李同轟

摘 要：作為一名信息技術(shù)教師，如何在教學(xué)中更好地讓學(xué)生掌握信息技術(shù)知識，更準確地運用計算機的基礎(chǔ)操作是我一直在深深思考的問題。通過幾年的教學(xué)實踐，我想談?wù)勎以谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)中的一點感受。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；創(chuàng)新；全面發(fā)展

當(dāng)前很多小學(xué)都開設(shè)了信息技術(shù)課，但如何上好信息技術(shù)這門課，給廣大教者帶來了新的挑戰(zhàn)和思考，同時，對信息技術(shù)教師的“教”也提出了更高的要求，教師需要不斷探索，改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)效益，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。下面就結(jié)合我的教學(xué)實踐，談?wù)剮c體會。

一、信息技術(shù)老師要對學(xué)生加強網(wǎng)絡(luò)道德教育，促進學(xué)生身心健康

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。利用得好，它會給我們的工作生活帶來極大的方便，利用不當(dāng)，它會影響我們的工作生活甚至誘發(fā)犯罪，正如哲學(xué)家所說的：“如果你愛你的孩子，那就讓他上網(wǎng)吧，因為那里是天堂；如果你恨他，那就讓他上網(wǎng)吧，因為那里是地獄”。對涉世不深、自制力較弱的青少年來講，更是如此。作為信息技術(shù)教師，我們把一個個天真可愛的孩子帶入因特網(wǎng)這個五彩繽紛的世界，對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)道德教育有著義不容辭的責(zé)任。有的人認為只有教學(xué)生上網(wǎng)時才需要進行網(wǎng)絡(luò)公德教育，這種想法是不對的，在生活中遵守公德是遵守網(wǎng)絡(luò)道德的基礎(chǔ)。當(dāng)然，在教學(xué)生上網(wǎng)時進行網(wǎng)絡(luò)公德教育也是非常重要的，這是讓學(xué)生在實踐中進行自覺遵守網(wǎng)絡(luò)公德教育，這時教師要做好學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)護工作。課后我還多與學(xué)生以及家長進行溝通，了解學(xué)生在課外的情況，做到早發(fā)現(xiàn)，早教育。

二、老師要靈活運用多種教法來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機課的興趣

興趣是最好的老師，曾有這么一句名言：“沒有興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！睂τ谀切﹩握{(diào)、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識，教師應(yīng)特別注意教學(xué)方法的選擇，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一、形象教學(xué)法。我們面對的是以具體形象思維為主的小學(xué)生，所以要注意運用形象法教學(xué)，使他們在輕松愉快的教學(xué)氛圍中，主動地學(xué)習(xí)計算機知識；第二、比喻教學(xué)法。對于小學(xué)生來說，計算機教學(xué)中的一些概念和名詞術(shù)語最難被他們接受，適當(dāng)應(yīng)用一些形象生動的比喻，對學(xué)生計算機知識的學(xué)習(xí)尤為重要。例如：在介紹文件夾的知識時，學(xué)生往往不明白文件夾的含義，我用了這樣一個比喻：“文件夾就好像我們用的資料袋一樣，里面可以裝一些文件在里面。新建一個文件夾要給它命名，用來區(qū)分各種類型的文件?！敝T如此類的比喻，可以幫助學(xué)生的理解，達到了比較理想的教學(xué)效果。

三、信息技術(shù)課的教學(xué)要做到小組協(xié)作，互助學(xué)習(xí)

肖伯納曾說過：“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那么，你和我仍各只有一個蘋果。但是，倘若你有一種思想，而我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那么，每個人將各有兩種思想?！彼嬖V我們合作、交流的好處。在學(xué)習(xí)過程中，會出現(xiàn)學(xué)生差異，我們要注意因材施教。第一，“以優(yōu)助差”，充分發(fā)揮優(yōu)生的作用，同學(xué)之間互助學(xué)習(xí)?？梢圆捎眯〗M協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，協(xié)作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式，可以促進學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)成效，小組與小組之間互相交流，利用局域網(wǎng)進行資源共享。不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團結(jié)協(xié)作精神；第二，“能者為師”，讓學(xué)生走上講臺，當(dāng)小老師。例如，學(xué)生進行指法訓(xùn)練時，因為鍵盤指法是計算機操作的基本功，也是初學(xué)者的學(xué)習(xí)重點和難點，所以我主要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動訓(xùn)練。但由于有的同學(xué)對電腦很陌生，操作時很僵硬，所以我就挑選打得又快又好的同學(xué)當(dāng)小老師，邊巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。學(xué)生之間更能溝通，這樣互教互學(xué)的方式取得了良好的教學(xué)效果。

四、教師要注重課堂實效，更要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機的實際操作能力

課堂上要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用計算機的意識和能力。要讓學(xué)生用所學(xué)到的知識和技能去解決實際生活中的問題，讓所學(xué)的為自己的需要而服務(wù)，因此在課堂上要讓學(xué)生學(xué)以致用。教小學(xué)生學(xué)計算機時，綜合訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容要符合他們的年齡特點和實際需要。例如“畫圖”，學(xué)生可以利用它來設(shè)計賀片，送給他人；“Word2000”，學(xué)生可以利用它寫作文、寫信；“錄音機”，學(xué)生可以利用它放自已喜歡的樂曲，學(xué)英語。這樣，在課堂上學(xué)的都能與生活實際相結(jié)合，都能服務(wù)于現(xiàn)實生活，都是學(xué)生所需要的，學(xué)生學(xué)起來就會有興趣，樂于學(xué)。

五、學(xué)生要做到自主學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新

電腦知識有很大的開放性，我們教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生對電腦的興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。利用電腦本身自有的特點，能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意味。如教學(xué)完畫圖軟件后，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作作品；教學(xué)Word的插入圖片時，讓學(xué)生進行詩配畫的創(chuàng)作；在低年級教學(xué)“金山畫王筆”時，那美麗的圖案使學(xué)生感到無比新奇。講解了如何操作后，學(xué)生已迫不及待地動起手來，組合成具有豐富想象力的圖案?？梢哉f利用電腦能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和豐富的想象力。

此外，教師在教學(xué)中不能將眼光僅僅局限于課本，要不斷改進教學(xué)方法，及時尋找一些比較前沿的富有趣味性的內(nèi)容來充實信息技術(shù)課堂，認真實踐，及時總結(jié)，才會有創(chuàng)新，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。

總之，我們必須讓學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)知識、掌握基本技能，充分利用好學(xué)校的有限資源，使之學(xué)以自用，進行科學(xué)化的育人，提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能跟得上時代的步伐，適應(yīng)社會的需求。

參考文獻：

[1]《新課程標準》北京師范大學(xué)出版社，2001年7月

[2]大連教育學(xué)院教育教研部《新課程教學(xué)設(shè)計》.大連理工大學(xué)出版社，2004年2月