這是一個(gè)年輕的團(tuán)隊(duì)，成員們性格各異卻激情洋溢，富有才華。在總指揮劉荃校長的帶領(lǐng)下，他們通力合作，默契配合，一起譜寫下一首首美妙的旋律。

一

2013年，趙梓如老師要代表團(tuán)隊(duì)上一節(jié)非連續(xù)性文本閱讀課。這是有別于傳統(tǒng)閱讀教學(xué)課的新鮮嘗試，大家都充滿了好奇與期待，同時(shí)也有些忐忑不安。到底該如何操作，沒有人能給出一個(gè)確定答案。于是，大家就在劉校長的帶領(lǐng)下，摸著石頭過河。

趙老師以學(xué)習(xí)閱讀圖書館的“辦證須知”為教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過一次又一次的研討，一節(jié)課終于初現(xiàn)雛形。但隨著研究的不斷深入，老師們發(fā)現(xiàn)，“辦證須知”與一些圖文并茂的非連續(xù)性文本比起來較為枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并不濃厚?！叭绾文茏尳虒W(xué)內(nèi)容更有意思，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來呢？”一場討論就此展開。就在一籌莫展之際，劉校長拍案叫道：“‘辦證須知中有一條，如有疑問可向工作人員提問。我們可以在課堂上連線圖書館的工作人員，讓孩子們直接向這些專業(yè)人士提問，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)閱讀須知?！?/p>

這個(gè)主意真是太妙了，老師們的熱情一下子被點(diǎn)燃了。緊接著，準(zhǔn)備工作被老師們一一瓜分：王焱老師承包了到圖書館實(shí)地考察的任務(wù)，盧昱潔老師陪她一同前往；王新民老師負(fù)責(zé)聯(lián)系圖書館的工作人員，請(qǐng)他們?cè)谡n上解答學(xué)生的疑問……在老師們的大力支持下，趙老師沒有了后顧之憂，安心地備課、試上……最終，這節(jié)非連續(xù)性文本閱讀課以完整、成熟的面貌呈現(xiàn)在眾人眼前，得到了專家的一致好評(píng)。這樣美好的結(jié)果讓大家臉上都洋溢著動(dòng)人的笑容，好像他們耳旁都響著一首歌—— 一首互助之歌。

二

2014年，工作室受成都市龍泉驛區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)邀請(qǐng)，參加以“面向生活，真情表達(dá)”為主題的寫作教學(xué)專題研討活動(dòng)。而談吟秋老師和竇麗老師作為工作室的代表，以《難忘的一件小事》為主題，分別執(zhí)教一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課和習(xí)作點(diǎn)評(píng)課。

從教學(xué)內(nèi)容上看，兩節(jié)習(xí)作課的銜接很緊密。談老師的習(xí)作指導(dǎo)課是竇老師習(xí)作點(diǎn)評(píng)課的基礎(chǔ)和前提。因此，從備課開始，兩位老師就共同進(jìn)行、密切配合。每當(dāng)年輕的談老師遇到困惑時(shí)，經(jīng)驗(yàn)豐富的竇老師總是會(huì)熱情地幫助她，提出自己寶貴的建議；而當(dāng)竇老師面對(duì)大量學(xué)生的習(xí)作分身乏術(shù)時(shí)，談老師也會(huì)主動(dòng)從旁協(xié)助，對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行整理分析。

作為南京的教師代表到成都參加活動(dòng)，大家的心里又激動(dòng)又緊張，因此每次磨課都很認(rèn)真，每一個(gè)成員都參與其中，大到上課的總體思路，小到服飾和姿態(tài)，大家都事無巨細(xì)，不斷地思考、商議。

努力付出得到了累累碩果，兩位老師的習(xí)作課在活動(dòng)中大放異彩，得到了大家的一致認(rèn)同。在雷鳴般的掌聲中，大家的臉上都散發(fā)著別樣的光彩，他們的心中在共同奏響著一首美妙的旋律—— 一首協(xié)作之歌。

三

2015年，我校有幸承辦了《兒童寫作：走向真實(shí)與自由》新書發(fā)布會(huì)，而我們工作室則被委以重任——為這次發(fā)布會(huì)、為這本書獻(xiàn)上一首自創(chuàng)詩歌。

這首詩是以新書中的教學(xué)理念和習(xí)作精神為主題來創(chuàng)作的。在準(zhǔn)備過程中，老師們各展所長。陳衛(wèi)娟、談吟秋老師執(zhí)筆，趙梓如老師潤色，李曼莎老師編排隊(duì)形，金瑤老師制作PPT背景，金菊老師組織朗誦練習(xí)……大家都以飽滿的熱情投入其中，幾經(jīng)彩排和演練，節(jié)目已有了上佳效果。但劉校長對(duì)于詩的題目還不十分滿意。給詩歌起題目，這可是個(gè)技術(shù)活兒。恰逢前一日，范冰冰在微博上以“我們”為題，將她與李晨的戀情“昭告天下”。一時(shí)間，“我們”成了“熱搜”詞匯。而巧的是，“我們”也是這首詩歌的關(guān)鍵詞，代表的是一群致力于習(xí)作教學(xué)實(shí)踐與研究的語文人。于是，我們靈光一現(xiàn)，就借著東風(fēng)，給這首詩起名為“我們”。

題目果然起得妙！當(dāng)“我們”二字出現(xiàn)在發(fā)布會(huì)現(xiàn)場屏幕上時(shí)，所有的眼睛都被吸引了。而當(dāng)我們穿著帥氣的校服，邁著一致的步伐走進(jìn)現(xiàn)場，紛紛展示出自己最美的模樣，用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音將詩歌完美地呈現(xiàn)出來時(shí)，滿堂喝彩，眾人的目光紛紛流露出贊嘆之意。此時(shí)此刻，工作室的每一個(gè)人都在唱著屬于自己的那支歌—— 一支華彩之歌。

看，這就是我們的團(tuán)隊(duì)。在教育的路上，攜手前行，灑下一路歡笑，唱響一路高歌！

（作者單位：江蘇南京市金陵中學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯 郝 波