王玉蓮

但凡英語(yǔ)教師，都有這樣的感受：自己的學(xué)生平常抱怨最多的是單詞記不住或記住又忘了。甚至有的學(xué)生因記不住單詞漸漸對(duì)英語(yǔ)喪失信心、興趣，以至于放棄學(xué)習(xí)。而能否記住單詞恰好是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。學(xué)生記不住單詞往往是缺乏自信心和方法不科學(xué)造成的。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生靈活記憶，有效運(yùn)用單詞，則是詞匯教學(xué)的重中之重。本文以人教版必修ⅠUnits 1-5詞匯為例，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，淺談一些行之有效的詞匯記憶方法。

1. 利用構(gòu)詞法快速記憶，并擴(kuò)大詞匯量

大部分英語(yǔ)單詞屬于派生詞，它們可以分解成詞根，前綴和后綴。在每組詞根中，同一詞根在音、形、義上基本相同，而且反復(fù)出現(xiàn)，便于記憶；另外，同組同根詞的前綴，后綴不同，使詞義或詞性發(fā)生變化，也便于通過(guò)對(duì)照，比較，舉一反三，觸類旁通地將它們一一牢記。如：dust （n. 沙塵、灰塵） —dusty （adj. 布滿灰塵的）； peace （n. 和平、安寧）—peaceful （adj.和平的、平靜的）； fluent （adj. 流利的、通暢的）— fluently （adv. 流利地） ；agree（v. 同意）—agreement （ n.同意、協(xié)議） ； advantage （有利條件）—disadvantage （不利條件）；western （ 西方/部的）—Midwestern （中西部的）； success （n.）—succeed （v.） — successful （adj.）— successfully （adv.）等。

2. 利用英英釋義法識(shí)記新詞，擴(kuò)大詞匯量

用學(xué)生學(xué)過(guò)的舊詞來(lái)引導(dǎo)新詞，解釋新詞，不僅復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的單詞，而且使新詞梳理成章自然出現(xiàn)，學(xué)生容易接受，也減少了遺忘。如：upset—unhappy，bothered；grateful—feeling or showing thanks；entirely—completely； gradually—slowly；not suddenly；commend—order or control；frequent—happening often等。 有時(shí)，可先給出一個(gè)新詞的英文釋義，讓學(xué)生來(lái)猜新詞。這樣既復(fù)習(xí)了舊詞，又提高了學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。

3. 利用聯(lián)想法和分類歸納法

借助各種關(guān)系來(lái)聯(lián)想或分類歸納，以鞏固詞匯，擴(kuò)大詞匯量。如：

同（近）義關(guān)系： set down—write down （put down）； on purpose—by design； grateful—thankful； reporter—journalist； highway—freeway （motorway）； apartment—flat

反義詞：destroy—protect； upset—calm； dusty—clean； generous—mean； legal—illegal； cruelty—kindness

關(guān)聯(lián)詞： earthquake—disaster—damage—injure—destroy—in ruins—bury—trap—rescue—dig out—shelter

4. 指導(dǎo)學(xué)生熟讀、背誦佳句

英語(yǔ)具有一詞多義和同形異義的特點(diǎn)，只有放在句子中才能確切的理解詞義，了解詞語(yǔ)的搭配和用法。在具體語(yǔ)境中掌握和運(yùn)用單詞才能保持單詞的長(zhǎng)久記憶。如：

① I turned to my teacher for help and he advised me to communicate with others.

② She founded it difficult to settle and calm down in the hiding place.

③On the country， online shopping also has many disadvantages.

④ Ever since my sister and I have dreamed about taking a bike trip.

⑤ I fell really delighted that I have won the first prize in the competition.

5. 引導(dǎo)學(xué)生縮寫(xiě)課文，背誦短文

通過(guò)運(yùn)用重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)縮寫(xiě)課文，可以加深對(duì)文章的理解，提高學(xué)生的閱讀能力。短文背誦可以幫助學(xué)生在篇章理解中記憶單詞，短語(yǔ)和句型，不但有助于記憶單詞，而且對(duì)口語(yǔ)交流和寫(xiě)作直接有效。

總之，詞匯的學(xué)習(xí)有很多的好方法，詞匯量的擴(kuò)大也不是一朝一夕就能獲得和掌握的，需要學(xué)生平時(shí)不斷積累，不懈的努力和持之以恒的精神，更需要教師在平時(shí)的詞匯教學(xué)中耐心幫助和指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把科學(xué)的方法和自己的學(xué)習(xí)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，才能在英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中變得輕松愉快，事半功倍。

楊慧中. 關(guān)于強(qiáng)化高考英語(yǔ)詞匯識(shí)記的行動(dòng)研究[J]. 中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究， 2010（09）.

（作者單位：甘肅省高臺(tái)縣第一中學(xué)）