郭占發(fā)

【摘要】初中歷史是義務教育階段的必修課，而復習課作為提高學生學習質量，鞏固學生學習效率的重要課程，也就成為了初三歷史教學中的主要教學形式。所以，為了提高學生的復習質量，也為了提升學生的歷史素養(yǎng)，更為了確保學生獲得良好的發(fā)展，在初三歷史復習課中教師要認真貫徹落實“以生為本”的教學理念，要通過組織多種復習活動來引導學生自主整理、自主探究、互相討論，以為學生復習質量的提升做好保障工作，同時，也為學生歷史學習質量的提高打下堅實的基礎。

【關鍵詞】初三歷史 復習質量 計劃 零散 微課

【中圖分類號】G633.51 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0060-01

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！笨梢?，復習的重要性。但是，在以往的復習過程中，我們常常采取的是教師一講到底的模式，學生跟隨著教師的角度進行復習或者是做練習，學生沒有自己的復習計劃，對自己哪些地方掌握得不好也不清楚，再加上，歷史課對很多初中生來說都是副科，所以，各方面的學習積極性都比較差。因此，導致了歷史課的價值得不到根本的體現(xiàn)，也不利于學生考試能力的提高。所以，在素質教育思想下，我們要更新教育教學觀念，要通過組織多種活動來引導學生在自主復習中掌握基本的歷史，同時，也有助于學生將零散的知識系統(tǒng)化，也有助于學生鞏固薄弱的環(huán)節(jié)，更有助于學生綜合素養(yǎng)的全面提升。因此，本文就從以下幾種活動為例對如何提高初三學生的復習質量進行論述，以確保學生在高效的復習課堂中養(yǎng)成良好的習慣。

1.制定復習計劃

凡事預則立，不預則廢。意思就是做事要有計劃，對于復習來說也是一樣的，復習計劃的制定不僅能夠明確復習的方向，減少復習的盲目感，提高學生的復習質量，而且，對學生自主復習能力的鍛煉以及歷史學生能力的提高都起著非常重要的作用。所以，作為新時期的歷史教師，我們要引導和鼓勵學生制定出自己的復習計劃，并與教師的復習計劃交錯開，或者是老師的復習計劃早點，或者是比老師的復習計劃晚點，這樣學生就能在自己的復習中去發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，明確自己需要鞏固的地方，這樣學生的復習才會有重點，才不至于盲目的遵從教師的指導，嚴重不利于學生能力水平的大幅度提高，也不利于高效課堂的順利實現(xiàn)。比如：在復習《第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行》這一節(jié)課時，學生除了在復習的過程中清楚的明白第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、以及列強的侵華行為之外，還要從中去發(fā)現(xiàn)自己沒能掌握知識點，并與老師或者是其他同學進行交流，比如：有學生提出：第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運動之間有什么關系？還有學生提出：在不平等條約的展示中，我們能看到對中國造成的哪些影響？等等。組織學生的交叉復習中有重點的進行復習，這樣才能對自己的薄弱環(huán)節(jié)進行再思考，反之，如果還是按照教師的復習方向進行復習，這樣才能在多角度復習中掌握基本的歷史知識，提高復習質量。

2.整理零散知識

知識點多、散是其主要的特點，尤其是文科，依靠背誦來達到記憶的方面很多，所以，如何提高記憶能力，如何提高學生的知識靈活應用能力也就成為了我們復習的主要方向。因此，在復習的過程中，教師要充分發(fā)揮學生的課堂主體性，要鼓勵學生在整理零散知識的過程中掌握基本的歷史知識，同時，也能加深學生的印象，使學生在自主復習中養(yǎng)成良好的復習習慣，同時，也為學生的發(fā)展做好保障工作。

例如：在復習《社會主義道路的探索》這一章節(jié)時，我組織學生在復習之前借助系統(tǒng)圖將本節(jié)課的重點內(nèi)容整理在一起。所以，在零散知識系統(tǒng)化的過程中，我們首先要明確本節(jié)課的重點內(nèi)容，比如：第一個五年計劃、三大改造、大躍進和人民公社化、“文化大革命”以這四個大的方面入手來進行知識整理，并對每個方面設計出相關的問題，比如：第一個五年計劃中取得了哪些成就？什么是公私合營？三大改造對當時推動我國社會發(fā)展起了什么作用？等等，組織學生自主的將相關的知識系統(tǒng)化，以提高學生的復習質量，使學生在知識的整理和綜合思考分析中掌握基本的歷史，同時，也能大幅度提高學生的能力水平，并為學生復習質量的提高做好保障工作。

3.借助微課復習

微課是指借助短視頻的功能將枯燥的課堂形象化，也是為了提高學生的能力水平，使學生在視頻的輔助下提高復習質量。所以，在素質教育思想的影響下，教師要充分發(fā)揮微課的作用來引導學生在復習中掌握基本的歷史知識，同時，也能加深印象，強化理解，進而，為學生復習質量的大幅度打下堅實的基礎。

例如：在復習《中華民族的抗日戰(zhàn)爭》時，為了將枯燥的課堂形象化，也為了提高學生的復習質量，在復習時，我借助“微課”向學生展示了本章節(jié)復習的大綱，然后，通過一些圖片的展示來幫助學生進行試圖練習，并引導學生自主的去概述相關事件的故事，并在講述的過程中將一些知識系統(tǒng)化，同時，也能讓學生在微課的短視頻展示中掌握知識，鞏固知識。

總之，在素質教育思想的影響下，教師要更新教育教學思想，要通過組織多種活動來引導學生在自主計劃、自主整理、自主復習中掌握知識，應用知識，進而，為高效課堂的順利實現(xiàn)打下堅實的基礎，同時，也為學生歷史素養(yǎng)的形成做好打下堅實的基礎。

參考文獻：

[2]江山.對高效提高初三歷史總復習質量的探討[J].《考試周刊》2016年 第15期