。他對(duì)體育教師們說(shuō)的最多的一句話就是“時(shí)刻準(zhǔn)備著，在機(jī)會(huì)來(lái)的時(shí)候要有足夠的能力才能抓得住機(jī)會(huì)。

10多年來(lái)，孫老師不斷踐行“體育是一種文化”的教學(xué)理念，曾獲得全國(guó)性獎(jiǎng)項(xiàng)3次，市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)8次，區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)20余次。在擔(dān)任教研員之后，接受過(guò)孫老師指導(dǎo)的一線教師中，在全國(guó)教師基本功比賽和教學(xué)評(píng)比中獲獎(jiǎng)的有7人次，在北京市各類評(píng)審中獲獎(jiǎng)的達(dá)70人次?？赐陮O老師的宣傳片后，褚宏啟副院長(zhǎng)稱贊孫老師是一位有追求、有思想的體育人，也是一位對(duì)體育教育和體育文化有很深刻認(rèn)識(shí)的體育教研員，并贊其是“充滿正能量的火車頭”。

本次活動(dòng)的目的是凝練教學(xué)思想，啟迪教學(xué)智慧，推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)規(guī)律，促進(jìn)更多教師專業(yè)發(fā)展，繼而深化區(qū)域教學(xué)的內(nèi)涵發(fā)展，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。課程展示結(jié)束后，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專家對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了深入總結(jié)。郭華教授希望教師在教學(xué)中應(yīng)注重轉(zhuǎn)變單純講授式的課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在“參與中學(xué)”，創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和辨別能力，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)科學(xué)、體會(huì)快樂(lè)、體會(huì)思維的力量。褚宏啟副院長(zhǎng)對(duì)朝陽(yáng)區(qū)的教師隊(duì)伍發(fā)展和“名師工程”寄予了殷切期望。他說(shuō)：“希望朝陽(yáng)區(qū)的名師都要秉持思辨精神、注重創(chuàng)新，希望朝陽(yáng)區(qū)培養(yǎng)出更多具有國(guó)際視野與創(chuàng)新素養(yǎng)的綜合性人才。”

劉麗彬副書記在活動(dòng)總結(jié)中說(shuō)，本次活動(dòng)的目的是提煉教學(xué)思想，啟迪教學(xué)智慧，推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)規(guī)律，促進(jìn)更多教師專業(yè)發(fā)展，繼而深化區(qū)域教學(xué)的內(nèi)涵發(fā)展，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。朝陽(yáng)區(qū)教育在近些年得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，離不開教師隊(duì)伍，更離不開名師隊(duì)伍，在內(nèi)涵發(fā)展的轉(zhuǎn)型中，要樹立“大人才觀”，走“科學(xué)發(fā)展”之路，要不斷挖掘國(guó)內(nèi)外高端教育資源，為我所用，為每個(gè)教師的成長(zhǎng)搭建更多的高端平臺(tái)。最后，他在評(píng)價(jià)朝陽(yáng)區(qū)教育時(shí)說(shuō)，“朝陽(yáng)區(qū)名師的教育思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將會(huì)繼續(xù)發(fā)揮輻射示范和帶動(dòng)引領(lǐng)作用，名師隊(duì)伍的不斷壯大必將推動(dòng)著朝陽(yáng)教育現(xiàn)代化又快又好地健康發(fā)展?！?/p>