張福鑫

摘 要：從有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容；有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富學(xué)生的知識(shí)閱歷三方面，研究如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)科學(xué)課有效教學(xué)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源；素養(yǎng)；科學(xué)課；有效教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.9 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）15-0059-01

科學(xué)課所包含的信息量非常大，涉及到的知識(shí)面也非常廣泛，它是為了從小培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一門(mén)基礎(chǔ)啟蒙課程。小學(xué)科學(xué)的教材內(nèi)容系統(tǒng)性和針對(duì)性都很強(qiáng)，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新和探究意識(shí)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源這個(gè)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，將會(huì)有效提高科學(xué)教學(xué)的效率。

一、有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在科學(xué)教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)資源可以有效將學(xué)生與科學(xué)教材內(nèi)容有效結(jié)合，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)慕滩男畔?，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)。所以，教師在選擇網(wǎng)絡(luò)資源信息的時(shí)候需要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行選擇。例如，教師在講到五年級(jí)科學(xué)“它們是怎樣延續(xù)后代的”這一內(nèi)容時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生提供動(dòng)植物繁殖后代的過(guò)程資料，既給學(xué)生以更直觀、形象的感受，還可以就其中菊花的培植特點(diǎn)，給學(xué)生呈現(xiàn)詳細(xì)、具體的實(shí)踐操作過(guò)程，使學(xué)生能夠進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實(shí)踐。再如，人類繁殖后代的具體過(guò)程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)理解的難點(diǎn)，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)的視頻或圖片，同時(shí)配以詳細(xì)的講解，從而使學(xué)生在充滿好奇的學(xué)習(xí)過(guò)程中，直觀形象地掌握科學(xué)知識(shí)，對(duì)人類如何延續(xù)后代有個(gè)初步的了解，懂得生命的珍貴，懂得感恩父母。在一些視頻網(wǎng)站也有的提供在線時(shí)事新聞報(bào)道等節(jié)目，跟科學(xué)教學(xué)有內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)，教師可以通過(guò)有效利用這些信息進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。例如，在講到“火山和地震”這一內(nèi)容的時(shí)候，教師可以唐山大地震、汶川大地震等視頻資料作為導(dǎo)入，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，再展開(kāi)課內(nèi)知識(shí)的教學(xué)，則會(huì)達(dá)到較好的課堂教學(xué)效果。

二、有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在科學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，有的知識(shí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)就比較抽象，如涉及到地球和宇宙方面的知識(shí)，這些內(nèi)容講起來(lái)有些空洞、枯燥，使學(xué)生沒(méi)有多大的學(xué)習(xí)興趣。所以，想要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，則需要教師適當(dāng)改善自己的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)課件來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)資源一般圖文并茂，很適合學(xué)生階段的形象思維特點(diǎn)，無(wú)疑會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)課件運(yùn)用于小學(xué)科學(xué)教學(xué)，以它特有的靈活方式向?qū)W生展示科學(xué)知識(shí)的演變過(guò)程，會(huì)使學(xué)生清晰地感受科學(xué)知識(shí)的巨大魅力。例如，講到“食物的消化”這一內(nèi)容時(shí)，為了使學(xué)生對(duì)人體的具體消化過(guò)程有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，教師可以通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源向?qū)W生呈現(xiàn)模擬的食物消化過(guò)程，使學(xué)生通過(guò)生動(dòng)形象的網(wǎng)絡(luò)視頻加深對(duì)所講知識(shí)的理解和掌握。再如，講到“呼吸和血液循環(huán)”的內(nèi)容時(shí)，通過(guò)欣賞關(guān)于人工呼吸以及對(duì)于心臟病的急救辦法等的模擬動(dòng)畫(huà)演示，能夠讓學(xué)生在有趣的欣賞過(guò)程中掌握更多的科學(xué)知識(shí)。

三、有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富學(xué)生的知識(shí)閱歷

在科學(xué)教學(xué)的課堂上，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源針對(duì)所講的科學(xué)知識(shí)適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充，使學(xué)生結(jié)合科學(xué)教材進(jìn)行理解，能夠有效提高科學(xué)教學(xué)效果。例如，在講到“有利于生存的本領(lǐng)”這一內(nèi)容的時(shí)候，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索關(guān)于動(dòng)物如何為了生存捕食，并且保護(hù)自己的視頻資料或者圖片，使學(xué)生能夠充滿興趣去了解動(dòng)植物生存本領(lǐng)的神奇，深刻明白動(dòng)植物的生存本領(lǐng)與它們的生存環(huán)境有著密切的聯(lián)系。因此，學(xué)生會(huì)從中受到啟發(fā)，動(dòng)物是人類的朋友，要保護(hù)動(dòng)物首先要保護(hù)它們賴以生存的自然環(huán)境，從而意識(shí)到保護(hù)環(huán)境有多么重要。再如，在講“生態(tài)平衡‘這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生首先通過(guò)欣賞有關(guān)破壞生態(tài)平衡的視頻資料或者圖片，意識(shí)到生態(tài)平衡的重要性，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约海瑥亩囵B(yǎng)保護(hù)生態(tài)平衡的思想意識(shí)。這樣，在學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，聯(lián)系實(shí)際生活，使學(xué)生掌握的科學(xué)知識(shí)更豐富。又如，在學(xué)生學(xué)習(xí)了“我們的地球”這一單元的內(nèi)容，好奇的學(xué)生就會(huì)提出各種新奇的問(wèn)題。如我們的地球會(huì)永遠(yuǎn)存在嗎？我們向地底下使勁挖，地球會(huì)不會(huì)“透氣”呢？……教師可以給學(xué)生提供相關(guān)知識(shí)的搜索網(wǎng)站，讓學(xué)生親自去“探個(gè)究竟”，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，逐漸豐富自己的科學(xué)知識(shí)閱歷。比如，“巖石與礦物”這一單元的內(nèi)容中講到了礦物資源在日益減少，通過(guò)讓學(xué)生了解礦物的開(kāi)采、提煉和運(yùn)用的相關(guān)知識(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生思考，面對(duì)日益減少的礦物資源，人類該如何打算？利用網(wǎng)絡(luò)資源的信息搜集結(jié)合小組討論的交流結(jié)果，研究之后再進(jìn)行匯報(bào)，教師再針對(duì)討論的熱點(diǎn)問(wèn)題做好總結(jié)指導(dǎo)。這樣的小學(xué)科學(xué)教學(xué)，使學(xué)生和社會(huì)、國(guó)家之間的距離縮短了，學(xué)生掌握的科學(xué)知識(shí)也更豐富了。

四、總結(jié)語(yǔ)

總之，在科學(xué)課堂教學(xué)合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，不但激發(fā)出了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也優(yōu)化了科學(xué)教學(xué)內(nèi)容，豐富了學(xué)生的科學(xué)知識(shí)閱歷，從而推動(dòng)了科學(xué)教學(xué)的有效發(fā)展。

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