任 靜/安徽財經(jīng)大學(xué)

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高校生活垃圾分類處理現(xiàn)狀分析與建議

任 靜/安徽財經(jīng)大學(xué)

【摘 要】文章基于高校情況在校內(nèi)實踐以分類模式為基礎(chǔ)的高校垃圾分類回收項目，通過對高校垃圾分類現(xiàn)狀和高校學(xué)生環(huán)境意識行為的分析，針對高校生活垃圾分類處理提出可行性的分類模式及建議。

【關(guān)鍵詞】高校生活垃圾分類回收；模擬實驗；環(huán)境意識行為；可行性建議

隨著社會的經(jīng)濟發(fā)展，城市的加速建設(shè)，以及人民生活水平的提高，高校建設(shè)成為城市發(fā)展的首要任務(wù)，帶來生源的同時也帶來了大量的生活垃圾。校園生活垃圾已成為城市化建設(shè)的一個重大挑戰(zhàn)。如果高校生活垃圾沒有妥善處理，它不僅會污染大氣、土壤和水體，而且也會影響人們的身體健康。

本文根據(jù)高校生活垃圾情況在校內(nèi)實踐以分類模式為基礎(chǔ)的高校垃圾分類回收項目，如果在高校能夠成功推行，其他領(lǐng)域可以根據(jù)實際情況進行完善，從而在全國范圍內(nèi)推廣，從真正意義上實現(xiàn)垃圾的源頭減量、循環(huán)利用，走低碳經(jīng)濟發(fā)展道路。

一、我國高校生活垃圾現(xiàn)狀概述

（一）高校生活垃圾的概念

高校生活垃圾主要是指日常生活和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的廢品，包括塑料制品、紙質(zhì)包裝、印刷制品、金屬制品及瓜果皮剩飯菜等，覆蓋區(qū)域為寢室、教學(xué)樓、圖書館、實驗樓及公共活動區(qū)等。

（二）高校學(xué)生對垃圾分類的現(xiàn)狀

我國目前的高校學(xué)生對垃圾分類的現(xiàn)狀為：

1.大部分高校設(shè)有分類垃圾桶，但由于宣傳力度不夠，大部分學(xué)生并沒有按要求投放；

2.在大量學(xué)生聚集的教學(xué)實驗室等地的自覺分類行為相對顯著，而公共活動區(qū)及寢室等地有意識的分類行為不明顯；

3.絕大部分學(xué)生有分類意愿，但在缺乏系統(tǒng)分類方法和認為自己的分類行為無實質(zhì)意義情況下，多數(shù)會放棄分類行為；

4.部分學(xué)生按要求投放，但學(xué)校沒有根據(jù)分類要求回收，導(dǎo)致分類的垃圾再次被混合。根據(jù)以上現(xiàn)狀，我們團隊進一步對高校學(xué)生的環(huán)境意識進行了試點模擬實驗。

二、高校學(xué)生的環(huán)境意識分析

團隊成員在作為垃圾分類回收項目實施地的公寓內(nèi)，對部分參與者進行了問卷調(diào)查，并在項目實施的前晚走訪了所有將參與本項目的寢室，對研究項目做了詳細的介紹，同時團隊成員向每個寢室的成員發(fā)放白色和藍色垃圾袋各一卷，以及分類要求說明一份。干、濕垃圾分類要求說明見表1.

表1　寢室生活垃圾干、濕分類一覽表

根據(jù)試點公寓內(nèi)參與者的分類行為，團隊成員對各寢室的分類情況作了調(diào)查，詳見表2.

表2　試點學(xué)生公寓生活垃圾分類參與者參與情況一覽表

在進行垃圾分類回收項目的過程中，團隊成員對部分學(xué)生的環(huán)境行為進行了觀察。

一方面在試點學(xué)生公寓內(nèi)，參與垃圾源頭分類的部分學(xué)生在開始的幾天是將垃圾裝入一個或兩個同色的垃圾袋中，雖然也有參與者將垃圾裝入不同垃圾袋中，但是并沒有分類的跡象。在第10至15天內(nèi)，按兩色垃圾袋放置垃圾的寢室數(shù)量有變多的趨勢，同時按要求分類的寢室數(shù)量在逐漸增多，大垃圾桶內(nèi)垃圾碎片變得更少，垃圾袋變多；項目后半段，分類情況有所好轉(zhuǎn)。

此次項目只進行了三周，在項目實施期間，分類率最高為32%，雖然并沒有完全達到分類要求，但是有較為明顯的分類行為發(fā)生，且有上升趨勢，表明參與者已開始慢慢接受本次項目所提出的模式要求，如本項目持續(xù)下去，結(jié)果將會更好。

另一方面，團隊成員在大學(xué)教學(xué)區(qū)和公共路段的分類垃圾桶旁對大學(xué)生進行了一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)雖然沒有人隨意將垃圾丟棄在路上，但絕大部分學(xué)生并沒有按要求分類投放垃圾，而是隨機投放。說明我國對垃圾需投放在垃圾桶的普及教育工作結(jié)果是相對顯著的，但在一個沒有約束的環(huán)境下，依靠學(xué)生的自主意識自覺進行垃圾分類的效果目前還不理想。

三、高校生活垃圾分類處理模式

高校垃圾主要分布在生活區(qū)、教學(xué)樓、圖書館、公共活動區(qū)，根據(jù)相關(guān)資料及實地調(diào)查，發(fā)現(xiàn)生活區(qū)及公共活動區(qū)的垃圾成分較為復(fù)雜，濕垃圾的比例比教學(xué)樓、圖書館等地更大一些，而教學(xué)樓及圖書館等場所的垃圾主要是紙制品及塑料瓶，根據(jù)不同場地產(chǎn)生的垃圾成分不同，為提高分類回收效率，本文提出針對校園情況對學(xué)生產(chǎn)生的垃圾分類處理的流程為：

1.令學(xué)生自覺將垃圾從源頭分為干、濕兩類投放。

2.將生活區(qū)域和公共區(qū)域的干垃圾集中收集、分類回收、送至回收部門，其中學(xué)生的舊衣服舊鞋子可以通過青協(xié)捐助給有需要的地方，濕垃圾局部集中、進行粉碎脫水處理、污水排放處理、壓縮殘渣送至垃圾填埋場處置。

3.在教學(xué)區(qū)域及圖書館等地按照書紙類、瓶罐類、其他類三類進行分類，其中舊書舊雜志可以賣給校內(nèi)的二手書店，或者發(fā)布到網(wǎng)上的校內(nèi)二手平臺，進行校內(nèi)循環(huán)使用。

四、對高校垃圾分類處理的建議

（一）增加垃圾回收設(shè)施

學(xué)校要加大垃圾回收設(shè)施的使用，進行合理的布局，使得學(xué)生能夠更容易的實現(xiàn)垃圾分類投放的意愿。每個寢室樓層設(shè)置垃圾分類投放設(shè)備，從源頭上進行垃圾分類回收。公寓設(shè)置專門的電子垃圾回收點，使有毒有害垃圾與其他垃圾分離開。同時設(shè)置一個專門的可回收和再利用垃圾投放點，方便清潔人員將不同類別可回收的垃圾進行投放，也便于統(tǒng)一收集處理出售給第三方。

（二）加大垃圾處理宣傳

在學(xué)校內(nèi)，應(yīng)加強對垃圾回收和利用方面的知識宣傳，靈活地運用班級宣傳和網(wǎng)絡(luò)宣傳兩種方式，根據(jù)男女生的差異性，年級之間的差異性，分別進行宣傳。可以采用以班級宣傳為主，網(wǎng)絡(luò)宣傳為輔的宣傳途徑，并且相對于女生而言，更要加大對男生的宣傳力度，相對于大三和大四學(xué)生而言，更要加大對大一和大二學(xué)生的宣傳力度。由于男生環(huán)保意識較低，在男生寢室加強垃圾分類宣傳。針對女生的性格特點，在女生寢室進行寢室內(nèi)評比。對大一學(xué)生增設(shè)垃圾處理的相關(guān)課程，對大二大三開展垃圾分類處理辯論賽，對大四學(xué)生鼓勵環(huán)保創(chuàng)新項目等。

（三）建立高校垃圾分類回收處理模式

建立校園垃圾分類回收處理模式，將寢室、公寓、學(xué)校和第三方企業(yè)聯(lián)系成一個整體。學(xué)校為公寓分配專業(yè)化管理人員，對寢室進行監(jiān)管，并將寢室分類的干垃圾和濕垃圾集中到一起，每周由廢品回收企業(yè)、養(yǎng)殖企業(yè)定時清運。廢品回收企業(yè)對從學(xué)?；厥盏降乃芰掀?、廢紙等可回收垃圾進行下一步處理，養(yǎng)殖企業(yè)將廢棄食物加工飼料，第三方企業(yè)將資金回流到學(xué)校。學(xué)校將資金部分用于校內(nèi)宣傳和改善設(shè)施，部分發(fā)放到公寓樓作為垃圾處理的儲備資金，根據(jù)公示結(jié)果對表現(xiàn)優(yōu)秀的寢室和個人進行獎勵，對表現(xiàn)較差的寢室和個人提出批評，制定獎勵機制。形成一個良性循環(huán)，構(gòu)建出穩(wěn)定的垃圾分類管理體系，為長期的垃圾回收利用奠定基礎(chǔ)。

總之，實施垃圾分類處理對建立資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會有著重大的意義。而由高校內(nèi)部建立循環(huán)模式入手，更易于向全國范圍推廣，形成符合我國國情的垃圾分類回收處理模式，從而為我國帶來巨大的經(jīng)濟效益和社會效益。

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注： 本文獲得安徽財經(jīng)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃資助（項目編號：201510378129）。