趙琴

高中英語注重對學(xué)生語言素質(zhì)與能力的全面綜合培養(yǎng)，而寫作通常被認(rèn)為是其直觀體現(xiàn)，因而英語教師們普遍重視寫作教學(xué)的高效開展。但在實(shí)際教學(xué)過程中，由于教學(xué)理念和方法不當(dāng)、師生寫作積極性不高以及寫作訓(xùn)練方式的偏差等諸因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生們的寫作水平普遍欠缺。下文闡述了如何在實(shí)踐與探索中提升英語寫作教學(xué)品質(zhì)。

1. 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)基本功的培養(yǎng)

寫作是建立在豐富的語言積累基礎(chǔ)上的，要想有效保證寫作能力的提升，首要任務(wù)即是幫助學(xué)生們打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。在英語教學(xué)課堂上，教師們要時(shí)刻注意引導(dǎo)學(xué)生語言知識的規(guī)范性、靈活性運(yùn)用。以control一詞為例。該詞能夠搭配不同的動(dòng)詞或介詞，如take/lose control of...、beyond control、out of control等，當(dāng)在一篇作文中需要用到類似的語句時(shí)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的用法或形式來表示，以增加文章的藝術(shù)性。

同時(shí)，高中寫作與生活密切相關(guān)，而要想將課堂上的內(nèi)容完善地過渡到寫作中去，就必須增加課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系。因而我們教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要學(xué)會(huì)將課堂的詞匯、短語以及語法與生活實(shí)踐巧妙地結(jié)合起來，讓學(xué)生們能夠?qū)W以致用，增加寫作的真實(shí)體驗(yàn)。另外，課堂上可以給學(xué)生留出一些時(shí)間讓其自由發(fā)揮，用英語來表達(dá)自己的經(jīng)歷、想法或者情感等，以有效促進(jìn)其語言組織和思維構(gòu)建的能力。

2. 重視規(guī)范寫作，促進(jìn)寫作素質(zhì)提升

高中英語寫作是有一定的規(guī)律可循的，不同類型的寫作主題對內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和布局以及語言組織等都是有要求的，例如就圖畫式議論文而言，文章的第一段必須是對圖畫內(nèi)容的分析以及中心話題的點(diǎn)明，然后才能按照議論文的一般形式，將之分為正反雙方觀點(diǎn)的闡述以及自我觀點(diǎn)或文章主旨的總結(jié)。規(guī)范的內(nèi)容布局能夠使文章顯得嚴(yán)謹(jǐn)而又充滿思維性。

當(dāng)然，除了文章的行文結(jié)構(gòu)要規(guī)范外，其內(nèi)容也需要具有一定的規(guī)范。就我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)而言，首先，詞匯、詞組以及句式的運(yùn)用要豐富多變，不可局限于某種單一的形式，這樣的作文才能夠顯露出作者的語言水平。其次，一些優(yōu)秀主旨句、過渡句以及諺語的借鑒也能夠使文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容顯得更富有層次感。但最重要的是，寫作的內(nèi)容一定要符合文題要求，不能根據(jù)自我的理解進(jìn)行隨意地增添和刪減，以確保內(nèi)容的完整性。我們必須重視規(guī)范化教學(xué)，以確保學(xué)生的發(fā)展能夠符合教學(xué)的本質(zhì)要求。

3. 引導(dǎo)自主命題，豐富寫作綜合體驗(yàn)

在高中英語寫作教學(xué)的諸多影響因素中，除了教學(xué)觀念和方式的不當(dāng)外，最顯著的一點(diǎn)就是師生們開展寫作的頻度欠缺，除了完成寫作課程中的任務(wù)，幾乎很少自主進(jìn)行寫作練習(xí)。針對這一點(diǎn)，我們教師要采取合適的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生們的寫作積極性，引導(dǎo)其自主寫作實(shí)踐，以逐漸提升他們的寫作能力。

一方面，在課堂的寫作任務(wù)中，我常常會(huì)給學(xué)生們更多的自由來決定寫什么，比如在某一次的圖畫作文中，班級學(xué)生的觀點(diǎn)分為兩種，且雙方的觀點(diǎn)都具有一定的說服性，這時(shí)我并沒有否定掉某一方的想法，而是讓他們按照自己的想法進(jìn)行寫作，在完成后互換進(jìn)行批改。通過這樣的方式，學(xué)生們既有了寫作的積極性，又能夠?qū)Ρ戎ニ伎甲约河^點(diǎn)的正確性。另一方面，在教學(xué)和生活中要給學(xué)生們灌輸自主寫作的意識，學(xué)會(huì)將生活中的思想、情感或?qū)嵤掠糜⒄Z記錄下來，以全方位地提升他們的寫作體驗(yàn)。

4. 善用學(xué)習(xí)評價(jià)，注重寫作反饋提升

學(xué)習(xí)評價(jià)是幫助學(xué)生有效地認(rèn)識自身不足，并針對性地采取合理的措施加以修正的一種教學(xué)方式，它的運(yùn)用貫穿了整個(gè)學(xué)習(xí)體系。在日常英語教學(xué)中，教師要教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，如某個(gè)短語轉(zhuǎn)換個(gè)形式能夠使內(nèi)容更出彩，某個(gè)語句采用其他句式能夠顯得更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，只有在不斷地評價(jià)與糾正中，學(xué)生們的語言基礎(chǔ)才能愈加扎實(shí)。

而在寫作過程中，教師們更要善用學(xué)習(xí)評價(jià)。學(xué)生的寫作層次是不盡相同的，因而我們在對其寫作水平進(jìn)行評價(jià)時(shí)要有針對性地進(jìn)行，確保每個(gè)人都能在自我的能力水平上得到長足的提升。此外，由于他人的觀察更深入細(xì)致且具有客觀性，故而還可以采取生生互評和集體評價(jià)這兩種評價(jià)方式。在該評價(jià)過程中，學(xué)生們能夠積極地去尋找他人寫作內(nèi)容中的不足，與此同時(shí)，還能夠?qū)ζ渲械膬?yōu)點(diǎn)進(jìn)行合理地借鑒?？偠灾?，學(xué)習(xí)評價(jià)的開展，其核心目標(biāo)就是要糾正弊端、學(xué)習(xí)長處以及提升自身寫作水準(zhǔn)。

5. 結(jié)語

英語寫作能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，在英語教學(xué)的實(shí)踐和探索中，我們要不斷地去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，以促進(jìn)寫作教學(xué)理念和方法的逐漸完善。與此同時(shí)，學(xué)生們也要認(rèn)識到寫作的重要性，努力配合教師們的寫作教學(xué)，積極自主地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，以確保整體語言素質(zhì)的綜合提升。

（作者單位：江蘇省江陰市澄西中學(xué)）