賈穎麗

摘要：本文闡述了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的類型，根據(jù)調(diào)查結(jié)果推斷出職業(yè)中專學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)，分析出了影響中職生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素，并提出充分激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的建議。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 英語教學(xué) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

一、中職學(xué)校英語教育現(xiàn)狀

中等職業(yè)教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和跨文化交際活動(dòng)的增加，中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生必須具備一定的英語水平和能力，并做到以下兩點(diǎn)：首先，學(xué)生必須通過英語考試，才能獲得畢業(yè)證書；其次，滿足就業(yè)市場的需要。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響英語學(xué)習(xí)效果的因素之一，但在英語課堂教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，只有少數(shù)學(xué)生能積極地回答教師的問題，大多數(shù)學(xué)生對英語教學(xué)無動(dòng)于衷。如何才能保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是中職英語教師首要解決的問題。

二、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的類型

近幾十年來，研究人員發(fā)現(xiàn)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)積極性有著很強(qiáng)的相關(guān)性，也撰寫了很多關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究著作。英語學(xué)習(xí)是一個(gè)非常復(fù)雜的過程，不僅受語言本身的影響，還受其他因素的影響，其中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是重要因素之一。著名教育學(xué)家加登和蘭伯特把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為工具型動(dòng)機(jī)和融合型動(dòng)機(jī)。此外，動(dòng)機(jī)還可分為內(nèi)在動(dòng)機(jī)、外在動(dòng)機(jī)、長期動(dòng)機(jī)、短期動(dòng)機(jī)、歸因動(dòng)機(jī)、成就動(dòng)機(jī)等。實(shí)際上，無論何種動(dòng)機(jī)都對外語學(xué)習(xí)有著重要影響。

三、影響中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素

中等職業(yè)學(xué)校大部分學(xué)生的英語知識(shí)基礎(chǔ)不好。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是英語學(xué)習(xí)的重要因素之一，所以調(diào)查英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行調(diào)查，有助于教師找到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效方法。

筆者對烹飪中專70名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查及實(shí)驗(yàn)研究：

首先，調(diào)查問卷。調(diào)查問卷中40道題目包括37項(xiàng)選擇項(xiàng)目和3項(xiàng)多項(xiàng)選擇項(xiàng)目，學(xué)生必須如實(shí)回答問題。調(diào)查問卷的目的是找出以下問題的答案：①學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是什么？②學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在哪些問題？通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分中職學(xué)校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于工具型動(dòng)機(jī)或證書動(dòng)機(jī)，影響他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要因素是：①教學(xué)內(nèi)容有一定難度；②教學(xué)方法過于單一；③學(xué)習(xí)氛圍過于沉悶；④學(xué)生很少能體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的快樂；⑤大部分學(xué)生認(rèn)為英語難學(xué)的原因是能力不夠。

其次，實(shí)驗(yàn)研究。①受試者包括70名一年級學(xué)生，年齡為16～18歲，這些受試者有著相同或類似的學(xué)習(xí)背景，可以代表學(xué)生的平均水平。在進(jìn)入學(xué)校前，他們都參加了相同的入學(xué)考試。研究內(nèi)容為：學(xué)生都要參加測試英語水平考試（前測），然后把學(xué)生分為兩組，一組為實(shí)驗(yàn)組，另一組為對照組。教師利用各種方式激發(fā)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生再參加了同樣的考試（后測）。②保證長期實(shí)驗(yàn)周期。用足夠長的時(shí)間來控制任何短期影響。③同一名教師進(jìn)行英語教學(xué)，避免不同教師對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生影響。教師采用各種教學(xué)方法激勵(lì)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而在對照組則采用傳統(tǒng)方法進(jìn)行教學(xué)。

考試成績前測和后測的數(shù)據(jù)分析如下：

EC（實(shí)驗(yàn)組）CC（對照組）（N=人數(shù) A=平均分 PR=及格率 ER=優(yōu)秀率）

從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，實(shí)驗(yàn)組成績有了明顯的提高，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，英語水平有了較大提高。

四、激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的建議

通過問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在英語學(xué)習(xí)中有著重要作用。根據(jù)上述結(jié)論，筆者給出了下列建議：①重新建立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)。改變學(xué)生學(xué)習(xí)英語的工具型動(dòng)機(jī)（證書型動(dòng)機(jī)）；增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的融合型動(dòng)機(jī)（應(yīng)用，興趣）。②充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。采用多種教學(xué)方法和靈活多變的教學(xué)方式；使用滿足學(xué)生需要的教材如校本教材。③創(chuàng)建輕松、平等的學(xué)習(xí)氛圍。建立平等、和諧的師生關(guān)系；讓英語課堂變得生動(dòng)、有趣。④讓學(xué)生體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的快樂。建立適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)；多表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。⑤幫助學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失敗進(jìn)行正確歸因

參考文獻(xiàn)：

[1]桂詩春.心理語言學(xué)[M].上海：上海外語教育出版社，1985.

[2]戴運(yùn)財(cái)，何瓊.第二語言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究存在問題及發(fā)展趨勢[J].國外外語教學(xué)，2003，（2）.

（作者單位：大連市烹飪中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校）endprint