李慶超

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展和世界文化交流的日益頻繁，我國(guó)與西方國(guó)家的來(lái)往日漸密切，因此英語(yǔ)學(xué)科在各階段課程設(shè)置中都舉足輕重。而高中是奠定學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，高中英語(yǔ)是培養(yǎng)鍛煉學(xué)生英語(yǔ)能力至關(guān)重要的時(shí)期。所以高中英語(yǔ)教學(xué)一定要科學(xué)制定教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造良好課堂氣氛，只有這樣才能加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生的思考能力，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

1. 如何營(yíng)造高中英語(yǔ)教學(xué)的良好課堂氛圍

1.1改變舊有教學(xué)模式，加強(qiáng)師生交流，豐富教學(xué)內(nèi)容及方法

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不注重師生之間的交流溝通，教師作為課堂的絕對(duì)主體，占據(jù)著課堂的主導(dǎo)地位，在這種教學(xué)模式下，教師的教學(xué)方式非常單一，多為講授法，即把知識(shí)從教參課本上原封不動(dòng)地搬給學(xué)生，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生一直處在被動(dòng)的地位，難以對(duì)課堂抱有積極飽滿的熱情態(tài)度。教師不在乎學(xué)生的內(nèi)心感受，學(xué)生自然也無(wú)法良好的融入課堂，參與到學(xué)習(xí)中。加之很多學(xué)生學(xué)習(xí)往往不得方法，成績(jī)上便難以見(jiàn)到成效，漸漸便會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)喪失信心。想要改善學(xué)生的這種消極現(xiàn)狀，就必須從根本上解決問(wèn)題，改變舊有的教學(xué)模式。學(xué)生不是死記硬背機(jī)械學(xué)習(xí)的機(jī)器，而是情感敏銳，三觀俱全的血肉之軀。所以，高中學(xué)校要一改抱殘守缺之態(tài)，拿出真正改革的氣勢(shì)來(lái)。改變舊有教學(xué)模式，教師在課堂上能時(shí)刻謹(jǐn)記以學(xué)生為主體的宗旨，積極誘導(dǎo)學(xué)生融入課堂，能夠真誠(chéng)地傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，并且可以在課堂上不吝贊美和鼓勵(lì)。教師不應(yīng)對(duì)學(xué)生一概而論，應(yīng)該注意到學(xué)生的不同之處，結(jié)合每一位學(xué)生的情感特點(diǎn)和個(gè)人特長(zhǎng)做到因材施教。同時(shí)，教師應(yīng)該利用多種教學(xué)手段豐富自己的教學(xué)方法與內(nèi)容，譬如利用多媒體播放學(xué)生感興趣的原聲電影片段、英語(yǔ)歌曲等來(lái)刺激學(xué)生的感官，學(xué)生一旦被教學(xué)內(nèi)容所吸引，便會(huì)積極地傾聽(tīng)及發(fā)言，這時(shí)教師便營(yíng)造了良好活泛的課堂氣氛，繼而能更好地帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1.2積極開(kāi)展課外活動(dòng)，打造課內(nèi)外一體教學(xué)氛圍

如果高中學(xué)校將英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)全部留在課堂，而課下只顧讓學(xué)生完成作業(yè)的話，就會(huì)大大降低了英語(yǔ)教學(xué)的效果。學(xué)校應(yīng)該充分地利用課下時(shí)間，大力開(kāi)展寓教于樂(lè)的活動(dòng)，既提高了英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)效果，又增添了英語(yǔ)教學(xué)的趣味性。諸如舉辦英語(yǔ)演講比賽、電影配音比賽、英語(yǔ)話劇表演等，讓學(xué)生積極參與到活動(dòng)中，展現(xiàn)自己的個(gè)人才能，感受英語(yǔ)的獨(dú)特魅力。這樣不僅為學(xué)生設(shè)置了一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛濃郁的教學(xué)環(huán)境，又能始終調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使他們課內(nèi)外都能沉浸其中，保持一種主動(dòng)積極的狀態(tài)。

1.3培養(yǎng)師生情感，以情帶教、以教育人。

學(xué)生和教師之間不應(yīng)只是傳授知識(shí)、接受知識(shí)的關(guān)系，而應(yīng)該是親如家人、密如摯友。教師應(yīng)該在課上及課下加強(qiáng)與學(xué)生的感情互動(dòng)，不僅要關(guān)心學(xué)生的知識(shí)能力，更要關(guān)注學(xué)生的情感動(dòng)向。一旦學(xué)生遇到了難以排解的困難與憂慮，教師有責(zé)任有義務(wù)對(duì)其伸出援助之手。唯有讓學(xué)生感到教師和暖如日，甘潤(rùn)如雨，才能使學(xué)生不會(huì)在課堂上對(duì)教師存有抵觸戒備的心理。高中學(xué)生多數(shù)已經(jīng)形成了自己的喜好價(jià)值觀，對(duì)人事往往有著極強(qiáng)的情感傾向，如果教師能夠得到學(xué)生的充分信賴與喜愛(ài)，那么他的課堂上將洋溢著活力與歡樂(lè)。反之，課堂一定沉悶死寂。古語(yǔ)云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑”，教師應(yīng)該為人師表，充分散發(fā)自己高貴獨(dú)特的人格魅力，既能以知識(shí)水平令學(xué)生折服，又能以人格魅力使學(xué)生傾倒，這樣的教師才會(huì)深受學(xué)生愛(ài)戴，學(xué)生才會(huì)信其道、效其行。

2. 營(yíng)造良好高中英語(yǔ)課堂氣氛對(duì)改善教學(xué)現(xiàn)狀的重要意義

高中英語(yǔ)教學(xué)能夠給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)穩(wěn)定的基礎(chǔ)，所以高中英語(yǔ)教學(xué)責(zé)任重大，不容忽視。如果教師不能營(yíng)造出良好的課堂氛圍，學(xué)生就會(huì)被死氣沉沉的教學(xué)氛圍所累，難以將飽滿的熱情投入其中，甚至?xí)?duì)英語(yǔ)產(chǎn)生抵觸抗拒的情緒，如果長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)無(wú)法讓學(xué)生取得成績(jī)或見(jiàn)到成效，那么學(xué)生就會(huì)開(kāi)始逐漸地否定自我，認(rèn)為是自己能力不足。

英語(yǔ)是一門集“聽(tīng)說(shuō)讀寫”于一體的學(xué)科，不僅要重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握，更需要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。只有活絡(luò)的課堂氛圍才能讓學(xué)生戰(zhàn)勝內(nèi)心的膽怯，愿意并樂(lè)意在課堂上積極發(fā)言討論，從而全面提高英語(yǔ)能力。

3. 結(jié)語(yǔ)

我國(guó)傳統(tǒng)教育方式亟待改變，只有從根本上提高學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)師生之間情感交流，才能更有助于良好英語(yǔ)課堂氣氛的營(yíng)造，在這一點(diǎn)上，教師應(yīng)該充分積極地承擔(dān)起自身重任，全面提高自身能力，塑造師友并存的魅力形象，在課堂上以引導(dǎo)者的身份開(kāi)啟知識(shí)領(lǐng)域的大門，幫助學(xué)生以熱情飽滿的姿態(tài)邁進(jìn)，從而推動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓他們成為適應(yīng)祖國(guó)發(fā)展需要的接班人，是我們教學(xué)最根本最實(shí)質(zhì)的目的。

（作者單位：山東省章丘市第四中學(xué)）