張春

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0332-01

研讀領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)課改要求，明確教師和學(xué)生在課堂上的角色和地位，采用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課內(nèi)外，讓學(xué)生們主動(dòng)參與到各類(lèi)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，提升綜合素質(zhì)。

新課標(biāo)初中音樂(lè)素質(zhì)教育作為初中音樂(lè)教師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀和學(xué)習(xí)新課改的主要精神及教育理念，并充分運(yùn)用到自身的教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)代社會(huì)，初中音樂(lè)新課標(biāo)，對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)提出了一系列的要求，下面結(jié)合初中音樂(lè)教學(xué)對(duì)新課改的主要精神進(jìn)行探討，以幫助學(xué)生提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)，為全面提升素質(zhì)教育提供有利保障。

1.研讀領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)

音樂(lè)教師，首先必須應(yīng)該明確音樂(lè)教育是以審美教育為核心，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要用音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生情操，從而使學(xué)生逐步形成積極向上、健康的音樂(lè)審美觀(guān)。

為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)活動(dòng)中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng)，能夠使學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵，還要引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)的美感，不僅使學(xué)生現(xiàn)在受益，而且，掌握了正確的方式、方法還能夠終身受益。因此，要圍繞以下幾個(gè)方面：

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)

1.1通過(guò)音樂(lè)理念教學(xué)講授，提高學(xué)生的審美情趣，樹(shù)立健康的音樂(lè)審美觀(guān)念。

1.2通過(guò)音樂(lè)具體內(nèi)容學(xué)唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，活躍課堂氣氛，養(yǎng)成對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余，音樂(lè)可以調(diào)節(jié)情緒。

1.3在音樂(lè)課堂上要引導(dǎo)學(xué)生參與，培養(yǎng)實(shí)踐能力，通過(guò)欣賞我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀的民間音樂(lè)（ 如民歌、民間樂(lè)器、民間歌舞音樂(lè)、戲曲曲藝音樂(lè)等） ，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)民族文化傳統(tǒng)的情感。

2.依據(jù)課改要求，明確教師和學(xué)生在課堂上的角色和地位新課標(biāo)關(guān)于初中音樂(lè)教學(xué)給出了如下的定義：

在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、正規(guī)的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教育，讓學(xué)生在音樂(lè)作品中感受到愉悅和快樂(lè)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)陶冶情操、提高自身綜合素質(zhì)的真正目的。這些都要求音樂(lè)教師，明確學(xué)生在課堂上的角色及地位，牢牢樹(shù)立"學(xué)生在課堂上占主體地位，教師則占主導(dǎo)地位"的意識(shí)及理念。音樂(lè)教育中，和其它學(xué)科一樣，同樣存在著很多的專(zhuān)業(yè)名詞術(shù)語(yǔ)，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)遇到認(rèn)知障礙，再加上傳統(tǒng)教育思維的影響，一些初中音樂(lè)教師，在課堂上習(xí)慣于向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，"滿(mǎn)堂灌""一言堂"的教學(xué)模式，更是最常用的教學(xué)方法。這些都導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于初中音樂(lè)課堂缺乏明顯的學(xué)習(xí)興趣和熱情。為了更好地適應(yīng)新課改的精神，教師必須徹底拋棄自己"滿(mǎn)堂灌""一言堂"等落后的教學(xué)理念及教學(xué)方式，轉(zhuǎn)而充分尊重學(xué)生在初中音樂(lè)課堂上的主體地位。在學(xué)習(xí)某首歌曲時(shí)，要求學(xué)生提前深入了解歌曲的時(shí)代背景，然后在課堂上進(jìn)行充分的交流和探討，教師給予必要的指導(dǎo)和幫助，這樣做，不但可以激發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，活躍課堂氣氛的目的； 更重要的是通過(guò)讓學(xué)生自主討論，對(duì)歌曲的創(chuàng)作背景以及要表達(dá)的感情有了充分的理解和掌握，能夠極大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)這首歌曲的興趣和積極性，為提高音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)。

3.采用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

3.1通過(guò)建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。情感是人類(lèi)最重要的心理活動(dòng)之一，給人的力量不容忽視，對(duì)老師有良好感情的學(xué)生，他們往往對(duì)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣以及頑強(qiáng)的意志，良好的師生關(guān)系，會(huì)引導(dǎo)他們向著更高、更新的層次發(fā)展。因此，應(yīng)經(jīng)常主動(dòng)去了解每個(gè)學(xué)生的情況，掌握他們的思想變化，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、健康及人際關(guān)系等情況，及時(shí)鼓勵(lì)、幫助學(xué)生克服困難，做到情感相融。

3.2音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)教學(xué)主要是直觀(guān)和聽(tīng)覺(jué)教學(xué)，老師既要?jiǎng)涌诎牙碚撝v解透徹和演唱示范，又要采用肢體語(yǔ)言手段。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力

音樂(lè)是一門(mén)體驗(yàn)性的學(xué)科，只有學(xué)生主體主動(dòng)參與和自主探究才能感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)并積累學(xué)習(xí)的成果。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)珍貴的生命，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生都是一幅精彩的畫(huà)卷，每個(gè)學(xué)生都是一篇生動(dòng)的樂(lè)章。教師應(yīng)善于體會(huì)蘊(yùn)藏在學(xué)生內(nèi)心中的渴望同外部世界交流的主動(dòng)性發(fā)展?jié)撡|(zhì)，給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇；給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)；給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他們自己去解決；給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己找答案；給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉；給學(xué)生一片空間，讓他們自己去前進(jìn)。例如，在再欣賞音樂(lè)作品時(shí)，不要經(jīng)常拋出一連串課前設(shè)計(jì)好的問(wèn)題擺在學(xué)生面前，可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生，你們最想了解的是什么？再讓學(xué)生猜一猜，老師最想了解的是什么？然后，師生們帶著最想了解的問(wèn)題去聆聽(tīng)音樂(lè)。第一個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，是為了了解學(xué)生的心理需求，是教師能根據(jù)學(xué)生的情況去靈活的組織教學(xué)，而給學(xué)生的感覺(jué)又是教師理解尊重他們，能根據(jù)他們的愿意來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容一下子充滿(mǎn)興趣。第二個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)表面上是讓學(xué)生猜教師的想法，實(shí)質(zhì)上是教師對(duì)學(xué)生提出了聽(tīng)音樂(lè)的要求，但教師巧妙的運(yùn)用了猜一猜的教學(xué)手段，又激起了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受到師生間的平等交流，拉近了師生間的距離。在欣賞音樂(lè)后，讓學(xué)生自己提問(wèn)題，自己解答疑難問(wèn)題，通過(guò)反復(fù)的聆聽(tīng)音樂(lè)，師生共同討論研究。