楊興珍

【摘要】社會(huì)在進(jìn)步，信息技術(shù)也在以飛的速度潛入到我們生活的各個(gè)領(lǐng)域，所以，給學(xué)生普及信息技術(shù)教育已成為提高學(xué)生素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】高中 信息技術(shù) 教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）10-0140-01

現(xiàn)在學(xué)生雖然對(duì)信息技術(shù)學(xué)科比較感興趣，但在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的課程時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們之所以對(duì)信息技術(shù)課感興趣，不是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲，就是網(wǎng)絡(luò)上一些無關(guān)疼癢，又沒有內(nèi)涵的一些節(jié)目吸引著學(xué)生眼球，比如《奔跑吧，兄弟》，這檔節(jié)目使正在成長期的，沒有價(jià)值判斷能力的中小學(xué)生，浪費(fèi)了大量的時(shí)間，拿著手機(jī)，或守著電腦看一幫大明星過家家。而他們對(duì)信息技術(shù)學(xué)科本身既缺少了解，也缺乏興趣。鑒于此，我從信息技術(shù)的現(xiàn)代教育觀念和思想，本著激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量的目的，總結(jié)了以下一些關(guān)于高中信息技術(shù)課的教學(xué)方法，希望能提高學(xué)生信息技術(shù)水平。

一、信息技術(shù)的特點(diǎn)

信息技術(shù)是時(shí)代的產(chǎn)兒，它在我們當(dāng)下的生活中無處不在，無時(shí)不在。所以，要使學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課，了解信息技術(shù)本身，就必須先讓學(xué)生了解信息技術(shù)的特點(diǎn)。

1.科學(xué)性。信息技術(shù)的發(fā)展是計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展后的產(chǎn)物，它不但從根本上推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，也迅速推進(jìn)了信息技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)然，信息技術(shù)的發(fā)展，反過來又推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。所以說，信息技術(shù)和科學(xué)技術(shù)是相輔相成，互相發(fā)展，互相進(jìn)步的。

2.時(shí)代性。說起時(shí)代性，恐怕沒有比信息技術(shù)的時(shí)代性更具有特點(diǎn)的了。計(jì)算機(jī)技術(shù)迅速發(fā)展，無形中帶動(dòng)信息獲取、處理、加工、整合、分類等技術(shù)的不斷更新，它總是以信息量大，技術(shù)先進(jìn)等特點(diǎn)在發(fā)展的同時(shí)，又在不斷地淘汰。它的這種狀態(tài)，將長久地影響人們的生活。

3.應(yīng)用性。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，信息技術(shù)這門課程成了學(xué)生不得學(xué)習(xí)，又不得不運(yùn)用的一門技術(shù)。在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課程中，學(xué)習(xí)技算機(jī)似乎只是為了學(xué)習(xí)，為了某一項(xiàng)工作，而當(dāng)下，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)可是要為了掌握大量的信息技術(shù)，從而讓信息技術(shù)這門課為我們的生活服務(wù)。教師在教學(xué)中，不但需要教學(xué)生如何進(jìn)行信息檢索、鑒別、篩選、表達(dá)、使用和創(chuàng)新，還要教學(xué)生如何用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)來解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種問題。這樣，才算是實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)的應(yīng)用性，達(dá)到了學(xué)有所用的目的。

4.基礎(chǔ)性。信息技術(shù)的知識(shí)無窮無盡，要想靠課堂上的幾十分鐘時(shí)間學(xué)透繁雜的信息知識(shí)，恐怕難以窮盡。我們知道信息技術(shù)的不斷發(fā)展和提高，就是硬件資源更新得快，計(jì)算機(jī)的研發(fā)人員在根據(jù)人們的應(yīng)用，不斷創(chuàng)新著一些更方便，更快捷的運(yùn)用方法。所以，教師要在信息技術(shù)課上，教學(xué)生一些信息技術(shù)方面的，遷移性的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生在這些基礎(chǔ)知識(shí)的幫助下，就能在學(xué)習(xí)中探索一些新方法，新技巧，提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

5.整合性。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，它也成了其他課程教學(xué)中不可缺少的組成部分。信息技術(shù)在別的學(xué)科中的不斷滲透，不但把所有信息和技術(shù)整合起來，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，還讓學(xué)生真正做到在學(xué)習(xí)和日常生活中應(yīng)用信息技術(shù)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并在解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、靈活的教學(xué)方法

在所有的課程學(xué)習(xí)中，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，教學(xué)方法的好壞是關(guān)鍵的因素。在高中信息技術(shù)教學(xué)中，我們要遵循讓學(xué)生掌握、理解知識(shí)的教學(xué)宗旨，從以下幾種教學(xué)方法入手：

1.聯(lián)系實(shí)際生活

計(jì)算機(jī)應(yīng)用中的一些功能和技術(shù)，雖然都是一些比較直觀，或者死記硬背就能記下來的東西，但是由于它一層層的關(guān)聯(lián)性，還是讓很多學(xué)生對(duì)計(jì)算和網(wǎng)絡(luò)中的很多技術(shù)，無法真正掌握和運(yùn)用。所以，我們要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代性、科學(xué)性，要與我們實(shí)際生活聯(lián)系起來，這樣學(xué)生就便于記憶，也更容易理解。

2.巧用比喻的方法

信息技術(shù)雖然已經(jīng)在我們的生活中很普及了，但是它畢竟還是一個(gè)新型產(chǎn)物，有些學(xué)生還是覺得它陌生，高深，難以想象，不可理解。鑒于這種情況，教師要在信息技術(shù)的課堂上，巧用一些比喻，使教學(xué)內(nèi)容更方便學(xué)生的理解和掌握。如，在學(xué)習(xí)文件在磁盤中分門別類的存放，我就用生活書架如何分門別類放置我們的書籍作比喻。還有，關(guān)于域名和IP地址，我這樣給學(xué)生講解：我們國家人口很多，可我們?cè)趺磥韰^(qū)分彼此呢？有的學(xué)生聽到我這樣的問題，便大聲說：“用身份證。”我說，是的，每個(gè)人都有一個(gè)自己的身份證號(hào)，這個(gè)號(hào)，也就是指定某人。但是，在日常生活中由于身份證號(hào)太不好記又不容易說，所以我們就用名字。在網(wǎng)絡(luò)中使用計(jì)算機(jī)也是一樣，為了更好地區(qū)分彼此，它們也有“名字”也就是域名，也有身份證號(hào)碼，就是IP地址。這樣打比喻的生活動(dòng)講解，讓學(xué)輕松地了解了域名和IP地址，打破了域名和IP地址在學(xué)生心中的神秘感。

3.表揚(yáng)鼓勵(lì)

高中生正處在爭(zhēng)強(qiáng)好勝的年齡，所以，老師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，要及時(shí)提出表揚(yáng)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。如，每當(dāng)學(xué)生通過信息技術(shù)完成了某項(xiàng)一作品，如電子表格，文檔處理，或者在網(wǎng)絡(luò)中申情郵箱、發(fā)送郵件等等時(shí)，教師都可以利用多媒體把學(xué)生的作品展示給全班同學(xué)，并提出鼓勵(lì)性表揚(yáng)，這樣不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能促進(jìn)其他學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)這門課。

4.任務(wù)教學(xué)

在高中信息技術(shù)課上，為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，鞏固信息技術(shù)知識(shí)，教師就要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在教學(xué)中有目的讓學(xué)生去實(shí)踐學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力，提高教學(xué)效率。所以，我在平時(shí)的備課中會(huì)設(shè)計(jì)一些作品，在課堂上讓學(xué)生根據(jù)教內(nèi)容，教師的講解嘗試著去做。然后，我再根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐結(jié)果，有針對(duì)性地進(jìn)行講解，糾正。如，學(xué)習(xí)word圖文混排時(shí)，我先給學(xué)生展示了一篇圖文并茂的文章，這篇文章因?yàn)橛胁鍒D，讓它的版式顯得大方、活潑。然后我給學(xué)生講解了這些知識(shí)、技術(shù)，讓他們根據(jù)學(xué)習(xí)的知識(shí)和技術(shù)處理類似的一篇文章。經(jīng)過這樣的嘗試，學(xué)生雖然很費(fèi)勁地完成了任務(wù)，但是他們?cè)趪L試中學(xué)到了更多的東西，讓他們那些條條框框的知識(shí)，變成了手中的技術(shù)和能力，為以后信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，打下了良好的基礎(chǔ)。

5.自主學(xué)習(xí)

老子說“授之以魚，不如授之以漁。”在信息教學(xué)中，我們一定要傳授給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，給學(xué)生教一些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)獲取信息、處理信息。所以，在教學(xué)中我們要讓學(xué)生對(duì)那些自己能看懂，或者可以通過實(shí)踐操作就能掌握的東西，就要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握。

總之，在信息技術(shù)日新月異的今天，為了適應(yīng)科學(xué)技的發(fā)展，中學(xué)信息技術(shù)教師，一定要遵照教材內(nèi)容的更新較高的這個(gè)特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)方法，提高自己信息技術(shù)的綜合素質(zhì)，更好、更優(yōu)地為學(xué)生上好高中信息技術(shù)課，培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展的，具有良好信息技術(shù)的綜合型人才。