陳輝民，徐運(yùn)保

（湖南工程學(xué)院，湖南湘潭411104）

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高等教育、城市化與經(jīng)濟(jì)水平相關(guān)性研究①

陳輝民，徐運(yùn)保

（湖南工程學(xué)院，湖南湘潭411104）

摘要：高等教育、城市化與經(jīng)濟(jì)水平是社會經(jīng)濟(jì)關(guān)注的一個重要主題。通過對1990-2013年的宏觀數(shù)據(jù)進(jìn)行計量經(jīng)濟(jì)分析可以看出，高等教育與城市化變量與經(jīng)濟(jì)水平存在正相關(guān)關(guān)系，并且高等教育對經(jīng)濟(jì)水平的貢獻(xiàn)小于城市化的貢獻(xiàn)。三者存在一個調(diào)整系數(shù)為-0.145的短期動態(tài)調(diào)整均衡關(guān)系，并且在長期中存在一個動態(tài)的誤差修正均衡關(guān)系。通過提升城市化質(zhì)量、改革高等教育辦學(xué)機(jī)制，提升辦學(xué)質(zhì)量和營造成果轉(zhuǎn)化環(huán)境，提升高校內(nèi)部資源配置效率三個策略可以更好地發(fā)揮高等教育和城市化水平對經(jīng)濟(jì)水平的貢獻(xiàn)作用。

關(guān)鍵詞：高等教育；經(jīng)濟(jì)水平；協(xié)整

一、問題的引出及主要文獻(xiàn)回顧

（一）問題的引出

2013年中國高等教育取得卓越的成就，主要體現(xiàn)在三個方面：一是整合科研院所，使得科研院所數(shù)量及層次逐漸合理?，F(xiàn)有普通高等學(xué)校2491所（普通高校中本科院校1170所，高職?？圃盒?321所）和成人高等學(xué)校297所，高等學(xué)校合計2788所。全國共有培養(yǎng)博士、碩士研究生單位830個（其中普通高校548個，科研機(jī)構(gòu)282個）。二是培養(yǎng)了適合各類需求的專本碩博畢業(yè)生，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)儲備了足夠的人力資本。2013年培養(yǎng)了學(xué)歷人才（包括專科、本科、碩士、博士）約1045.9萬人和非學(xué)歷高等教育人才933.8萬人。2013年培養(yǎng)的學(xué)歷人約1045.9萬人，其中包括博士生約5.3萬人，碩士生約46萬人，普通本?？粕s638.7萬人，成人本?？粕s199.8萬人，網(wǎng)絡(luò)本專科畢業(yè)生約156.1萬人。三是進(jìn)一步推進(jìn)了高等院校建設(shè)。高等學(xué)校人均財政支持高達(dá)約1.6萬元；普通高等學(xué)校校舍總建筑面積達(dá)約84155萬平方米；教學(xué)科研儀器設(shè)備總值達(dá)約3309.6億元，且呈現(xiàn)逐年上升的趨勢。［1］與此同時，中國經(jīng)濟(jì)和城市化也取得了令人滿意的成績。如2013年中國國內(nèi)生產(chǎn)總值56.88萬億元，人均國內(nèi)生產(chǎn)總值約4.2萬元，城市化率達(dá)到53.73%。政府大力發(fā)展高等教育，除了實(shí)現(xiàn)其社會功能以外，關(guān)注其經(jīng)濟(jì)功能也是合宜的。同時城市化也是政府推動經(jīng)濟(jì)增長、提升收入、保護(hù)環(huán)境的一個重要發(fā)展戰(zhàn)略，因此綜合考慮城市化、高等教育對經(jīng)濟(jì)增長的作用，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)和理論研究意義。

（二）主要文獻(xiàn)回顧

分析現(xiàn)有的主要文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外學(xué)者主要研究高等教育的經(jīng)濟(jì)功能和人力資本對經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)，具體如下。

一是高等教育的經(jīng)濟(jì)功能。重要文獻(xiàn)表明高等教育是經(jīng)濟(jì)增長的一個很重要的因素。如李斯特（1961）首次提出物質(zhì)資本和精神資本的概念，并關(guān)注有才能的人在生產(chǎn)中的作用［2］；馬歇爾（1964）把教育作為國家投資來認(rèn)定教育的經(jīng)濟(jì)作用［3］；舒爾茨（1960）首次提出人力資本的概念，并指出其是社會經(jīng)濟(jì)增長的源泉［4］；范凌鈞等人（2009）研究表明高等教育經(jīng)費(fèi)支出和高校師資與經(jīng)濟(jì)增長存在正相關(guān)關(guān)系［5］；周勇（2015）總體上回顧了我國高等教育的經(jīng)濟(jì)形態(tài)演變，指出教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響日益明顯。［6］

二是人力資本對經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)。主要文獻(xiàn)側(cè)重從兩個方面展開研究：一方面從總體上研究教育對經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)率。如舒爾茨（1961）測算出教育的經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)率為0.33［7］；周納（2013）認(rèn)為經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出能力與教育發(fā)展的關(guān)系不是很密切相關(guān)。［8］另一方面從區(qū)域上研究教育對經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)。如游璇（2015）認(rèn)為福建高等教育與經(jīng)濟(jì)增長存在長期均衡關(guān)系［9］；高瓊?cè)A等人（2014）認(rèn)為云南高等教育經(jīng)費(fèi)支出每增加1%，對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)度為0.5573%［10］；唐紅濤等人（2013）認(rèn)為湖南省高等教育投入與經(jīng)濟(jì)增長呈現(xiàn)出雙向關(guān)聯(lián)關(guān)系［11］；傅書勇（2012）研究發(fā)現(xiàn)2008年遼寧高等教育對經(jīng)濟(jì)增長貢獻(xiàn)為2.08%。［12］

現(xiàn)有文獻(xiàn)主要從整體上和區(qū)域角度研究了高等教育對經(jīng)濟(jì)增長關(guān)系，得出高等教育與經(jīng)濟(jì)增長存在長期均衡相關(guān)關(guān)系，并且高等教育對經(jīng)濟(jì)增長促進(jìn)作用因區(qū)域而異。很少有文獻(xiàn)在關(guān)注城市化這個大背景下，高等教育對經(jīng)濟(jì)增長的影響。本文在原有的研究基礎(chǔ)上，引進(jìn)城市化因素，綜合考量高等教育、城市化對經(jīng)濟(jì)增長的影響，以期發(fā)現(xiàn)三者的動態(tài)均衡關(guān)系，并為進(jìn)一步研究提供一些線索。

二、作用機(jī)理

高等教育、城市化與經(jīng)濟(jì)相關(guān)性的作用機(jī)制，可以從城市化與高等教育、高等教育與經(jīng)濟(jì)、城市化與經(jīng)濟(jì)三個方面展開分析。

（一）城市化與高等教育

城市化是指人口向城市聚集、城市規(guī)模擴(kuò)大而引起的經(jīng)濟(jì)、社會、空間變化的過程，本質(zhì)是經(jīng)濟(jì)、社會、空間結(jié)構(gòu)的變遷。城市化導(dǎo)致資源向城市聚集，由此產(chǎn)生眾多的社會、經(jīng)濟(jì)問題，引致解決城市化帶來問題的各類人才需求的增加，一定程度上導(dǎo)致對高等教育需求的增加。高等教育發(fā)展在一定的區(qū)域形成聚集效應(yīng)，從而影響當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展。理論上分析，二者可能存在某些聯(lián)系，但很少有實(shí)證文獻(xiàn)指出二者的明確聯(lián)系。

（二）高等教育與經(jīng)濟(jì)水平

生產(chǎn)函數(shù)理論表明產(chǎn)出是由技術(shù)、人力資源和資本結(jié)合的輸出。其作用經(jīng)濟(jì)的渠道主要是通過技術(shù)創(chuàng)新、人才素質(zhì)途徑而發(fā)生作用。高等教育培養(yǎng)的是高技術(shù)、理論人才，通過技術(shù)創(chuàng)新，推動技術(shù)進(jìn)步，技術(shù)進(jìn)步帶動經(jīng)濟(jì)增長。高等教育培養(yǎng)的學(xué)生具有基礎(chǔ)扎實(shí)、視野開闊、專業(yè)知識豐富、外語能力強(qiáng)等特性，高素質(zhì)的人才工作效率高，并且通過與國外同行的交流，能吸納國外先進(jìn)的管理思想和生產(chǎn)理念以及技術(shù)，從而更好地服務(wù)本國經(jīng)濟(jì)，推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展，引致經(jīng)濟(jì)增長。

（三）城市化與經(jīng)濟(jì)水平

城市化有利于人、財、物優(yōu)化配置，通過減少成本，提升企業(yè)的生產(chǎn)利潤，進(jìn)而利于企業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新；城市化會產(chǎn)生新的更大的市場需求，有利于產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級，推動技術(shù)進(jìn)步；人口向城市聚集，有利于緩解環(huán)境遭到進(jìn)一步破壞的壓力，為新經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造物質(zhì)條件，總而言之城市化導(dǎo)致資源在一定區(qū)域聚集，通過擴(kuò)散效應(yīng)，帶動經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

高等教育與城市化交互作用，共同影響經(jīng)濟(jì)水平，但其作用方式比較復(fù)雜，這里通過運(yùn)用向量誤差修正模型研究三者的關(guān)系，以期發(fā)現(xiàn)其中的變化規(guī)律。

三、計量分析

（一）研究方法

西姆斯1980年創(chuàng)建的VAR模型適合研究時間序列變量之間的關(guān)系及沖擊的動態(tài)影響，所以本文就采用其來研究高等教育、城市化與經(jīng)濟(jì)之間的動態(tài)關(guān)系，模型的數(shù)學(xué)表達(dá)式為：

其中Yt是經(jīng)濟(jì)、高等教育的K維內(nèi)生變量列向量，Xt是表城市化的D維外生變量列向量，p為滯后階數(shù)，T為樣本量。K×K維矩陣，K×D維矩陣和Π矩陣是待估的系數(shù)矩陣。εt是K維擾動列向量，不與自身滯后項(xiàng)、Y和X變量相關(guān)。

（二）變量與數(shù)據(jù)

為了反映高等教育、城市化與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，本文選取城市化作為控制變量，國內(nèi)生產(chǎn)總值（單位為萬億）、高等學(xué)校畢業(yè)生（單位為：百萬人）為核心變量，分別使用UBR，GDP和HST表示。具體的數(shù)據(jù)取自于《中國統(tǒng)計年鑒》、《中國教育統(tǒng)計年鑒》、《中國人口和就業(yè)統(tǒng)計年鑒》，時間跨度為1990-2014年，并通過整理所得。為消除時間序列數(shù)據(jù)的異方差，將數(shù)據(jù)進(jìn)行對數(shù)化處理，分別使用LNUBR、LNGDP和LNHST表示，圖1顯示三個變量有著共同上升的趨勢關(guān)系和截距項(xiàng)。

圖1　變量時序

（三）協(xié)整分析

1.變量平穩(wěn)性檢驗(yàn)

為避免出現(xiàn)偽回歸的現(xiàn)象，這里采用ADF檢驗(yàn)方法考察高等教育、城市化水平、經(jīng)濟(jì)水平三個時間序列是否同階單整，表1顯示了ADF檢驗(yàn)的結(jié)果。10%的顯著水平下，LNGDP、LNHST和LNUBR 的ADF檢驗(yàn)值都大于臨界值，說明經(jīng)濟(jì)水平、高等教育和城市化水平都是非平穩(wěn)時間序列；一階差分后（△LNGDP、△LNUBR、△LNHST），三個變量的ADF檢驗(yàn)值，在1%、5%、10%的顯著水平下，拒絕存在單位根的假設(shè)，推斷三個變量為一階差分平穩(wěn)序列，各變量間可能存在協(xié)整關(guān)系。

表1：單位根的ADF檢驗(yàn)

2.VAR滯后期的選擇

采用LR、SC、AIC、FPE、HQ五種方法綜合確定滯后期，具體結(jié)果如表2所示。檢驗(yàn)結(jié)果顯示上述五個評價指標(biāo)共同表明模型選擇滯后1期，由此本文確定選取一階滯后的VAR模型。

表2：VAR滯后期的選擇

對滯后一期的VAR模型，進(jìn)行Johansen檢驗(yàn)，檢驗(yàn)結(jié)果如表3。［13］表3表明經(jīng)濟(jì)水平、高等教育和城市化水平在5%的顯著水平下存在一個協(xié)整方程，其協(xié)整方程為：

上式表明1990-2013年，我國經(jīng)濟(jì)水平與高等教育和城市化水平存在正相關(guān)關(guān)系，高等教育對經(jīng)濟(jì)水平影響較弱。

表3：變量序列的Johansen協(xié)整檢驗(yàn)

（四）基于向量誤差修正模型的分析

由于經(jīng)濟(jì)水平與城市化和高等教育存在協(xié)整關(guān)系，那么一定存在著經(jīng)濟(jì)水平由短期波動向長期均衡進(jìn)行調(diào)整的誤差修正模型，具體的向量誤差修正模型為：

D（LNGDP）= - 0.145*（LNGDP（-1）+ 0.127* LNHST（-1）- 4.942*LNUBR（-1）+ 15.314）+ 0.781*D （LNGDP（-1））- 0.079*D（LNHST（-1））- 0.656*D （LNUBR（-1））+ 0.061

其中ECM（-1）= LNGDP（-1）+ 0.127*LNHST（-1）- 4.942*LNUBR（-1）+ 15.314為誤差修正項(xiàng)。誤差修正項(xiàng)的估計系數(shù)為-0.145，說明對偏離的修正有效，上一期偏離越遠(yuǎn)，本期修正的量就越大，也就是說系統(tǒng)存在誤差修正機(jī)制。因此，經(jīng)濟(jì)水平與城市化、高等教育具有短期動態(tài)均衡關(guān)系。

（五）基于脈沖響應(yīng)的分析

脈沖響應(yīng)函數(shù)可以用來衡量隨機(jī)擾動項(xiàng)的一個單位標(biāo)準(zhǔn)差的波動對內(nèi)生變量的當(dāng)前和未來取值的影響。VAR模型中一個變量的沖擊是通過系統(tǒng)影響自身和其他內(nèi)生變量的。在VAR模型結(jié)構(gòu)中通過運(yùn)用沖擊反應(yīng)函數(shù)來識別高等教育、城市化、經(jīng)濟(jì)水平波動對各種沖擊的動態(tài)反應(yīng)過程。圖2、圖3、圖4是基于VAR模型的脈沖響應(yīng)曲線，橫軸代表滯后期數(shù)?？v軸分別表示經(jīng)濟(jì)水平對自身、高等教育和城市化水平?jīng)_擊的反應(yīng)程度，其中實(shí)線為計算值，虛線為兩倍標(biāo)準(zhǔn)差置信區(qū)間。

圖2　經(jīng)濟(jì)水平對自身沖擊的響應(yīng)

圖3　經(jīng)濟(jì)水平對高等教育沖擊的響應(yīng)

圖4　經(jīng)濟(jì)水平對城市化水平?jīng)_擊的響應(yīng)

圖2表明，經(jīng)濟(jì)水平對自身的沖擊除了前三期有個正向回應(yīng)后，其他都是反向回應(yīng)的，到第九期趨于穩(wěn)定；圖3表明，給定高等教育一個標(biāo)準(zhǔn)差新息沖擊后，前二期之前對經(jīng)濟(jì)水平的影響是反向的，隨后是正向沖擊影響，第十期處于穩(wěn)定狀態(tài)；圖4表明，給定一個城市化沖擊新息，前五期沖擊非常小，且比較穩(wěn)定，第六期后沖擊影響有上升的趨勢。脈沖響應(yīng)圖體現(xiàn)出高等教育和城市化水平對經(jīng)濟(jì)水平的影響是正向敏感的。

（六）基于方差分解的分析

脈沖響應(yīng)函數(shù)說明VAR模型系統(tǒng)中一個變量的沖擊對其他變量的影響程度，而方差分解可以分析結(jié)構(gòu)性沖擊對變量變化的貢獻(xiàn)程度，反應(yīng)各種擾動項(xiàng)的相對重要性。通過對經(jīng)濟(jì)水平格進(jìn)行方差分解進(jìn)行分析，得出結(jié)果見表4。

表4：LNGDP的方差分解結(jié)果

從表4可以看出，考慮經(jīng)濟(jì)水平自身的貢獻(xiàn)，經(jīng)濟(jì)增長的主要原因在于經(jīng)濟(jì)增長的驅(qū)動，其貢獻(xiàn)度呈現(xiàn)下降的趨勢，第十期貢獻(xiàn)約為77%；高等教育對經(jīng)濟(jì)水平的貢獻(xiàn)呈現(xiàn)上升的趨勢，第十期約為為20%；城市化水平對經(jīng)濟(jì)水平的貢獻(xiàn)在上升，第十期約達(dá)3%。綜上所述，相比城市化水平，高等教育對經(jīng)濟(jì)水平的貢獻(xiàn)較大。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

通過運(yùn)用1990-2013年整體數(shù)據(jù)對經(jīng)濟(jì)水平與高等教育、城市化水平之間的相關(guān)關(guān)系進(jìn)行計量分析，發(fā)現(xiàn)高等教育與城市化變量與經(jīng)濟(jì)水平存在正相關(guān)關(guān)系，且高等教育正相關(guān)系數(shù)為14.59，城市化正相關(guān)系數(shù)為89.86，高等教育對經(jīng)濟(jì)水平的貢獻(xiàn)小于城市化的貢獻(xiàn)。短期中，三者存在一個動態(tài)調(diào)整的均衡的關(guān)系，調(diào)整系數(shù)為-0.145；長期中，存在一個動態(tài)的誤差修正均衡關(guān)系。

（二）建議

為更好地協(xié)調(diào)高等教育、城市化水平與經(jīng)濟(jì)水平的關(guān)系，可以重點(diǎn)考慮從三個方面入手：

1.提升城市化水平的過程，關(guān)注城市化的質(zhì)量

轉(zhuǎn)變一味追求城市化水平的思想理念，關(guān)注城市化質(zhì)量工程建設(shè)。抓好城市規(guī)劃工作，合理布局城市交通，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局；營造城市商業(yè)貿(mào)易環(huán)境、完善產(chǎn)品生產(chǎn)體系、搞好生活服務(wù)設(shè)施；解決好城市就業(yè)、社會保障問題、醫(yī)療民生問題。齊抓共管，提升城市化質(zhì)量，走內(nèi)涵式城市化之路，通過產(chǎn)業(yè)升級、技術(shù)創(chuàng)新推進(jìn)經(jīng)濟(jì)水平的提升。

2.改革高等教育辦學(xué)機(jī)制，提升辦學(xué)質(zhì)量

逐漸放寬高等教育民間投資政策，吸引社會資本進(jìn)入高等教育。可考慮對地方部分公辦高等院校引入民間資本，走市場化的道路，試點(diǎn)省域高等教育科學(xué)發(fā)展，逐步推動整體高等教育發(fā)展改革。［14］合理布局高等教育民辦與公辦比例，引入競爭機(jī)制，盤活高等教育資產(chǎn)，共建合作共贏的長效機(jī)制。改革高等教育專業(yè)課程設(shè)置體系，政府嚴(yán)控意識形態(tài)基礎(chǔ)課程，其他課程設(shè)置權(quán)交由高等院校，由高等院校根據(jù)市場化需求及時動態(tài)調(diào)整，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才知識能力的需求。改革高等教育職稱評聘、收入機(jī)制，充分發(fā)揮教師主觀能動性，引導(dǎo)教師通過科研提高知識水平和授課水平。

3.營造成果轉(zhuǎn)化環(huán)境，提升高校內(nèi)部資源配置效率

政府可考慮在創(chuàng)建全國科研成果平臺，為高校科研成果與社會需求建立合作平臺，引導(dǎo)企業(yè)與高等學(xué)校科研開發(fā)合作，充分利用優(yōu)質(zhì)人力資本。合理引導(dǎo)高校教師去企業(yè)學(xué)習(xí)，了解企業(yè)對人才的真實(shí)需求，進(jìn)而改善課程體系和實(shí)驗(yàn)設(shè)置水平。政府通過高等教育促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步和創(chuàng)新，培養(yǎng)優(yōu)秀人才為經(jīng)濟(jì)水平提供人力資本和技術(shù)基礎(chǔ)，結(jié)合提升城市化質(zhì)量，有利于推進(jìn)經(jīng)濟(jì)水平的提高。

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（責(zé)任編輯：楊玉；責(zé)任校對：李作章）

Research on the Correlation between Economy Level，Higher Education and Urbanization

CHEN Huimin，XU Yunbao
（Hunan Engineering Institute，Xiangtan Hunan 411104）

Abstract：There exists an important topic on higher education，urbanization and economy level which are concerned in society and economic scope. Macroscopic data from 1990 to 2013 are selected and applied to do econometric analysis. Inclusions are drawn as followed. Firstly，there is a positive cor-relationship between economy level and higher education level，urbanization. Secondly，the contribution degree of higher education is lower than urbanization. Finally，in the short-term，there exists a dynamic adjustment relationship which negative adjustment speed is -0.145；in long-run term，a dynamic error correction equilibrium relationship. It will make better by using three strategies which are，improving the quality of urbanization，reforming the higher education mechanism，enhancing educational quality and making a better environment of research fruit transformation，enlarging higher educational resource allocation.

Key words：higher education；economy level；cointegration

中圖分類號：G640

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1674-5485（2016）03-0032-05

基金項(xiàng)目：①湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題“和諧視角下的高等教育對經(jīng)濟(jì)社會的貢獻(xiàn)研究”（XJK013CJG001）。

作者簡介：陳輝民（1975-），男，湖南新寧人，湖南工程學(xué)院副教授，華中科技大學(xué)博士生，主要從事教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際貿(mào)易研究；徐運(yùn)保（1970-），男，湖南新寧人，湖南工程學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長，教授，博士，主要從事教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際貿(mào)易與投資研究。