羅平

摘 要：隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們獲取信息的方式、交往方式以及生活方式都發(fā)生了重大改變；同時學生就業(yè)指導工作也面臨著機遇和挑戰(zhàn)。而怎樣在移動互聯(lián)網(wǎng)背景下做好就業(yè)指導工作，是目前眾多高校中重點研究的課題。對此，筆者根據(jù)實際情況提出大學生就業(yè)指導的方案，望為高校就業(yè)指導教師提供參考建議。

關(guān)鍵詞：移動互聯(lián)網(wǎng)；大學生；就業(yè)指導；研究

中圖分類號：G647.6 文獻標識碼：A

一、移動互聯(lián)網(wǎng)背景下就業(yè)指導工作存在的問題

1.沒有先進的指導內(nèi)容

現(xiàn)在我國各高校主要就業(yè)指導內(nèi)容是解讀就業(yè)政策，探究就業(yè)信息，訓練求職技巧等。例如，解讀我國就業(yè)和落戶政策；公布就業(yè)流程以及怎樣做好調(diào)檔和派遣工作；針對想考事業(yè)單位、公務(wù)員以及想做村官的學生，向他們講解有關(guān)政策以及認證資格等。[1]這樣的指導模式只能解決少部分問題，很難使移動互聯(lián)網(wǎng)背景下的大學生就業(yè)需求得到滿足。

2.沒有先進的指導方式

以前各高校通常都以報告、求職培訓、舉辦招聘會以及發(fā)布供求信息等形式進行就業(yè)指導。就職培訓即對就業(yè)實景進行模擬；發(fā)布供求信息即利用網(wǎng)絡(luò)這個平臺來發(fā)布企業(yè)以及個人的供求信息；報告就是由相關(guān)教師以報告形式向?qū)W生展示就業(yè)形勢；人才招聘即邀請不同性質(zhì)的企業(yè)到校來招聘大學生。這種就業(yè)指導方式中，指導者和被指導者的關(guān)系屬于單項式的，兩者之間缺少相應(yīng)的溝通，這顯然與移動互聯(lián)網(wǎng)背景下的就業(yè)指導思想相違背。所以，新形勢下必須將學生在傳播就業(yè)信息以及就業(yè)指導之中所具有的雙向作用充分發(fā)揮出來。

二、就業(yè)指導方案

1.實現(xiàn)“第三屏”信息化

“第三屏”即不同于電腦屏幕以及電視屏幕，主要以手機屏幕為主，它是移動互聯(lián)網(wǎng)時代的主要信息載體。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，就業(yè)指導工作實現(xiàn)“第三屏”信息化極其關(guān)鍵。把手機當作載體，建設(shè)就業(yè)指導微信平臺、微博等手機就業(yè)軟件，并有效應(yīng)用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使“第三屏”信息能夠及時準確送達，并做好相應(yīng)的反饋工作。[2]高校的就業(yè)指導部門還需要積極聯(lián)系移動開發(fā)商，與他們建立合作關(guān)系，重點對就業(yè)指導手機軟件進行開發(fā)，從而通過就業(yè)指導移動平臺，設(shè)計以及開展大學生喜歡的活動形式、令大學生感興趣的發(fā)布方式，以吸引更多的大學生主動對就業(yè)信息加以關(guān)注，積極參加就業(yè)指導部門所開展的互動活動，做好就業(yè)信息的接收和發(fā)布工作。

2.建設(shè)一支強大的就業(yè)指導隊伍，培養(yǎng)指導教師的媒體素養(yǎng)

新媒體素養(yǎng)一共包括四個維度，即認識和理解新媒體的能力、判斷和質(zhì)疑新媒體信息的能力、對新媒體的參與以及使用能力、創(chuàng)造與傳播新媒體技術(shù)的能力。高校就業(yè)指導教師所具有的新媒體素養(yǎng)與移動互聯(lián)網(wǎng)背景下就業(yè)指導工作實際成效有著密切關(guān)系，提高指導者的媒體素養(yǎng)可以促進新形勢下就業(yè)指導工作順利完成任務(wù)。[3]高校就業(yè)指導部門必須對就業(yè)指導教師進行定期培訓，促使他們掌握新媒體的應(yīng)用語言以及具體工作方式，能夠熟練地使用微博和微信開展工作，促使所有就業(yè)指導教師都可以在移動互聯(lián)網(wǎng)背景下，掌握與移動互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的多項就業(yè)指導職能。同時培養(yǎng)一批可以應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)對就業(yè)活動進行設(shè)計與策劃的指導教師隊伍和一批具有創(chuàng)新精神、敢于嘗試的學生就業(yè)指導組織隊伍，督促他們做好示范工作，以帶動更多的畢業(yè)生在線上和線下進行求職互動，進而促進就業(yè)指導工作的順利進行。此外，高校還應(yīng)該營造應(yīng)用移動互聯(lián)網(wǎng)平臺進行就業(yè)指導的氣氛，鼓勵大學生利用移動互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建就業(yè)指導APP，使如今移動互聯(lián)在就業(yè)指導方面的缺失得到彌補，進而提高高校就業(yè)指導的工作效果。

綜上所述，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們的生活方式發(fā)生了重大改變，與此同時，高校開展的就業(yè)指導工作也必須進行積極的改革。這就需要高校就業(yè)指導部門對工作思路進行調(diào)整，掌握大學生的發(fā)展特點，運用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搜集大學生對就業(yè)方面提出的要求，制定獨具特色的就業(yè)指導模式，在滿足學生就業(yè)需求的同時，提高就業(yè)指導工作的效率。

參考文獻：

[1]李梅香，謝 鋼.職業(yè)輔導理論的范式變革對大學生就業(yè)指導工作的啟示[J].教育與職業(yè)，2013， （17）：88-89.

[2]張 娟.后現(xiàn)代主義課程觀下大學生就業(yè)指導課程建構(gòu)[J].繼續(xù)教育研究，2014，（2）：100-101.

[3]李芹燕.新媒體視閾下大學生就業(yè)指導工作信息化策略探析[J].重慶高教研究，2014，（2）：89-92.