陳思

摘 要：在全國各地高職院校已經(jīng)非常的普及，高職院校中的學(xué)生管理工作是職業(yè)教育中非常重要的內(nèi)容。本文針對高職院校的學(xué)生管理工作存在的問題以及提出相對應(yīng)的解決方案建議。

關(guān)鍵詞：高職；學(xué)生工作；教育

中圖分類號：G647文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）06-0233-01

高等職業(yè)院校在近年來得到了一個巨大的發(fā)展。高等職業(yè)院校的教育已經(jīng)成為了我們國家的高等教育的一個很重要的部分。高等職業(yè)教育關(guān)系到我們國家勞動力素質(zhì)的提升。學(xué)生的管理工作又是高等職業(yè)教育中需要關(guān)注的一個問題。做好學(xué)生的管理工作才能實現(xiàn)有目的、有計劃的、有組織的對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，更有效率的幫助學(xué)校完成人才教育的計劃。

我們所說的高職院校學(xué)生管理工作主要涉及到學(xué)生的思想政治管理、學(xué)籍的管理、課外活動的管理、校園生活的管理、學(xué)生個人心理健康的管理等等。因為當(dāng)前高職院校的招生名額在不斷的擴(kuò)充所以高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)成績等各方面出現(xiàn)參差不齊的局面。然后進(jìn)入到高職院校面對新的環(huán)境和生活會有一個適應(yīng)期。處于高職階段的學(xué)生心理并不成熟，他們的人生觀和世界觀還沒有真正的建立起來，所以我們必須做好高職院校學(xué)生的管理工作。

一、高等職業(yè)院校中學(xué)生管理工作存在的問題

（1）高職院校的學(xué)生素質(zhì)參差不齊導(dǎo)致對于學(xué)生的管理比較困難

高職院校的學(xué)生大多在高考中的考試成績不是很理想，再加上高職院?；旧厦磕甓荚跀U(kuò)招所以高職院校的生源相對于本科院校在質(zhì)量上呈現(xiàn)參差不齊的情況。雖然我們國家教育部門出臺了一些政策扶植高職院校教育但是在社會上企業(yè)對于高職院校的學(xué)生認(rèn)可度還是不高。很多孩子其實根本不想繼續(xù)接受教育是自己的家長為了一張文憑將學(xué)生送進(jìn)高職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)生進(jìn)入高職院校之后學(xué)習(xí)的積極性并不會很高。

（2）對于學(xué)生的管理不夠深入

很多高職院校對于學(xué)生的管理不是很深入，很多領(lǐng)導(dǎo)者還認(rèn)為學(xué)生的管理只是輔導(dǎo)員的工作，并沒有系統(tǒng)深入的去了解學(xué)生管理的工作。高職院校的學(xué)生管理應(yīng)該做細(xì)致。目前階段我國高職院校的學(xué)生管理體系是院系到年級再到班級這樣一層層的進(jìn)行管理。這種單線條的管理模式的信息溝通做得不夠全面。很多學(xué)生管理的具體工作都落到了學(xué)校輔導(dǎo)員的肩膀上。由于輔導(dǎo)員的個人精力和時間有限，她們每天都要處理很多的日常事務(wù)以及各項指標(biāo)任務(wù)，這樣就很難對學(xué)生做一個細(xì)致的管理。

（3）教師對學(xué)生的管理方法滯后

很多教師的管理理念和方法還是停留在滯后的階段。沒有依據(jù)高職院校的實際發(fā)展情況來更新自己的學(xué)生管理的理念。很多學(xué)生管理工作者更加注重的是實際事務(wù)的處理，沒有重視學(xué)生的教育問題，還有的教師將高中階段的管理方法運(yùn)用到高職院校中，什么事情都要管，認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該無條件的服從自己的管理，這樣簡單粗暴的方法會讓學(xué)生存在一定的抵觸心理。高職階段的學(xué)生已經(jīng)有一定的社會認(rèn)知能力，雖然心理上還不是很成熟但是已經(jīng)和高中生不一樣了，我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識到高職學(xué)生的心理特點。

二、針對高職院校學(xué)生管理工作提出的對策

（1）嚴(yán)格控制招生質(zhì)量，依據(jù)學(xué)生質(zhì)量安排專業(yè)的教輔人員

高職院校雖然錄取分?jǐn)?shù)線相對重點本科來說比較低但是也是屬于高等教育的一部分。高職院校的招生工作人員應(yīng)該嚴(yán)格加強(qiáng)管理，確保一定的招生質(zhì)量。招生部應(yīng)該全面貫徹研究國家的相關(guān)招生政策，保證學(xué)生的質(zhì)量，不能為了提高入學(xué)率什么學(xué)生都招到學(xué)校來。還與對于不同專業(yè)不同班級的輔導(dǎo)員安排也要做好。一般來說藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生比較活潑我們需要安排性格陽光一點的輔導(dǎo)員，還有的文科類專業(yè)的女生多一些，就需要盡量安排女性輔導(dǎo)員而且心思需要比較細(xì)膩。

（2）制定適合學(xué)生的管理方案

我們需要為高職院校學(xué)生擬定合理的管理方案。在目前的高職院校學(xué)生管理工作中輔導(dǎo)員和班主任可以說是學(xué)生管理的主要執(zhí)行者。但是這兩者之間很多時候分工不夠明確，做的事情又有可能出現(xiàn)重復(fù)。我們的管理從全局出發(fā)，多個部門進(jìn)行不同的分工。對于輔導(dǎo)員的定位一定要清晰明確，讓輔導(dǎo)員清楚的知道自己的工作職責(zé)。

（3）教師需要革新自己的管理理念，在以學(xué)生為本位的基礎(chǔ)上進(jìn)行管理

教師需要改變自己的管理理念，自己對于學(xué)生的管理需要滿足高職院校對于人才培養(yǎng)工作的需求，對于高職院校學(xué)生不同的階段采取不同的管理方法。不斷的更新自己的教育理念，以科學(xué)的發(fā)展觀來看待學(xué)生管理問題。我們教師除了需要具備一定的專業(yè)管理知識以外還需要積極的學(xué)習(xí)思想教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、等等方面的知識。在實際的學(xué)生管理工作中可以靈活的運(yùn)用這些知識來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，從而做到科學(xué)的管理學(xué)生。

我們的管理需要從學(xué)生的角度出發(fā)，實現(xiàn)以學(xué)生為本位。而不是單純的從教師的角度來看待學(xué)生，這樣是不能全面的了解學(xué)生的實際生活。我們應(yīng)該和學(xué)生之間建立一種相互信任的朋友關(guān)系，教師需要經(jīng)常的和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，這樣才能及時的處理在學(xué)生管理工作中遇到的問題。學(xué)生是教育的根本，在以學(xué)生為本位的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行管理才能全面的提高教師的管理水平。

三、 結(jié)束語

高職院校是我國教育系統(tǒng)中的一個重要的有機(jī)組成部分，高職院校的學(xué)生管理工作對于學(xué)生自身的發(fā)展有著重要的意義。我們應(yīng)該充分的認(rèn)識到高職院校的學(xué)生管理工作的重要意義。做好高職院校的學(xué)生管理工作對于我國的教育事業(yè)發(fā)展也有著一定的影響力。在當(dāng)今提倡提高人口素質(zhì)的今天高職院校應(yīng)該重視學(xué)生管理工作，依據(jù)本校的培養(yǎng)目標(biāo)并且結(jié)合學(xué)生的實際發(fā)展的情況來做好對學(xué)生的管理，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展。

（作者單位：六安市六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]武艷.高職學(xué)生管理中賞識教育的有效運(yùn)用[J].教育與職業(yè)，2012（03）.

[2]潘志安.高職學(xué)生管理的探索和體會[J].恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2006（03）.