高云鵬，劉　琴

(1 四川文理學(xué)院教育學(xué)院，四川達(dá)州635000； 2.西南大學(xué)心理學(xué)部，重慶北碚400715)

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①大學(xué)生心理資本與情緒管理能力的關(guān)系

高云鵬1，劉琴2

(1 四川文理學(xué)院教育學(xué)院，四川達(dá)州635000； 2.西南大學(xué)心理學(xué)部，重慶北碚400715)

摘要：用心理資本問(wèn)卷和情緒管理能力問(wèn)卷對(duì)大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，探討了二者之間的關(guān)系.結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)大學(xué)生心理資本(3.56±0.46)與情緒管理能力(3.82±0.54)整體上比較好；(2)心理資本和情緒管理能力呈顯著正相關(guān)(p<0.01)；(3)自我效能、樂(lè)觀和韌性因子對(duì)情緒管理具有預(yù)測(cè)作用，貢獻(xiàn)率為38.3%；運(yùn)用能力、理解能力和調(diào)控能力均對(duì)心理資本具有預(yù)測(cè)作用，貢獻(xiàn)率為36.40%.

關(guān)鍵詞：心理資本；情緒管理能力；大學(xué)生；關(guān)系

0引言

Luthans等人的研究提出心理資本是積極心理學(xué)的重要內(nèi)容，是個(gè)體表現(xiàn)出來(lái)的積極心理狀態(tài)，對(duì)個(gè)體的發(fā)展與環(huán)境適應(yīng)有重要促進(jìn)作用.[1]心理資本的重要性已經(jīng)被許多研究證明，例如員工的心理資本對(duì)工作績(jī)效有促進(jìn)作用，對(duì)工作態(tài)度有積極影響,[2]能夠正向促進(jìn)組織公民行為.[3]隨著研究的進(jìn)行，國(guó)內(nèi)外的研究者逐漸意識(shí)到，心理資本是一種具有重要價(jià)值的核心心理要素，加強(qiáng)心理資本建設(shè)可以充分開(kāi)發(fā)人的潛能促進(jìn)個(gè)體達(dá)到最佳狀態(tài).[4]情緒是影響大學(xué)生心理健康的重要因素之一，F(xiàn)redrickson的研究認(rèn)為心理資本的作用在于使人們產(chǎn)生積極向上的情緒狀態(tài)，調(diào)動(dòng)和整合自身?yè)碛械馁Y源，進(jìn)而處理和解決工作與生活中遇到的困難和挑戰(zhàn).[5]對(duì)情緒調(diào)節(jié)有重要作用的的就是個(gè)體對(duì)情緒管理能力的強(qiáng)弱，情緒管理能力是情緒智力研究中的一個(gè)重要部分.既然心理資本與情緒管理能力都是為了讓個(gè)體能夠積極處理不良情緒，積極應(yīng)對(duì)困難和挫折，那么探討二者之間的關(guān)系將有助于了解心理資本和情緒管理能力之間具有怎樣的相互作用，以及這種作用是如何發(fā)生的.

1對(duì)象與方法

1.1對(duì)象

對(duì)四川文理學(xué)院300名在校學(xué)生采隨機(jī)抽樣的方法進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷300份，收回285份，有效問(wèn)卷278份，有效回收率為92.6%.

1.2工具

1.2.1心理資本問(wèn)卷(PCQ-24)[6]該問(wèn)卷的維度分為自我效能、希望、樂(lè)觀和韌性四部分，分?jǐn)?shù)越高表示心理資本越高.此次研究中，問(wèn)卷的Cronbach α 系數(shù)為0.85.

1.2.2大學(xué)生情緒管理能力問(wèn)卷.[7]問(wèn)卷包括情緒調(diào)控能力、表現(xiàn)能力、覺(jué)察能力、理解能力和運(yùn)用能力五個(gè)維度.本研究中，該問(wèn)卷的Cronbach α 系數(shù)為0.91.

2結(jié)果

2.1心理資本與情緒管理能力現(xiàn)狀

經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析，大學(xué)生心理資本問(wèn)卷上得分的均值為3.56，標(biāo)準(zhǔn)差為0.46，在其四個(gè)維度上得分的均值分別為3.64、3.55、3.56和3.48，標(biāo)準(zhǔn)差分別為0.65、0.61、0.57和0.51.從整體上來(lái)看，心理資本及各維度得分的均值均高于理論中值，并且基本上高于中值1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差.

在情緒管理得分方面，問(wèn)卷得分的均值為3.82，標(biāo)準(zhǔn)差為0.54，調(diào)控能力、表現(xiàn)能力、覺(jué)察能力、理解能力和運(yùn)用能力五個(gè)維度上得分的均值分別為3.76、3.83、3.86、3.90和3.81，標(biāo)準(zhǔn)差分別為0.66、0.61、0.62、0.70和0.71.從整體上來(lái)看，情緒管理的各維度得分的均值均高于理論中值一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差.

2.2心理資本與情緒管理能力的關(guān)系

大學(xué)生心理資本與情緒管理能力呈現(xiàn)中等程度正相關(guān)，結(jié)果見(jiàn)表1.心理資本的水平越高，對(duì)自己情緒的覺(jué)察和控制能力越強(qiáng)，能很好地管理自己的情緒，對(duì)不良情緒進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，維持良好的心理狀態(tài).

表1大學(xué)生心理資本與情緒管理能力的相關(guān)

**在0.01 水平(雙側(cè))上顯著相關(guān).

2.3心理資本與情緒管理能力的回歸分析

從相關(guān)分析可以看出，心理資本與情緒管理能力有密切的關(guān)系，為了進(jìn)一步檢驗(yàn)心理資本與情緒管理能力的關(guān)系，以心理資本各維度為預(yù)測(cè)變量對(duì)情緒管理能力進(jìn)行逐步回歸分析，除了希望因子沒(méi)有進(jìn)入回歸方程(t=-0.17，p=0.868)外，自我效能、樂(lè)觀和韌性因子均對(duì)情緒管理具有預(yù)測(cè)作用，多元相關(guān)系數(shù)為0.62，方差解釋率為38.30%，以情緒管理各維度為預(yù)測(cè)變量對(duì)心理資本進(jìn)行逐步回歸分析，除了表現(xiàn)能力(t=1.63，p=0.104)和覺(jué)察能力沒(méi)有進(jìn)入回歸方程(t=1.77，p=0.08)外，運(yùn)用能力、理解能力和調(diào)控能力均對(duì)心理資本具有預(yù)測(cè)作用，多元相關(guān)系數(shù)為0.60，方差解釋率為36.40%.

表2　心理資本與情緒管理能力的回歸分析

3討論

心理資本作為一種積極的心理狀態(tài)，對(duì)個(gè)體的心理和行為有一定的正向影響；情緒調(diào)控能力需要一定的技巧和豐富的心理資源，二者都是在個(gè)體成長(zhǎng)與發(fā)展中構(gòu)建積極心理模式和行為的具體應(yīng)用，有助于個(gè)體形成良好的心理狀態(tài)，更好的適應(yīng)環(huán)境.從本次研究結(jié)果來(lái)看，心理資本方面自我效能的得分最高，樂(lè)觀的得分最低，情緒管理方面理解能力得分最高，而調(diào)控能力得分最低，但無(wú)論是心理資本還是情緒管理，每個(gè)維度的差距并不明顯，說(shuō)明大學(xué)生心理資本水平和情緒管理能力整體狀況都比較好.

通過(guò)相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)，心理資本各因子與情緒管理能力各因子呈顯著正相關(guān)，說(shuō)明心理資本水平越高的學(xué)生，情緒管理能力也越強(qiáng)，并且回歸分析的結(jié)果也證明了二者之間存在一定的相互作用.以心理資本各維度為預(yù)測(cè)變量，情緒管理為因變量進(jìn)行分析時(shí)，自我效能、樂(lè)觀和韌性因子均對(duì)情緒管理具有預(yù)測(cè)作用，特別是自我效能在模型中的解釋量是最高的(25.8%)，然后進(jìn)入回歸方程的是樂(lè)觀，對(duì)情緒管理的解釋量是(9%)，最后韌性也進(jìn)入回歸方程，三者共同解釋了總變異的38.3%，說(shuō)明在心理資本中自我效能、樂(lè)觀和韌性是影響情緒管理的主要因素.[7]自信、樂(lè)觀、不會(huì)因?yàn)榇煺鄱穸ㄗ约旱膶W(xué)生能正確看待自己，能更加客觀全面地看待生活中的問(wèn)題和困惑，對(duì)未來(lái)充滿信心，會(huì)采取積極的歸因方式，他們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)也能坦然處之，相信自己處理和調(diào)節(jié)的能力，能很好的調(diào)動(dòng)自身資源和外部力量去解決.所以，個(gè)體越自信、越具有積極的態(tài)度和高心理彈性，個(gè)體在調(diào)控情緒方面也比較有優(yōu)勢(shì)，能較好地管理自己的情緒.

反之，以情緒各維度為預(yù)測(cè)變量，心理資本為因變量進(jìn)行回歸分析結(jié)果表明，情緒的運(yùn)用能力、理解能力和調(diào)控能力對(duì)心理資本具有預(yù)測(cè)作用，其中運(yùn)用能力最早進(jìn)入回歸方程，它對(duì)心理資本的解釋量是28.7%，然后進(jìn)入回歸方程的是理解能力和調(diào)控能力，三者共同解釋了總變異的36.4%，說(shuō)明運(yùn)用能力、理解能力和調(diào)控能力是影響心理資本的主要因素.運(yùn)用能力是對(duì)于情緒的運(yùn)用，試圖更好的解決問(wèn)題；理解能力是對(duì)自己情緒的理解，辨別復(fù)雜的情緒，評(píng)價(jià)自己情緒的能力；調(diào)控能力指?jìng)€(gè)體對(duì)情緒控制的能力.因此，個(gè)體若能夠辨識(shí)、接納自己的情緒，對(duì)憤怒、悲傷等不良情緒能夠主動(dòng)調(diào)控，使自己不受負(fù)面情緒的控制，并在此基礎(chǔ)上利用不同的情緒狀態(tài)調(diào)整自己的行為，那么他們的心理資本水平也就會(huì)越高.這一點(diǎn)從心理資本的構(gòu)成中也能得到一定的解釋，樂(lè)觀、希望、自信等都屬于積極正向的內(nèi)容，而情緒調(diào)節(jié)與管理的最終目的也是讓個(gè)體的消極情緒得到釋放、緩解和宣泄，使個(gè)體變得積極起來(lái).應(yīng)該說(shuō)，心理資本與情緒管理能力具有密切的關(guān)系，二者之間相互制約、相互影響.

參考文獻(xiàn):

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[7]孟佳．大學(xué)生情緒管理能力問(wèn)卷的編制[D]．山西:山西醫(yī)科大學(xué),2012：1-23.

[責(zé)任編輯范藻]

The Relationship between College Students'Psychological Capital and Emotion Management Ability

GAO Yunpeng1,LIU Qin2

(1.Education Science School of Sichuan University of Arts and Sciences,Dazhou Sichuan 635000;2.Psychological Science Department of Southwest University,Chongqing 400715)

Abstract:To explore the relationship between College Students'Psychological Capital and Emotion Management Ability,Using the Psychological Capital Questionnaire and the Emotion Management Questionnaire to investigate College Students.The results showed: (1) Students'psychological capital (3.56±0.46) and emotion management ability (3.82±0.54) are better; (2) There is significant positive correlation between psychological capital and emotion management ability (p<0.01); (3) Self-efficacy,optimism and resilience have predictive effect on emotional management,and the ability of using,understanding and control have predictive effect on psychological capital too,the contribution rates are 38.3% and 36.40% respectively

Key words:psychological capital; emotion management ability; college students; relationship

收稿日期：①2015-12-20

基金項(xiàng)目：四川應(yīng)用心理學(xué)研究中心課題“青少年反芻思維、歸因風(fēng)格和情緒健康的關(guān)系研究”(CSXL-132009)；四川文理學(xué)院院級(jí)課題“反芻思維視角下大學(xué)生情緒健康及維護(hù)策略研究”(2013R002Z)

作者簡(jiǎn)介：高云鵬(1981—)男，甘肅定西人.講師，碩士，主要從事人格與心理健康教育研究.

中圖分類號(hào)：B844.2

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1674-5248(2016)02-0076-03