李友發(fā)

摘 要：學(xué)生“厭學(xué)”是目前困擾著學(xué)校比較“頭痛”的問題。本文從學(xué)生個(gè)人、社會、學(xué)校、教師、家庭等幾個(gè)方面對中小學(xué)生“厭學(xué)”產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析。并針對學(xué)生“厭學(xué)”現(xiàn)象提出幾點(diǎn)對策。

關(guān)鍵詞：厭學(xué)；原因；對策；成功教育

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）12-362-01

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)越來越多的學(xué)生厭學(xué)生物的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。針對這種狀況，對學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，得知厭學(xué)的學(xué)生按近50%，這個(gè)數(shù)據(jù)相當(dāng)驚人，應(yīng)引起廣泛關(guān)注。我就學(xué)生厭學(xué)生物的原因極其對策等方面加以分析。

一、厭學(xué)原因

1、學(xué)生方面引起厭學(xué)的原因

初中生正處于生長發(fā)育時(shí)期，心理、生理因素不穩(wěn)定，又加上多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，在生活中受到父母的寵愛，在學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折，缺乏自信心。因此說來學(xué)生厭學(xué)生物的原因主要表現(xiàn)在：一是學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確，對于學(xué)習(xí)抱無所謂態(tài)度，這種現(xiàn)象在家庭經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生中較為突出。二是學(xué)生學(xué)習(xí)中有一定依賴心理，這些學(xué)生缺乏一定的刻苦鉆研精神，凡遇到困難不主動去獲取知識。三是學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，進(jìn)入中學(xué)后原有的在班級的優(yōu)勢失去，又加上生物課是初中新開設(shè)課程，幾次考試失利，便產(chǎn)生自我懷疑，自我否定心理，以致對生物學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣和信心。四是學(xué)生因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正，平時(shí)作業(yè)抄襲，或叫他人代做，課上不專心聽講，甚至出現(xiàn)沉迷于網(wǎng)吧的現(xiàn)象?？傊?，以上幾方而都是學(xué)生本身因素導(dǎo)致對生物學(xué)學(xué)習(xí)興趣下降，從而引起產(chǎn)生厭學(xué)生物的原因。

2、教師方面引起厭學(xué)的原因

從問卷調(diào)查來看，教師因素也是引起學(xué)生厭學(xué)生物的一大原因。其一：在實(shí)施素質(zhì)教育和課程改革的今天，還有部分教師走“穿新鞋，走老路”的模式來進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式不利于學(xué)生主動參與課堂，也不利于充分調(diào)動學(xué)生的興趣和思維能力；缺乏生機(jī)活力和創(chuàng)新精神，單一的教學(xué)方式，使這些學(xué)生失去學(xué)習(xí)生物的興趣，導(dǎo)致學(xué)生對生物平時(shí)感到難學(xué)，從而產(chǎn)生厭學(xué)。其二：還有一種現(xiàn)象，教師在教學(xué)過程中，不能平等地對待每位學(xué)生，歧視差生放棄厭學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)生，使這些學(xué)生情緒低落，上進(jìn)心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)松懈，他們學(xué)習(xí)生物的興趣逐漸淡薄，最終導(dǎo)致產(chǎn)生厭學(xué)生物的原因。

3、家庭和社會方面引起厭學(xué)的原因

（1）家庭因素：從問卷調(diào)查來看家庭因素也是引起學(xué)生厭學(xué)生物的一大原困。多數(shù)家長都希望自己子女學(xué)習(xí)好，考試成績排在班級或年段前幾名，或者與別人的孩子攀比，若自己孩子考試成績不理想，就用簡單方法訓(xùn)斥自己子，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理，學(xué)習(xí)中感到不快樂，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理：另一方面是單親家庭或者父母忙于生意，而忽視對孩子的教育，使孩子感到缺乏家庭關(guān)心和關(guān)愛以致產(chǎn)生厭學(xué)。

（2）社會因素：社會因素也是引起學(xué)生厭學(xué)生物的原因之一。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和就業(yè)壓力不斷上升，部分學(xué)生和家長認(rèn)為現(xiàn)在仍然有的大學(xué)生找不到工作，加上社會生活環(huán)境內(nèi)的影響。因此學(xué)生對學(xué)習(xí)抱著無所謂態(tài)度，久而久之就產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

二、提出對策

針對以上對學(xué)生厭的原因分析，在教學(xué)過程中對學(xué)生厭學(xué)采取以下對策。

1、關(guān)心、愛護(hù)厭學(xué)學(xué)生，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)

作為生物教師，平時(shí)要理解、尊重、關(guān)心、愛護(hù)每位厭學(xué)學(xué)生，才能建立起良好的師生關(guān)系，師生的感情融洽是轉(zhuǎn)化厭學(xué)學(xué)生的思想基礎(chǔ)和前提。在課堂上我經(jīng)常拿一些簡單的生物現(xiàn)象或問題讓這些學(xué)生來回答。例如介紹《我國動物資源保護(hù)》這節(jié)時(shí)，我提出這樣問題“我國贈送給臺灣是什么動物”“動物資源面臨著嚴(yán)重威脅，我們應(yīng)如何保護(hù)這些動物資源”？用這些問題提問學(xué)生，讓學(xué)生去想，讓學(xué)生去說，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生感到自己的存在和教師關(guān)愛。使這些學(xué)生知道教師并沒有拋棄厭學(xué)學(xué)生，從而使而是感激教師。這樣師生的感情才會融洽，學(xué)生才會接近教師，從而使這些厭學(xué)學(xué)生感受到上生物課的樂趣，有力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性和主動性。

2、運(yùn)用多種多樣教學(xué)方式方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在生物教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，充分各種各樣的輔助教材，如：掛圖、標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)器材等讓學(xué)生觀察，并利用多媒體教學(xué)手段。同時(shí)組織各種各樣興趣小組、探究活動，來培養(yǎng)學(xué)生探究能力、合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，并學(xué)會運(yùn)用生物知識分析解決上生活中所遇到的實(shí)際問題。例如介紹骨的成分這部分內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生帶魚的肋骨來進(jìn)行探究活動，要求學(xué)生根據(jù)活動方案來進(jìn)行，我在活動中特別關(guān)注厭學(xué)學(xué)生，要求學(xué)生注意觀察活動中各種現(xiàn)象，并讓學(xué)生進(jìn)行討論、發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考骨成分和特性對人體有何作用，為什么我們青少年要注意坐、立、行的姿勢。 這樣的教學(xué)情景，使厭學(xué)學(xué)生也能主動參與整個(gè)課堂中，增強(qiáng)厭學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、配合家庭和社會教育環(huán)境，加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)習(xí)生物樂趣

一般情況下，厭學(xué)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想、人生觀、世界觀處于形成和發(fā)展過程中，教師在課堂中幫助厭學(xué)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，幫助厭學(xué)學(xué)生克服困難和提高挫折心理承受能力。如在課堂上結(jié)合神舟飛船帶植物種子上太空，轉(zhuǎn)基因技術(shù)和克隆技術(shù)在生產(chǎn)上應(yīng)用，人類基因圖譜公布等一些事例進(jìn)行介紹，來激發(fā)和樹立學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性。并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，配合家庭和社會共同干預(yù)，這樣有利促使厭學(xué)學(xué)生健康成長。聯(lián)系交流，采取多種多樣方式方法幫助他們克服厭學(xué)情緒，以提高這些學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

總之，學(xué)生厭學(xué)生物原因是多方面，因此作為一位生物教師應(yīng)善于從各方面入手，運(yùn)用多媒體手段，生動、有趣的生物教學(xué)，來激發(fā)厭學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)厭學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，充分調(diào)動厭學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性和主動性，讓學(xué)生喜歡生物，感覺生物給人帶來無窮無盡的魅力。

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