趙彤

摘 要：當(dāng)前初中語文的教學(xué)中，人們往往會(huì)忽視課外閱讀活動(dòng)，課外閱讀成了語文教學(xué)中的“重災(zāi)區(qū)”。《義務(wù)階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書”。因此，“喚醒”沉睡中的課外讀物，培養(yǎng)中學(xué)生課外閱讀的能力，提升中學(xué)生的審美情趣顯得尤為重要。本文通過對(duì)襄垣三中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)下中學(xué)生出現(xiàn)課外閱讀意識(shí)淺薄，閱讀內(nèi)容淺層化，閱讀方法單一，時(shí)間空間范圍狹小等問題。通過上述現(xiàn)狀我提出了相關(guān)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；初中生；老師；學(xué)校

中圖分類號(hào)：G633文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）06-0033-02

一、初中生課外閱讀的重要性

關(guān)于閱讀問題一直是學(xué)校教育的難點(diǎn)，面對(duì)新形勢(shì)下的語文課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)于閱讀的總目標(biāo)和內(nèi)容更加注重知識(shí)能力、過程方法、情感價(jià)值觀三者的有機(jī)結(jié)合。近年來，在實(shí)際教學(xué)過程中，課內(nèi)閱讀與課外閱讀兩者的銜接還存在著各種問題。再?gòu)挠绊懛秶舷啾容^，課內(nèi)閱讀容易限制學(xué)生的閱讀，它的內(nèi)容僅僅局限于教材課本上的知識(shí)，為適應(yīng)新的時(shí)代發(fā)展，我們的學(xué)生更應(yīng)該從課內(nèi)走向課外。

課外閱讀是在課堂閱讀基礎(chǔ)上的繼續(xù)和延伸，同時(shí)也是在掌握好教材、課堂的知識(shí)為基礎(chǔ)，深入課堂，對(duì)已有知識(shí)的回憶和鞏固、發(fā)展。所以它潛移默化的影響著人的思維，對(duì)初中生的閱讀思維，閱讀方法等方面有著深遠(yuǎn)影響。

為了解當(dāng)下初中生課外閱讀情況，本次調(diào)查研究主要對(duì)山西省長(zhǎng)治市襄垣三中的學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，本次調(diào)查主要從情感態(tài)度、閱讀內(nèi)容、閱讀方法、時(shí)間空間這四個(gè)主要維度進(jìn)行設(shè)計(jì)調(diào)查研究。

二、初中生語文課外閱讀現(xiàn)狀

經(jīng)過調(diào)查研究表明，大多數(shù)的學(xué)生課外閱讀喜愛程度為一般，當(dāng)然也有少部分的學(xué)生對(duì)課外閱讀持有非常喜歡的態(tài)度，這是值得讓人欣慰的。還有少部分的學(xué)生存在不喜歡和無所謂的狀況，雖然大體上學(xué)生都是喜愛課外閱讀的，但是存在閱讀興趣不高漲，喜愛程度越高，在課外閱讀時(shí)間上花費(fèi)越多，相同的，如果對(duì)其不感興趣，當(dāng)然花費(fèi)的閱讀時(shí)間也就越少了。

“你認(rèn)為課外閱讀是否重要？”“你認(rèn)為教科書重要還是課外書重要？”有超過一半的學(xué)生58%選擇了教科書和課外書一樣重要，當(dāng)然也存在28%的學(xué)生認(rèn)為教科書比課外書一樣重要，只有14%的學(xué)生認(rèn)為課外書比教科書重要。在教科書與課外書的比較中，大部分學(xué)生持有教科書比課外書重要的觀點(diǎn)，所以這就導(dǎo)致了大量時(shí)間在學(xué)習(xí)課堂書本知識(shí)上，忽視了課外閱讀給人的重要性。

在課外閱讀內(nèi)容的選擇上，選擇各類課外讀物的都占據(jù)一定比例，其中，童話和寓言這類的課外讀物占據(jù)比例最大，19%。這個(gè)結(jié)果也符合初中生階段的富有童真樂趣特點(diǎn)，對(duì)于不太現(xiàn)實(shí)，幻想中的童話故事和給人以啟迪意義的寓言故事感興趣，吸引同學(xué)們的閱讀興趣。其次是中學(xué)生作文和中短篇文學(xué)作品各占到16%，寫好作文一直是學(xué)生語文成績(jī)提升的重要標(biāo)志，學(xué)生必不可少的會(huì)在課余或者課下購(gòu)買一些中學(xué)生作文的書籍或者報(bào)刊。

在閱讀方法的選擇上，每個(gè)學(xué)生情況不一，有的只使用一種閱讀方法，有的就會(huì)采用好幾種閱讀方法。這就說明中學(xué)生閱讀沒有深入的鉆研、感悟其中蘊(yùn)含的思想情感，當(dāng)然也就沒有理解到作者的內(nèi)心世界。關(guān)于閱讀的使用媒介，這與自身的物質(zhì)條件、家庭環(huán)境都有關(guān)系，使用傳統(tǒng)紙質(zhì)書的占到38%，再下來就是網(wǎng)上看書31%，利用手機(jī)去閱讀的占到22%，使用電子閱讀器很少占到9%。55%的同學(xué)沒有參與過讀書交流會(huì)類似的活動(dòng)，有過讀書交流會(huì)活動(dòng)的僅僅7%，但是，同學(xué)們也表達(dá)了想要開展這類讀書交流活動(dòng)的想法。

其次，對(duì)初中生的課外閱讀時(shí)間花費(fèi)做了統(tǒng)計(jì)，調(diào)查結(jié)果顯示，有43%的人花費(fèi)15-30分鐘，這是所占比例最大的，其次是30分鐘到一小時(shí)的所占人數(shù)25%，接下來便是低于15分鐘的占了9%，也有少部分的3%選擇了超過一個(gè)小時(shí)，同時(shí)還有一部分的人處于不確定的狀態(tài)，對(duì)自己每日的閱讀情況不是很確定，沒有固定的閱讀時(shí)間。從這個(gè)調(diào)查看，每日短時(shí)間的輕松閱讀所占比例最大，而用大量時(shí)間去閱讀課外書籍的學(xué)生很少很少，學(xué)生自由活動(dòng)時(shí)間少，被大量功課所沖擊。

在課外書籍的來源上，經(jīng)過調(diào)查，大多數(shù)是從學(xué)校的圖書室借來的，父母和自己買的占少數(shù)。對(duì)于 “你經(jīng)常逛書店嗎？”這個(gè)問題，選擇經(jīng)常逛的僅僅占5% ，而很少逛書店的占到56%，可想而知，我們的青少年浪費(fèi)了多少寶貴的圖書資源啊，據(jù)調(diào)查研究，縣城里的新華書店每日很少有人去逛，更別說是中學(xué)生了，在書店里，大多都是班級(jí)訂購(gòu)的有關(guān)課內(nèi)的考試學(xué)習(xí)資料。雖然說學(xué)校有圖書館，學(xué)生可以從圖書館里面借來，可是關(guān)于學(xué)校圖書館的書籍資料是否豐富多彩，書庫(kù)是否全面，閱讀資源是否時(shí)常更新，這些問題還需要學(xué)校、社會(huì)來解決。

三、初中生課外閱讀對(duì)策

首先，學(xué)生要提高審美情趣，養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣。老師要在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，要注意學(xué)生的情感思維變化，在課堂中多多增加一些有趣的成分，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的樂趣中感受閱讀的快樂。比如，可以講海倫.凱樂的一生坎坷經(jīng)歷，注重對(duì)她在死亡面前的不畏懼，所表現(xiàn)出來的對(duì)生命的渴望精神的描述。學(xué)生的愛讀書、讀好書的習(xí)慣，也不是一天兩天就可以養(yǎng)成的，這是需要在學(xué)生和老師的共同努力下，營(yíng)造一個(gè)適宜讀書的環(huán)境，讓學(xué)生身臨于書籍的海洋之中，感受讀書帶給人的魅力。

其次，語文教師要引導(dǎo)學(xué)生有選擇性的閱讀。在當(dāng)今出版書目中的內(nèi)容雜亂、美丑共有的狀況下，有很多閱讀不適合中學(xué)生的身心健康發(fā)展，這就要求語文老師要發(fā)揮“引路者”的作用，主動(dòng)的幫助學(xué)生去選擇一些高品位、提高審美情趣的健康圖書，適合我們中學(xué)生讀的書有好多種，可以是各個(gè)學(xué)科參考書、人物傳記、史實(shí)記錄，科普讀物，也可以閱讀一些小說、詩(shī)歌、劇本等提高審美需要，當(dāng)然也能閱讀一些新聞報(bào)刊雜志，只有接觸了具有高尚品味的書，學(xué)生才能在書中汲取精華的東西，學(xué)習(xí)好的思想和品質(zhì)，也能更好的發(fā)揮他們的閱讀思維，開闊閱讀視野，進(jìn)而在審美情趣上有所提升。

最重要的是，學(xué)生靈活掌握閱讀方法，建立有效助評(píng)機(jī)制。老師指導(dǎo)學(xué)生如何去閱讀，在遇到描寫生動(dòng)、值得品味的地方要精讀、仔細(xì)閱讀、反復(fù)理解其中蘊(yùn)含的道理；要培養(yǎng)學(xué)生在閱讀文本過程中快速地閱讀，要勤于動(dòng)手，手眼結(jié)合，劃出文章中最重要的信息，面對(duì)中學(xué)生閱讀量少，知識(shí)貧乏的現(xiàn)狀，解決這一問題就要從日常閱讀中抓起，在閱讀過程中，發(fā)現(xiàn)好的詞匯、優(yōu)美的句子、精辟的段落都要求學(xué)生在平時(shí)閱讀中做好讀書筆記積累，這樣做，既可以豐富學(xué)生的詞匯積累，提高寫作水平，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生良好讀書習(xí)慣的重要途徑。

對(duì)學(xué)生課外閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià)是開展課外閱讀交流活動(dòng)的助推器，學(xué)?？梢越o每位學(xué)生每月發(fā)讀書記錄卡片，在這張卡片上，有學(xué)生自己對(duì)自己閱讀成果的評(píng)價(jià)。學(xué)校要通過組織讀書交流會(huì)、書香班級(jí)評(píng)比等活動(dòng)來豐富學(xué)生課堂生活。在交流中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生共鳴，促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助，老師也能夠在讀書交流會(huì)的活動(dòng)中聆聽學(xué)生內(nèi)心感受。

最后，要豐富學(xué)生課外閱讀時(shí)間，擴(kuò)大可閱讀空間。學(xué)生的課外閱讀渠道的獲取，除了最重要的學(xué)校里面的圖書閱覽室外，其他地方也是可以常去的。比如說書店、報(bào)刊等地。這些都是傳統(tǒng)的閱讀方式，此外，隨著高科技的發(fā)展，我們好多同學(xué)都有先進(jìn)的通訊設(shè)備，手機(jī)、平板電腦、電子閱讀器等，利用這些資源，學(xué)生可以在網(wǎng)上看電子書，借助互聯(lián)網(wǎng)來閱讀書刊更加方便?，F(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)圖書館為學(xué)生和老師帶來更大的便利，方便課前資料查找、課后資源交流。并且要擴(kuò)大各類書籍、刊物等知識(shí)信息資源的儲(chǔ)備，及時(shí)更新書籍資料。家庭在孩子的成長(zhǎng)道路上有著重要作用，父母主動(dòng)的為孩子營(yíng)造一個(gè)快樂的讀書環(huán)境，激發(fā)他們的讀書樂趣。現(xiàn)在新教育實(shí)驗(yàn)中有一種做法，“親子共讀”，就是在相同的時(shí)間地點(diǎn)下，家長(zhǎng)也參與到學(xué)生的閱讀中，父母和孩子共同閱讀，實(shí)現(xiàn)雙方的交流溝通。同時(shí)，社會(huì)要發(fā)揮輿論宣傳作用，在全社會(huì)倡導(dǎo)全民閱讀：國(guó)家要對(duì)各市、各縣地區(qū)加強(qiáng)社區(qū)圖書館建設(shè)，社會(huì)上形成一股全民熱愛看書的氛圍：政府相關(guān)部門也要取締一些非法網(wǎng)吧和影響中學(xué)生身心健康發(fā)展的娛樂場(chǎng)所，多建立利于學(xué)生閱讀的場(chǎng)所，我們社會(huì)的大閱讀時(shí)代就要到來了。

（作者單位：山西師范大學(xué)教育科學(xué)研究院）

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