魏凡

摘 要：幼兒體育活動旨在提高幼兒動作發(fā)展，健全幼兒身心狀況，幫助幼兒適應(yīng)周邊環(huán)境，要求我們依據(jù)幼兒自身特點，開展形式豐富的活動，調(diào)動幼兒的主動參與性。本篇文章通過對幼兒園體育活動開展形式進行觀察研究，發(fā)現(xiàn)幼兒園體育活動存在諸多問題，如活動缺乏科學性、硬件設(shè)施缺失、器械利用不充分等，針對這些問題提出相關(guān)建議，希望能夠提高幼兒園體育活動開展的實效性。

關(guān)鍵詞：幼兒園；體育活動；組織方式

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）27-0230-9

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.092

幼兒體育活動是一種有目的、有計劃、有組織的教育活動。它以發(fā)展幼兒身體機能狀況為目的，有目的、有計劃地發(fā)展幼兒的大小肌肉動作，健全幼兒身心狀況，發(fā)展幼兒身體動作，關(guān)注幼兒情緒表現(xiàn)，幫助幼兒適應(yīng)周邊環(huán)境。幼兒正處于身體和心理發(fā)育和發(fā)展的最初階段和重要時期，維護和促進幼兒健康是第一位的，也是最重要的。2001年教育部頒布的綱要中明確指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”，并將幼兒園的教育內(nèi)容分為五個領(lǐng)域，其中就包括了“健康”領(lǐng)域。如今新頒發(fā)的指南又從幼兒學習與發(fā)展角度提出了幼兒在健康領(lǐng)域應(yīng)該學習和發(fā)展的具體目標，其目的就是指導我們圍繞幼兒的健康做好各項工作，促進幼兒健康成長。

一、幼兒體育活動開展出現(xiàn)的問題

如今幼兒體育活動的開展出現(xiàn)了諸多問題，譬如我們的活動缺乏科學性，達不到相應(yīng)的運動負荷；因為硬件設(shè)施的缺失，戶外活動進行不充分；有些幼兒園戶外活動時間偏少或是時間安排不合理；體育器械利用不夠充分，活動組織形式單一等。

二、造成幼兒體育活動問題的原因分析

1. 幼兒教師體育基本技能知識的缺乏。目前我國的幼兒教師大多來自?？圃盒?，基本不具備系統(tǒng)科學的體育學科知識背景，這就直接影響了對體育教學知識的理解和認識，以至于無法組織科學有效的體育活動。

2.幼兒體育教學活動安排缺乏科學性。體育活動本身具有非常強的目的性和計劃性，它除了依據(jù)人體生理機能變化規(guī)律，還要依據(jù)活動中幼兒的心理活動變化規(guī)律。深入觀察后會發(fā)現(xiàn)常規(guī)性走、跑、跳活動較多，攀巖等較為缺乏；活動組織過程中幼兒等待的時間過長；班額過大，增加了教師的負擔，容易出現(xiàn)幼兒安全問題等。

3.幼兒園體育設(shè)施不健全?；镜捏w育活動設(shè)施是開展體育教學最基本的物質(zhì)基礎(chǔ)。體育活動硬件條件的缺失，嚴重地影響了幼兒體育教學的效果。譬如由于體育活動場地區(qū)域面積不足，導致幼兒活動受限；體育場地自身存在排水不暢原因，導致雨天后大面積積水，影響幼兒體育活動的如期進行；有些大型體育器械的周圍和下面都是堅硬的水泥地，幼兒跌落時會造成傷害等等。

4.體育活動設(shè)計不符合幼兒年齡特征，與幼兒動作發(fā)展需要不適應(yīng)。好多教師的體育活動設(shè)置與幼兒年齡不相符，達不到該年齡階段幼兒所要求的基本標準量，導致幼兒身體技能得不到應(yīng)有的發(fā)展。

三、培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣

“生命在于運動，健康從運動中來?！庇變旱捏w育運動是幼兒必不可少的日?；顒?，如何培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，我認為這是每個幼兒教師必須思考的現(xiàn)實問題。

1. 幼兒教師要設(shè)計符合幼兒年齡特點的體育活動。在此我們可以參考指南健康領(lǐng)域“動作發(fā)展”子目標所給予我們的一些發(fā)展目標，里面包括平衡力、動作靈敏性和協(xié)調(diào)性，且要求幼兒具備一定的力量與耐力等。教師可以根據(jù)小朋友各個年齡階段、生理特征和生活需要，設(shè)計和組織符合幼兒年齡特點的體育活動。

2. 幼兒教師設(shè)計的體育活動要具有科學性、創(chuàng)新性，激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。據(jù)《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域給予不同年齡階段幼兒動作發(fā)展參考基數(shù)，幫助幼兒進行身體動作技能的練習，使我們的活動更具科學性?！队變簣@教育指導綱要（試行）》中指出：“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。”

3. 在幼兒體育活動時，教師要充分理解尊重幼兒的個體差異，使每個幼兒感受到成功和快樂。幼兒來自于不同的家庭，入園前他們個人經(jīng)驗累積也是不同的，造成了幼兒對體育活動的認識、學習和接受能力的不同。因此，有的幼兒就能夠很快地融入體育活動中，而有的幼兒卻需要很長時間。所以，要求幼兒教師要有足夠的耐心去接納每個幼兒，理解他們的失誤行為，給他們足夠的時間和適當?shù)墓膭?，使他們感受到體育活動的趣味性和體驗到成功的喜悅。

4. 充分利用體育器械，使器材靈活多變，可以采用“一物多玩”或是“舊物新玩”等方式提高器械使用率，以滿足幼兒對于體育活動多形式的需要，使幼兒有足夠的探索空間。幼兒教師在設(shè)計體育活動時，為幼兒提供適宜器材，并且根據(jù)幼兒興趣定期進行更換。同時教師可以引導幼兒設(shè)計新穎的游戲活動，調(diào)動幼兒活動積極性，使他們主動地參與體育游戲。

5.為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的戶外環(huán)境，盡可能改善幼兒園硬件設(shè)施，增加戶外環(huán)境安全性和利用率，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個舒適有趣、能激發(fā)他們好奇心的活動環(huán)境。

幼兒園體育活動開展過程中還存在著諸多的問題，它是一個動態(tài)化的探究過程，這需要我們不斷地去觀察、去反思、去解決。良好的體育活動不僅對教師自身素養(yǎng)的要求提出了新的要求，還需要我們加強園所硬件設(shè)施以及從幼兒角度去設(shè)置一些符合幼兒發(fā)展的活動，以此幫助幼兒能夠更好地進行身體動作技能的發(fā)展，身心狀況的健全和對于周邊環(huán)境的適應(yīng)，使得我們的體育活動更具有實效性。

參考文獻：

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[責任編輯 金 東]