武紅

英語學習不僅要注重語法知識的學習，聽、說、讀、寫的能力同樣很重要。在初中英語教學課堂中，教師不能只注重語法知識的教學，不利于引起學生的學習興趣。教師要將語法知識應用到有趣的互動式教學中，豐富教學模式，讓學生在輕松和愉快的氛圍中學習到英語知識，同時又能夠有效鍛煉聽、說、讀、寫的能力。本文重在探討如何在初中英語課堂中開展互動式教學，提高學生學習的興趣和教師的教學能力。

1. 教師幫助學生成立英語學習小組

教師在英語課堂的教學中，要改革傳統(tǒng)的教學模式，不能只是由教師在講臺上講，學生只要記好筆記就可以，這樣不利于學生及時掌握知識，容易產(chǎn)生厭學情緒，不利于學生發(fā)現(xiàn)英語學習的有趣之處。教師可以將全班劃分成幾個學習小組，也可以讓學生自由組合，選出小組長，在學習小組內(nèi)定期開展學習活動和學習任務。由教師制定學習任務和學習主題，或者由小組討論，自行決定學習任務和話題。教師可以利用課堂時間讓學生進行小組討論，共同學習某個知識點，也可以讓學生在課下進行英語學習的集體討論。在小組進行討論時，教師可以在旁邊旁聽，對學生的討論思路、討論方式、小組內(nèi)出現(xiàn)的不同意見、討論結(jié)果等及時給出重要的指導和建議，幫助學生學會科學的思考方法，讓學生能夠提高人際交往能力，在與人溝通和交流中吸取別人的優(yōu)秀成果，借鑒別人思想的精華，提高學生參與集體活動的積極性。教師可以在全班不同小組內(nèi)進行比賽和評比，將較為優(yōu)秀的小組評選出來，讓其他小組學習其優(yōu)秀的討論方式和方法，更好地促進學生學習英語的積極性和熱情。

2. 教師要確立學生作為課堂主體的地位

《新課程標準》要求教師不再作為課堂的主體，而是要確立學生作為課堂的主體地位。教師要提高學生在課堂上的地位，以學生的需求為教學目標，優(yōu)先考慮學生的學習習慣和要求，使用學生能夠接受和喜愛的教學方法和教學手段，用多種教學方法來激發(fā)學生的學習的興趣，增加學生學習的自信心，提高學生進行自主學習的能力和開闊的思維能力。教師要平等地對待每一個學生，耐心地對學生提出的問題進行答疑和解答，與學生建立平等的師生地位，實現(xiàn)與學生的真誠交流和溝通，能夠成為學生學習和生活上的朋友。這也有利于教師在課堂上實現(xiàn)與學生的有效互動。教師在課前準備時，要進行充分的備課，熟悉教材內(nèi)容和教學的重難點，能夠有針對性地開展教學。教師要多設計與學生互動的任務和話題，在課堂上實現(xiàn)與學生的有效互動。教師要多與學生溝通，鼓勵學生多參與集體活動，鼓勵學生在課堂上多發(fā)言，勇于表達自己的看法和想法，豐富自己的想象力和思維能力，幫助學生增強自信心。教師要在課堂上通過多種方式與學生進行互動，如提問、游戲、問答、小組活動、學生講課和演講等多種方式。教師要在課堂上創(chuàng)設有趣的、多樣的課堂氛圍，讓學生在形式多樣的氣氛中進行學習，增強學習興趣，提高學習效率。教師要鼓勵學生積極主動學習，提高學生思維的活躍性，并多提問，多思考，鼓勵學生進行探究式學習。

3. 教師要對學生做出正確和科學的評價

在學生學習的過程中，教師要及時對學生的學習行為和學習結(jié)果做出評價和判斷，為學生日后的學習提供一定的指導和理論依據(jù)，指導學生往正確的方向?qū)W習和發(fā)展，及時檢查學習方法的正確與否，及時幫助學生樹立自信心。教師可以通過教師評價、學生之間互評、小組內(nèi)評價、任課教師評價等多種方式來對學生進行正確和科學的評價。教師通過對學生的評價，幫助學生改善和提高學習方法，進而提高學習效率。教師要制定學生的評價記錄本，將學生每段時期的學習行為和學習結(jié)果記錄下來，在以后的教學中要經(jīng)常參考學生的習慣，幫助教師對學生做出更全面的評價。

在有些學校中，教師實行“多次評價法”。教師在每天的教學結(jié)束后，將每節(jié)課的教學內(nèi)容和結(jié)果進行總結(jié)和記錄，認真分析教師在課堂上的教學行為、所使用的教學方法、教具是否合適、教師是否有效地利用了課堂教學時間、是否提高了學生的學習興趣和學習積極性等方面，然后做出中肯的自我評價，并讓其他教師和同事對其進行評價。教師在班級設立學生評價簿，安排學生每日在評價簿上對教師的教學和學生的學習進行總結(jié)和評價，包括學生的學習態(tài)度、學習方法、學習能力的提高與否、學習興趣、教師教學中需要改進的地方等方面。由教師定期對學生評價簿進行總結(jié)和報告。以此來提高教師的教學能力，增加教師與學生的互動活動，突出學生的主體地位，增加學生對學習和教師的熱愛。

綜上所述，教師在初中英語課堂中可以通過多種方式來開展互動式教學，幫助學生提高參與集體活動的能力和興趣，增強學生對學習的熱愛和自信心，同時幫助學生與教師建立平等的協(xié)作關系，提高學生學習的效率和教師授課的水平，以此提高我國初中教學的整體教學水平。

（作者單位：山東省肥城市實驗中學）