張鳳紅

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0254-01

小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的必修課程，對小學(xué)教育的發(fā)展有直接影響，而計算教學(xué)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要構(gòu)成部分，對學(xué)生的計算能力以及之后數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)都有重要作用，為此，提升小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)質(zhì)量極為重要。本文就結(jié)合筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討怎樣實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的高質(zhì)量和高效率。小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)質(zhì)量對小學(xué)生計算能力的形成有直接影響，開展計算教學(xué)不僅是為了幫助小學(xué)生掌握計算技能，還應(yīng)注重通過計算培養(yǎng)小學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)思維以及獨(dú)立思考能力。作為小學(xué)計算教師應(yīng)深刻認(rèn)識到這一點(diǎn)，在實(shí)際計算教學(xué)中著力摸索怎樣才能有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的質(zhì)量，怎樣才能讓小學(xué)生喜歡計算、樂于計算。

1.注重激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)計算本就比較抽象，教材上的各種計算方式也相對單調(diào)，小學(xué)生學(xué)習(xí)起來會很枯燥，加之，小學(xué)生的個性特點(diǎn)就很好動，喜歡新鮮、新奇、有趣的事物，在課堂上注意力也很難長久集中。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)時教師應(yīng)注重激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動計算，熱愛計算學(xué)習(xí)。如小數(shù)加減法的教學(xué)，教師就可以從實(shí)際生活中選取素材，激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生自己去市場調(diào)查自己喜歡水果的單價，例如蘋果5.5 元/ 斤、香蕉3.5 元/ 斤、紅提8.5 元/ 斤等；然后在課堂上教師就根據(jù)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果提問：蘋果單價比香蕉貴多少？如果各買一斤香蕉和紅提，要花費(fèi)多少錢？這樣一來，容易激發(fā)小學(xué)生的興趣，讓他們感受到數(shù)學(xué)在生活中無處不在，還能培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

數(shù)學(xué)是一門很強(qiáng)調(diào)思維的學(xué)科，只有獨(dú)立思考才能進(jìn)步。教師在給學(xué)生討論合作的同時要保證學(xué)生的獨(dú)立思考的時間，合理設(shè)計教學(xué)安排，給學(xué)生足夠的思考時間而不是在學(xué)生沒有思考充分前就給出答案。筆者為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，通常情況下到下午的最后一節(jié)課，會根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)出一些數(shù)學(xué)題，隨堂批改。比如為了增強(qiáng)學(xué)生的算術(shù)水平，筆者會出10道加、減、乘、除的四則混合運(yùn)算題。為了培養(yǎng)學(xué)生解決應(yīng)用題的能力，筆者會隨堂出3道相關(guān)分?jǐn)?shù)的題，當(dāng)然出的題分為有難有易，一般最后一道題作為壓軸題都比較難。通過這種隨堂練習(xí)的方法，能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

除此之外，在日常作業(yè)方面也要和家長溝通，要讓學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立完成。因?yàn)樽鳂I(yè)是學(xué)習(xí)中關(guān)鍵的一環(huán)，學(xué)生在作業(yè)中鞏固所學(xué)的內(nèi)容，聯(lián)系新舊知識，拓展思維。很多家長會檢查孩子的作業(yè)，糾正作業(yè)中的錯誤，甚至幫助孩子完成不會的題目。這樣，學(xué)生交上來的作業(yè)幾乎都是正確的，但這樣并不利于教師的教學(xué)，造成學(xué)生將知識點(diǎn)全都掌握了的假象。教師就這樣漏掉了學(xué)生沒有掌握的知識點(diǎn)，留給了學(xué)生薄弱易錯的地方。對于獨(dú)立完成作業(yè)有困難的學(xué)生，可以在教師或家長的陪同下完成作業(yè)。首先教師或家長幫學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。比如在做"一元一次方程"這一課時的作業(yè)時，可以先帶領(lǐng)學(xué)生回顧課本知識點(diǎn)，在學(xué)生熟悉課文內(nèi)容、搞懂知識點(diǎn)后再獨(dú)立完成作業(yè)習(xí)題。

3.善于用歸納法幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律，歸納解題方法

比如在做20以內(nèi)自然數(shù)的加減法算術(shù)題時，學(xué)生往往不僅速度慢而且正確率低，所以可以將20以內(nèi)的加減法通過數(shù)的分解與合成編成朗朗上口的口訣，通過反復(fù)記憶和刺激來代替學(xué)生緩慢的思維運(yùn)算過程。如1+4=5、4+1=5、5-1=4、5-4=1這樣的拆分和合并，學(xué)生在多次練習(xí)和記憶下就形成了習(xí)慣。

通過帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)、歸納，一些簡單的加減法算術(shù)題馬上就能脫口而出，從而提高了速度和正確率。

再如應(yīng)用題，教師在講例題時就要示范，習(xí)慣畫圖，每讀到一句有用的信息，就將其加入到圖表或線段中，用簡單易懂、一目了然的圖來代替復(fù)雜冗長的文字表述。培養(yǎng)學(xué)生在做應(yīng)用題時的信息轉(zhuǎn)換能力是使學(xué)生做好應(yīng)用題的前提。還有許多其他的題型，找對解題方法能達(dá)到事半功倍的效果。

4.適當(dāng)強(qiáng)化小學(xué)生口算練習(xí)

口算是筆算的基礎(chǔ)，在小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中教師應(yīng)注重學(xué)生口算的訓(xùn)練，在訓(xùn)練時要同時要求正確率和時間?？谒阌?xùn)練時間可以安排在上課前或是課堂結(jié)束前5 分鐘，如采取擊鼓傳花游戲、開展小規(guī)?？谒惚荣惖?，激發(fā)學(xué)生興趣，同時也為之后的教學(xué)創(chuàng)造良好課堂氛圍。此外，教師在設(shè)計口算練習(xí)時要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如講到分?jǐn)?shù)乘法這部分內(nèi)容，教師設(shè)計的練習(xí)就應(yīng)該緊扣這部分內(nèi)容，還要注意采用多樣化的訓(xùn)練方式和形式，長久保持學(xué)生的濃厚興趣和較強(qiáng)的參與性。

計算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有重要地位，教師必須要重視計算教學(xué)，在選擇計算教學(xué)方式的時候要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，而且好的計算教學(xué)方式是需要多探索和實(shí)踐的，教師必須要有恒心和毅力，這樣才能找到最適合小學(xué)生學(xué)習(xí)、最能提升教學(xué)質(zhì)量和效率的計算教學(xué)方式。