邵小麗

摘 要： 教學(xué)中的遺憾，從學(xué)習(xí)太極拳得到啟示，耐心、恒心、愛心是解除教學(xué)遺憾的關(guān)鍵，希望老師通過再次體驗做學(xué)生的體會搞好教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 學(xué)太極拳 耐心 恒心 愛心 做學(xué)生

從事教學(xué)工作二十多年，雖覺得自己的心與學(xué)生貼得很緊，不忍也不會隨便傷害任何一個孩子稚嫩的心，可是有些時候會控制不住地對那些學(xué)習(xí)不理想的學(xué)生表現(xiàn)出恨鐵不成鋼的浮躁之氣，說出些過急的言辭；偶爾也會聽到同事對一些學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生呵斥乃至直接說出諸如“笨”、“差”之類的話語。對此，我總感遺憾，這樣做有用嗎？是否會傷害孩子呢？想想自己當(dāng)年做學(xué)生時，不也曾脆弱無助過嗎？那時的我們需要老師怎樣對待呢？該不是氣憤與責(zé)怪吧？恰巧，之前一段學(xué)習(xí)太極拳的經(jīng)歷，讓我豁然開朗。

早就羨慕太極拳，但對太極拳沒有了解，大腦里沒有難學(xué)與不難學(xué)的概念，真學(xué)起來時，才發(fā)現(xiàn)要學(xué)好它對我來說可不容易。那些招式竟是那樣難以練習(xí)到位，一個動作常常要練習(xí)一個星期甚至更長時間才能掌握，為此，我不無感慨，要學(xué)好一個完全陌生的東西多么不易。

很慶幸，自己遇到的是一位不急不躁好像沒有脾氣的拳師，他教我模仿，模仿不像他再教，就這樣一而再，再而三地教與學(xué)，一套74式的陳式太極拳我用了近三個月才學(xué)好套路。記得當(dāng)時學(xué)拳時我都為自己學(xué)得那樣慢、悟性那么差而慚愧，某些時候都很不好意思地和師傅打招呼：“我比較笨，學(xué)東西慢，您可不要嫌棄?！笨稍谡麄€學(xué)拳過程中，師傅從來沒有責(zé)怪過我一句，甚至不曾有一句埋怨感覺的話語，師傅總是鼓勵我，今天說你哪里掌握得好，明天又說哪個動作練得不錯，在學(xué)好套路時師傅還說學(xué)得蠻快蠻好。一段時間下來，我還得到其他那些打拳人的好評，說我動作到位，拳架好看，其實這都?xì)w功于這位師傅，是他的不嫌不棄成就了我。此時，我忽有所悟：教學(xué)能像這位老師一樣就成了。

這是位怎樣的老師，從他的身上我們能學(xué)到怎樣的經(jīng)驗?zāi)兀?/p>

第一，這是位有耐心的老師，我們得學(xué)習(xí)他的耐心。這不是個新鮮話題，做老師的都懂得，在真正面對學(xué)習(xí)能力一般以至于偏低的學(xué)生時，才能考驗自己的耐心。相信某些學(xué)生與我一樣智商一般，學(xué)拳時候的我就很感激這位老師的耐心，那時我就是感覺學(xué)拳好難，我需要這種耐心。學(xué)生在學(xué)習(xí)遇到困難的時候，應(yīng)該是需要有足夠耐心的老師的。如果當(dāng)初我的這位師傅看到我學(xué)來學(xué)去都難以學(xué)好一個動作，就產(chǎn)生厭煩之感，而不是以平和的心態(tài)教拳并適時給予鼓勵，那我或許就沒有信心繼續(xù)學(xué)拳。當(dāng)然，通過對學(xué)生長期的觀察，老師們知道學(xué)生的進(jìn)步空間，只要可能，我們都要用足夠的耐心幫助他們達(dá)到最佳。

人處于困境的時候，內(nèi)心容易緊張、焦慮，尤其對于一個還很稚嫩的孩子，老師的耐心顯得更重要，它會驅(qū)散孩子心中的顧慮并給他更多的信心，讓他恢復(fù)正常、平靜，用更為積極的心態(tài)繼續(xù)解決問題。反之，如果老師表現(xiàn)出的是急躁之感，孩子的內(nèi)心就會更不安甚至難受，他就可能沒有心思繼續(xù)學(xué)習(xí)，或許還可能把心思用來應(yīng)付老師的情緒，因為學(xué)生畢竟稚氣，心理沒有成熟，有的還很脆弱。耐心是教師的一個重要素質(zhì)，能給他人耐心的人，他的內(nèi)心是平和安定而非浮躁的，這樣的老師是有智慧的老師，古人講：定能生慧。

第二，這是一位有恒心的老師，我們得學(xué)習(xí)他的恒心。要把一個學(xué)習(xí)能力相對較弱的學(xué)生培養(yǎng)到一定程度，不是一蹴而就的，這就需要把前面所說的耐心持久化，也是要有恒心。我所學(xué)的拳有74式，其中雖有不少動作是相同的，但有40式左右不同，每學(xué)新的一式，都需要老師有足夠的耐心，而相同的動作又常常有前面學(xué)后面忘的現(xiàn)象，所以三個月的學(xué)習(xí)，老師的耐心就是恒心。同樣，教學(xué)需要恒心，如果你真有恒心，你一定是位幸福的老師，因為你的學(xué)生會因?qū)W有所得而感激你，你會為自己的付出而深感欣慰?，F(xiàn)在想起來，學(xué)拳時老師營造的平和氛圍讓我在平靜中全神貫注地練習(xí)，從而學(xué)有所成，對這位師傅我一直感慨也感激。

孩子的學(xué)習(xí)有進(jìn)有退，當(dāng)他們處于不理想的狀況時，更多需要的是老師對他們的信心與鼓勵，而不是失望或放棄，堅持才能成功。學(xué)困生是需要老師長期付出的對象，教學(xué)中老師要相信自己有能力把這些學(xué)生教好，相信學(xué)生有能力把學(xué)業(yè)更上一層樓。

第三，這是位有愛心的老師，我們得學(xué)習(xí)他的愛心。我的這位太極拳老師之所以有這種耐心與恒心，我認(rèn)為歸根結(jié)底是源于他的愛心。他熱愛太極拳這項運(yùn)動，在言談中我發(fā)現(xiàn)這位老師對太極拳有無比珍惜的感情，他說太極拳不僅讓他獲得健康的身體，更讓他擁有寧靜的心，他享受其中。有人與他志趣相同并拜他為師，他倍感珍惜，老師多次說：“只要有人愿意學(xué)，我就高興教?！弊鳛榻處?，天下那么多孩子里面有這么一些成為了你的學(xué)生，這些孩子與你有很深厚的緣分，身為教師怎能不對他們獻(xiàn)出愛心呢？一個學(xué)生對于一個班級或許不太重要，但對一個家庭他卻是全部的希望，所以愛我們的學(xué)生吧，愛他們，就是愛他們的家庭，愛這個社會；愛他們，也就是愛教育這份職業(yè)，愛我們自己的選擇。視學(xué)生為自己的孩子或弟弟、妹妹、孫子、孫女，這樣你的愛會油然而生，教育的幸福就會與之相伴。

或許，很多老師已經(jīng)把自己啟蒙時候的學(xué)習(xí)狀況給忘了，他早就不得記曾經(jīng)會為一個拼音字母怎樣發(fā)音或者一個阿拉伯?dāng)?shù)字如何寫好大費(fèi)苦心，所以今天當(dāng)他遇到那些所謂的“差生”，接受知識速度慢時，他就沒有耐性，或者一開始有，時間一長，發(fā)現(xiàn)這位“差生”仍然不懂時就不再有耐心，責(zé)怪與厭棄之聲隨之而起，此時作為一個心智還很稚嫩的孩子，尤其是這些所謂的“差生”，無疑在操心自己所學(xué)知識難以掌握的同時，又多了一份擔(dān)心，擔(dān)心老師對他的嫌棄，如果老師不懂得及時鼓勵，采取積極正面的方法幫助他，這個孩子的心中也許會為此留下陰影，在他學(xué)習(xí)過程中，難免還會遇到其他老師的同樣對待，久而久之，擔(dān)憂越來越重，陰影越來越深，這些學(xué)生就難以對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這個道理老師只要換位思考就能體會。

江蘇南通地區(qū)有一種紙牌叫長牌，它的玩法近似于麻將，在學(xué)習(xí)打長牌時，你會切切實實地感受到認(rèn)識并掌握好1，2，3，4，5，6，7，8，9這幾個我們現(xiàn)在看來非常簡單的數(shù)是多么的難，老師，你可以試一試，用你成人的智商體驗小學(xué)生甚至幼兒園小朋友學(xué)習(xí)數(shù)字的難度。

在此，我想說：老師，請您再做一次學(xué)生。再做一次學(xué)生，當(dāng)自己有“學(xué)好不易”之感，聽到自己內(nèi)心呼喚怎樣的老師時，便會知道你的學(xué)生需要怎樣的老師，自己就知道怎樣去做一個好老師，那份耐心、恒心、愛心才會變得真真誠誠。

老師，如果您現(xiàn)在找不到合適的項目學(xué)習(xí)，那請您也學(xué)學(xué)太極拳，既強(qiáng)身健體，又真真切切地重做回學(xué)生，您會很有收獲。