李天昌

摘 要：英語目前作為全球范圍內(nèi)使用頻率最高，應(yīng)用范圍最廣泛的語言，它的普及性更高。對此，教師應(yīng)將新課程標(biāo)準(zhǔn)融入到教育體系中，輔助學(xué)生找到最適合自己的方法，以提高學(xué)習(xí)英語的效率。但是，目前的一些中學(xué)的英語教學(xué)出現(xiàn)了停滯不前的狀態(tài)。這也是亟待解決的問題，需要教師積極思考解決方法。

關(guān)鍵詞：初中英語；狀況；效率

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）19-0119-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.076

一、 概述

由于當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)都逐漸趨于全球化，學(xué)習(xí)外國的語言已經(jīng)成為當(dāng)今社會的熱門。隨著新的國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，全國中學(xué)的英語教育水平更是有了突飛猛進(jìn)的提高，中學(xué)英語的教育逐步成為九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)。但是可能因?yàn)閲竦恼Z言習(xí)慣問題或者歷史觀念問題，中學(xué)英語的教育中還是會碰到一些問題，致使初中英語課程教育達(dá)到不了預(yù)期的效果。

二、 學(xué)習(xí)英語應(yīng)該具備的條件

1. 想要學(xué)好英語必須要有掌握英語的求知欲望。真實(shí)的學(xué)習(xí)英語欲望才能提起學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的斗志，不斷加快學(xué)習(xí)的步伐。

2. 為了學(xué)習(xí)英語，一定要留出充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，因?yàn)橛⒄Z作為一門語言，要想熟練地運(yùn)用，也是一定要打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，日積月累的。

3. 要以頑強(qiáng)的意志力去面對英語學(xué)習(xí)過程中遇到的難點(diǎn)，畢竟，掌握英語是需要下一定的功夫的。

4. 要想學(xué)好英語，并不是背單詞、背短語、背語法這么簡單，而是要找到有效的學(xué)習(xí)方法，不斷地調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)心態(tài)，執(zhí)行最有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，才能事半功倍。

三、 目前初中英語教學(xué)中的不足

1. 雖然學(xué)校教師已經(jīng)落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但是部分學(xué)校的英語教師仍然貫徹新課改方針不夠徹底，不能完全摒棄陳舊的教學(xué)觀念，仍然出現(xiàn)一味地照教材灌輸式的講課，將學(xué)生置于被動(dòng)的地位，講課方式死板，課堂氛圍沉悶，學(xué)生只是悶頭地寫、記，課堂參與率低下，與教師的溝通過少，這在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終影響了英語課堂的學(xué)習(xí)效率。

2. 部分中學(xué)英語教師的自身英語素質(zhì)較低，教育水平不夠?qū)I(yè)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為欠缺，教學(xué)知識結(jié)構(gòu)比較單一，這些不足具體體現(xiàn)在對單詞的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，這樣嚴(yán)重影響了學(xué)生的獨(dú)立思考過程，也不利于學(xué)生聽力的練習(xí)；對課堂的氛圍掌控狀態(tài)不佳，教學(xué)反饋任務(wù)也不能完成。所以，在面對為什么不能認(rèn)真學(xué)習(xí)英語這個(gè)問題時(shí)，一部分學(xué)生的回答是，不喜歡英語教師，講得不夠好；本來挺喜歡英語的，但是這個(gè)教師講完之后，我也就沒什么興趣聽課了。

3. 由于目前英語在初中的教學(xué)中，考試分?jǐn)?shù)所占比重較大，學(xué)校教師包括學(xué)生都以一種緊繃的精神狀態(tài)，來學(xué)習(xí)英語，早已忘了教授學(xué)生英語的真正含義是在于學(xué)以致用。學(xué)生不停地往腦子中塞英語單詞、短語、語法。教師不停地選擇各種習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)、牢記。并且在這種狀態(tài)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也會感到記憶單詞也成了一定的困難，閱讀理解更是看得天旋地轉(zhuǎn)，作文的寫作不能單詞真正應(yīng)該放在居中的位置，也分辨不清了。這都是教學(xué)效率不佳的表現(xiàn)。

四、 面對初中英語教學(xué)出現(xiàn)的問題提出的建議

首先，學(xué)校教師要重視自身教育素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，彌補(bǔ)教學(xué)中的缺陷，將新課程改革的要求體現(xiàn)在教學(xué)方案的各個(gè)方面。教師應(yīng)該注意營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生作為課堂的主體，對他們進(jìn)行引導(dǎo)式的教育，多給他們思考問題的時(shí)間，幫助打開學(xué)生學(xué)習(xí)的思路。

其次，學(xué)校教師應(yīng)主動(dòng)幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)英語樹立合理的認(rèn)知，幫助他們減輕分?jǐn)?shù)、升學(xué)率的壓力，明確英語在生活中的真實(shí)作用，并幫助學(xué)生找到最佳的學(xué)習(xí)英語的方式，夯實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不斷的意志品質(zhì)。同時(shí)不要總是用考試的范圍來約束學(xué)生，而是幫助他們積累英語的日常用語，最終將這些基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際的應(yīng)用技能。例如，學(xué)校可以多舉辦一些英語話劇，英語講故事的比賽，讓學(xué)生在這種樂趣與競爭環(huán)境中，提升英語的閱讀、口語和語法結(jié)構(gòu)的能力。

最后，英語教師也應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的閱讀和寫作能力的提升。畢竟英語的學(xué)習(xí)需要不斷積累，不斷鞏固。尤其是閱讀與寫作，因?yàn)槠綍r(shí)的教學(xué)最常接觸的板塊就是單詞的拼寫、短語的記憶和語法的構(gòu)成，而常常會忽略了閱讀和寫作的積累。而單單是傳授那些練習(xí)技巧也不能夠真正達(dá)到完美的教學(xué)效率的，所以積累是很重要的一步。英語教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行英語閱讀與寫作的教學(xué)。例如，一篇閱讀分成幾個(gè)自然段，讓小組學(xué)生各分析一段內(nèi)容，并且各抒己見，進(jìn)行討論，這樣合作可以更好地幫助學(xué)生把握文章的中心思想、領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，也在無形之中提高了學(xué)生的英語反應(yīng)能力和辨別能力。

五、 結(jié)語

正是因?yàn)橛⒄Z對現(xiàn)代社會的重要作用，更需要從青少年抓起，充分發(fā)揮英語教師的職能，幫助學(xué)生找到最佳的學(xué)習(xí)方式，讓他們真正地學(xué)習(xí)英語，并非只為完成學(xué)業(yè)，而是為以后的社會創(chuàng)造一份價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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