魏新

摘要：德育工作的核心內(nèi)容是育人，以學(xué)生為本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是十分重要的。

關(guān)鍵字：新時(shí)期；小學(xué)；德育；工作

中圖分類號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0337-01

全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先……"報(bào)告中對(duì)學(xué)校的德育教學(xué)提出了更高的要求，德育工作的核心內(nèi)容是育人，以學(xué)生為本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是十分重要的。

育人是新社會(huì)的一大問(wèn)題，新課標(biāo)也提出要對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)懷人格的教育，這就證明了德育在教學(xué)中所占據(jù)的重要性。

1.小學(xué)德育工作存在的問(wèn)題現(xiàn)狀

1.1教育占重比，忽視了德育。當(dāng)今社會(huì)，小學(xué)生的教育被越來(lái)越多的人重視。家長(zhǎng)們不惜花重金讓自己的孩子進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校，為的是讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。學(xué)生、家長(zhǎng)、教師注重的都是學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)、排名、升學(xué)等，忽略了教學(xué)最重要的本質(zhì)——德育。自古以來(lái)，教師的職責(zé)就是育人教人、先育人再教人。從根本上來(lái)說(shuō)，德育的教育比學(xué)習(xí)的教育更為源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，更具有發(fā)展性，影響性。但是目前的教育現(xiàn)狀，把德育的教育擺在了學(xué)校教育之后。

1.2德育教學(xué)的單一化。在德育教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面緊密相聯(lián)，密切相關(guān)。課堂的教學(xué)缺乏學(xué)生之間的討論，交流，教師要想提高學(xué)生的道德認(rèn)知、道德能力，就需要避免強(qiáng)制性的教學(xué)方式，要讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從生活中思考問(wèn)題。例如，摔倒在地上的老人，到底該不該扶起來(lái)。教師可以利用這樣的事例舉例給學(xué)生，給學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間與機(jī)會(huì)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生以后要在社會(huì)上面對(duì)許多人、許多事，德育教學(xué)可從多方面進(jìn)行教學(xué)，而不只是傳統(tǒng)的教學(xué)。

1.3德育教學(xué)的實(shí)效性不高。近幾年來(lái)，有許多這樣的報(bào)道：教師毆打?qū)W生，學(xué)生進(jìn)醫(yī)院，家長(zhǎng)痛苦。這樣的報(bào)道讓人看到心寒，教師是一個(gè)很高尚的職業(yè)，是學(xué)生步入社會(huì)之前的引領(lǐng)者，是能夠影響學(xué)生一生的最重要的人之一。可往往有很多教師自己不會(huì)關(guān)懷人，更別說(shuō)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)了。即使有的教師在課堂上教德育，也只是蜻蜓點(diǎn)水，學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間理解與分析，這對(duì)德育教學(xué)是十分不利的。

2.新時(shí)期應(yīng)注重德育教學(xué)，教師以身作則

對(duì)于學(xué)生的道德教育，教師必須以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。在教學(xué)的過(guò)程中，切忌使用一成不變的教學(xué)方式，應(yīng)將教學(xué)貼近生活、更加多元化，不斷加強(qiáng)學(xué)生的德育意識(shí)。

3.結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生的道德品質(zhì)，不是一步而成，是在教師、家長(zhǎng)等引導(dǎo)下，一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)展而成，小學(xué)班主任更應(yīng)該注重學(xué)生的道德，從低層教育，發(fā)展教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙欣.文以載道立德樹(shù)人——談在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育[J]. 教師.2014年3期

[2]丁瑩瑩.談小學(xué)德育的主要任務(wù)和內(nèi)容[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊）. 2015年1期