張健

【內(nèi)容摘要】實驗作為初中物理教學(xué)的基礎(chǔ)，在初中物理教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用。課堂教學(xué)可以實驗教學(xué)為抓手，通過優(yōu)化、創(chuàng)新物理實驗，促進初中物理教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)高效運行，提升初中物理課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中物理 有效課堂 實驗教學(xué)

實驗作為初中物理教學(xué)的基礎(chǔ)，在初中物理教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用。要提高初中物理課堂的教學(xué)效果，促進學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和實效性，構(gòu)建有效的初中物理課堂，我們必須要以實驗教學(xué)為抓手，通過優(yōu)化、創(chuàng)新物理實驗，促進初中物理教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)高效運行，提升初中物理課堂教學(xué)的有效性。實驗教學(xué)的優(yōu)化是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、提高學(xué)生的能力，實現(xiàn)高效初中物理課堂的重要基礎(chǔ)。

一、實驗教學(xué)的優(yōu)化，需要重視學(xué)生的觀察能力

初中物理的實驗教學(xué)要提高效率，必須要考慮學(xué)生在實驗中的表現(xiàn)。同樣的實驗過程，對于不同的學(xué)生就會產(chǎn)生截然不同的效果，究其原因有多方面的因素，其中學(xué)生在實驗的觀察方面表現(xiàn)出來的差異性不容忽視。

比如：在進行焦耳定律的演示實驗教學(xué)的時候，首先就要求學(xué)生注意觀察實驗中的兩個燒瓶內(nèi)的玻璃管中的液柱液面高度如何的變化。因為，實驗中學(xué)生對液柱液面變化的認(rèn)知和觀察，直接影響著學(xué)生對實驗現(xiàn)象差異性的感知，只有學(xué)生們觀察到了實驗中產(chǎn)生的差異，學(xué)生們才能夠去思考產(chǎn)生差異的原因。學(xué)生們通過對兩個玻璃瓶中液柱的液面變化的對比，才能夠認(rèn)識到這兩個玻璃瓶子中的溫度存在著差異，從而開始思考和尋找產(chǎn)生這種差異的原因。所以，整個演示實驗的關(guān)鍵，就是要讓學(xué)生留心觀察實驗中兩個玻璃瓶中液柱的高度變化，不僅要讓學(xué)生留心觀察，更要讓學(xué)生能夠細心地觀察到這種差異，捕捉到這種變化。也就是實驗中要讓學(xué)生帶著目的展開觀察，防止學(xué)生只是單純地看熱鬧，無法注意到實驗現(xiàn)象透露的玄機。接著引導(dǎo)學(xué)生探討是什么原因，導(dǎo)致了玻璃瓶中液柱的變化，從而認(rèn)識到這兩個玻璃瓶中煤油吸收的熱量是不同的。

可見，在初中物理教學(xué)中，實驗教學(xué)成敗關(guān)鍵之一就是學(xué)生的觀察能力。如果學(xué)生不認(rèn)真觀察，實驗再怎么精彩，學(xué)生對實驗中的現(xiàn)象也是視而不見，實驗也不會產(chǎn)生好的教學(xué)效果。

二、實驗教學(xué)的優(yōu)化，需要重視學(xué)生良好的實驗習(xí)慣

實驗教學(xué)的成效，不僅在于學(xué)生能不能夠觀察到需要觀察的實驗現(xiàn)象，同時在實驗中學(xué)生所表現(xiàn)出來的實驗習(xí)慣，直接制約和影響學(xué)生對實驗現(xiàn)象和實驗規(guī)律的正確感知。特別是在學(xué)生的分組實驗中，如果學(xué)生沒有良好的實驗習(xí)慣，學(xué)生的分組實驗很難理想地進行，直接影響實驗結(jié)果的得出。

比如：我們在牛頓第一定律的實驗教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣，我的實驗設(shè)計和關(guān)注點不僅在讓學(xué)生準(zhǔn)確觀察實驗，得出實驗的結(jié)論，更重要的是要有意地培養(yǎng)學(xué)生的良好實驗習(xí)慣。為此，我首先讓學(xué)生明確實驗的重要性和實驗要得出的結(jié)論，以引起學(xué)生的注意。之后我告訴學(xué)生們本實驗要讓實驗小車從相同的高度滑下來，并在水平面上經(jīng)歷不同的表面（毛巾面、棉布面、木板面），觀察小車以相同的速度在水平面上前進的距離有什么不同？并思考為什么會造成這樣的不同？學(xué)生們有了明確的實驗觀察目的，在實驗中就能夠抓住重點，有目的進行觀察。從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。學(xué)生的良好的實驗習(xí)慣，幫助學(xué)生更有效地獲得實驗信息，引起學(xué)生的思維。我在學(xué)生們觀察完實驗后，問學(xué)生們：小車之所以前進的距離不同，是由于小車所受到的阻力大小不同。那么，如果小車受到的阻力逐漸變小，甚至消失了，小車將會如何運動？這樣的問題，引起了學(xué)生的思考和討論，經(jīng)過學(xué)生之間的交流和討論，很快就得出了牛頓第一定理的內(nèi)容。實驗的圓滿結(jié)束，離不開學(xué)生良好的實驗習(xí)慣的培養(yǎng)，良好的實驗習(xí)慣是實現(xiàn)高效課堂實驗的重要基礎(chǔ)。

可見，在初中物理教學(xué)中，由于學(xué)生對實驗的初步接觸，重視學(xué)生良好的實驗習(xí)慣，才能促進實驗課堂效率的提高。教師要把培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣，作為一項常抓不懈的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，貫徹下去。

三、實驗教學(xué)的優(yōu)化，要重視學(xué)生豐富多彩的課外活動

實驗教學(xué)除了要重視課堂演示實驗和學(xué)生進行的分組實驗，更不能忽視學(xué)生豐富多彩的課外活動。我們現(xiàn)在所使用的初中物理教材，注重和學(xué)生實際的聯(lián)系，設(shè)計了很多的課外小實驗，利用好這些課外實驗活動，能夠更好地優(yōu)化實驗教學(xué)，提高教學(xué)效果。

比如：在教材中有很多的課外實驗活動內(nèi)容：在物體的運動速度的教學(xué)中，有親自測量自己步行速度的活動。我在這堂課的教學(xué)中，要求學(xué)生嚴(yán)格按照教材中的內(nèi)容去開展課外實驗活動，不僅如此，我還給學(xué)生設(shè)計了制作滴水計時器的實驗活動，讓學(xué)生使用消毒后的廢棄輸液瓶子和輸液管，在家里自己動手制作出滴水時間為一秒的滴水計時裝置。并讓學(xué)生用木棍手持這個裝置，進行步行，計量自己的步行距離和滴水次數(shù)，從而通過計算，獲得自己步行的大概速度。

綜上所述，在初中物理課堂中，要關(guān)注實驗教學(xué)的最優(yōu)化，教師在實驗教學(xué)中，要注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實驗現(xiàn)象，激活學(xué)生思維；更要培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣和重視課外實驗教學(xué)活動，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

【參考文獻】

[1] 陳曉霞. 如何提高初中物理實驗教學(xué)的有效性[J]. 基礎(chǔ)教育研究，2011（6）.

[2] 王劍. 如何提高初中物理實驗教學(xué)的有效性[J]. 湖南中學(xué)物理，2014（12）.

[3] 胡銀羅. 淺談初中物理實驗教學(xué)的有效方法[J]. 數(shù)理化學(xué)習(xí)，2012（8）.

（作者單位：遼寧省大連市第八十中學(xué)）