王會萍

摘要：科學技術與信息產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展與日漸成熟，對初中生的影響是空前巨大的。這無疑給教育工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。學生只有愿意主動親近老師，才會對他所講的內(nèi)容給予認可和信任。應該尊重和愛護每一個學生，分析他們的內(nèi)心需求，進行引導和幫助，從心理活動出發(fā)給予更好的教育，幫助他們更好地適應學校生活，健康愉快地成長。

關鍵詞：親其師；信其道；交流合作；民主；平等

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）19-0166-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.107

目前，我們的教育對象大多是00后。他們大多是獨生子女?？茖W技術與信息產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展與日漸成熟，數(shù)碼時代的革命性變化，對他們的影響是巨大的，空前的。這無疑給我們的教育工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。

我是一名初中老師，從事班主任工作22年了，深感班主任工作一年比一年難做。但是無論困難多大，我們必須迎難而上，基于此，我開始苦苦尋求有效的教育方法。

有人說如今的社會三歲就有一個代溝。我們不能不承認我們和學生之間是有代溝的，而且還不止一個代溝。面對如此大的代溝，我們怎樣才能做好班主任工作呢？經(jīng)過一段時間的探索，我發(fā)現(xiàn)“親其師才能信其道”，這話一點也不假。那么要想讓學生親近老師，老師該怎么做呢？

自古以來，我國就有“親其師而信其道”的說法，古文中記載：“夫然，故安其學而親其師，樂其友而信其道，是以雖離師輔而不反也?！边@句話的意思是說一個人只有在這種情況下，才能將注意力集中在學習中，才能與自己的師長建立彼此信任的關系，才能積極采納他們的意見建議，即便是師長不在身邊，也能遵循道理。原文的上半句強調(diào)的是正式功課與課余功課相結合的重要性。而“親其師信其道”，想要表達的是只有師生之間關系融洽，學生樂意與老師溝通交流，才能培養(yǎng)起對老師的信任；教師只有獲得了學生的認可與信任，才能在學生當中樹立起威信，才能在學習中投入更多的熱情。想要獲得學生的信任與認可，不但要求教師要有深厚的專業(yè)功底，同時更要有人格的魅力，才能夠贏得學生們青睞。

一、 重視“愛”的教育

必須要在日常的教育教學工作中體現(xiàn)出對學生的愛，產(chǎn)生潛移默化的效果。嚴師出高徒，可能已經(jīng)不完全適合今天的00后了。他們需要新的更容易接受的教育方法——“愛”。愛是信任的表達，愛是尊重的體現(xiàn)，愛又是鞭策的出發(fā)點，愛能夠激發(fā)人的熱情，愛能夠抵達人的靈魂深處達到感化的效果。所有教育的成果都是用愛澆灌出的。在全社會提倡素質(zhì)教育的現(xiàn)今，老師與學生之間應該形成一種平等、友愛，互相尊重，教學相長的關系。在教育教學活動中，老師應該關注每一個學生，不拋棄不放棄，用心關注每一個學生的成長。要熟悉每一個學生的興趣愛好，同時也要正視他們的不足之處給予恰當?shù)囊龑?。這樣就可以做到有針對性，提高教育管理工作的效率。另一方面，老師除了要關心學生的學業(yè)，更應該關心學生的心理與日常生活，真正讓學生體會到老師給予他們的關注與關心，贏得學生的青睞。因為00后在家里都是小皇帝小公主，一貫以自我為中心，所以他們對老師的要求很高，老師要像他們的父母，否則我們的一切工作都會事倍功半的。

二、 內(nèi)外兼修，塑造獨特的人格魅力

我曾經(jīng)有好長時間在自己的工作中找不到自信，認為學生不喜歡我，而看看周圍的老師，他們似乎都比我優(yōu)秀。我覺得學生煩人、難教。我認為自己老了，不愿意更新自己的觀念，不愿意接受新生事物，懶得動。這樣久而久之，自己真得落伍了，我發(fā)現(xiàn)學生更加不聽話了，盡管我的工作熱情并沒有減少，相反，我工作比以前更賣力，我用盡了渾身解數(shù)，但教育效果卻很差，班級考試成績更差。我忽然記起我曾經(jīng)給學生講的一句話——改變不了別人就改變自己。那我為什么不試著改變自己呢？后來我試著改變自己，我加入到學生的微信朋友圈，和大家聊天，幾天后，我發(fā)現(xiàn)學生和我親近了許多，他們也聽話多了。

現(xiàn)在我利用QQ、微信等現(xiàn)代媒體手段和學生打成了一片，學生覺得我是他們的朋友，距離近了，教育的效果也明顯改善了。后來我開始認識到每個人都是特別的，一味地踏著別人的腳印，不如努力塑造獨特的自己，對自己充滿自信，客觀理性地認識自己，充分發(fā)掘自己的優(yōu)勢，不斷努力改變自己的缺點，經(jīng)過一段時間，量變達到質(zhì)變，釋放出屬于自己獨特的魅力，這是別人無法替你帶來的成功。有了這份堅定，我們可以勇敢地開拓自己的世界，用適合自己和學生的教學方式，取得更大的成績。

三、 營造良好的課堂氛圍

平等的教育氛圍能激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新能力。因此，我們應該組織各種活動，為學生提供自主創(chuàng)新的平臺，激發(fā)出學生的學習熱情，培養(yǎng)學生形成獨立人格，以及獨立解決學習生活中的問題的能力。老師要重視師與學生之間的交流與溝通，積極營造出一種和諧愉快的課堂教學氛圍。要及時地給予表現(xiàn)優(yōu)秀的學生以引導與鼓勵，如：你的觀點是什么樣的？請坐下認真考慮考慮，你會有新的發(fā)現(xiàn)……合適的語氣語態(tài)，親切的面部表情，肯定的眼神，信任的態(tài)度，鼓勵的手勢都能幫你贏得學生的青睞，從而達到激發(fā)學生學習熱情的目的，真正實現(xiàn)“信其道”而“鉆之彌堅”的目標。實際上就算是老師私下與學生交流溝通，其所能表現(xiàn)出的作用都很明顯，更不用說當眾的鼓勵了。

在日常的教育教學活動中，我們要把尊重與關愛給每一個學生，尊重他們的心理需求，給予積極的引導與鼓勵，培養(yǎng)他們形成健康的人格，引導他們掌握科學的知識，成為合格的初中生，為以后的學習工作打好基礎。

參考文獻：

[1] 郭金濤.親其師 信其道——運用與學生的情感溝通打造課堂的有效性[J].新課程（中旬） ，2014（2）.

[2] 白云迪.立足“有效”教學 成就精彩課堂[J].語數(shù)外學習（初中版上旬），2014（12）.