朱欣欣

本文以高考改革為背景，重新審視高中生涯規(guī)劃教育的目的、主要任務(wù)、開展方式，提出了實施高中生涯規(guī)劃教育既要培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)前選擇專業(yè)科目應(yīng)對考試的能力，又要注意培養(yǎng)學(xué)生將來適應(yīng)社會需求的技能、品質(zhì)、態(tài)度等方面。

高中生涯規(guī)劃教育內(nèi)涵深刻、廣泛，有巨大的教育意義，培養(yǎng)學(xué)生選擇的能力僅是其中的一個方面，我們有必要在高考改革進程中重新全面地審視高中生涯規(guī)劃教育的目的、任務(wù)與開展方式。

一、高考改革和高中生涯規(guī)劃教育

完善招生制度，加大素質(zhì)教育力度，轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育是高考改革的宗旨。高考改革給學(xué)生的成才帶來了更多機遇，促使學(xué)生培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長，為學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容提供了選擇機會，促使學(xué)生實現(xiàn)終身發(fā)展需求。在改革背景下，怎樣指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對高考、合理選擇報考科目成為廣大師生亟需解決的問題。而高中生涯規(guī)劃是解決這一問題的有效途徑，生涯規(guī)劃課程可以幫助學(xué)生更好地了解自己和社會就業(yè)方向，從而培養(yǎng)學(xué)生在結(jié)合自身特長與社會需求下，合理選擇學(xué)習(xí)科目的能力，促使學(xué)校應(yīng)試教育的轉(zhuǎn)型。

高考改革是為了實現(xiàn)培養(yǎng)人才方式轉(zhuǎn)型、多樣化發(fā)展高中教育，而生涯規(guī)劃教育是特定階段對學(xué)生個性發(fā)展需求的回應(yīng)，生涯規(guī)劃教育需要隨著改革而不斷更新，從長遠的角度促進學(xué)生成人成才。在高考改革的熱潮中重新審視高中生涯規(guī)劃教育的目的、主要任務(wù)和開展方式，完善規(guī)劃體系更好地滿足高中階段學(xué)生成長的特殊性，促進人才朝著社會綜合素質(zhì)方向發(fā)展。

二、重新審視高中生涯規(guī)劃教育

高考改革背景下，生涯規(guī)劃教育的指導(dǎo)作用既能讓學(xué)生順利地走入社會或是理想大學(xué)，又能讓學(xué)生將來能夠在較短的時間內(nèi)適應(yīng)社會變化，讓學(xué)生認識、完善自我的同時培養(yǎng)了學(xué)生符合社會需求的技能與態(tài)度。

1. 重新審視高中生涯規(guī)劃教育的目的

高考改革后，高中生涯規(guī)劃教育不僅要指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯，更要關(guān)心學(xué)生的人生夢想。其目的從單純的職業(yè)規(guī)劃拓展到整個人生發(fā)展，豐富了教學(xué)內(nèi)容，加深了它的內(nèi)涵。從現(xiàn)代社會發(fā)展的趨勢來看，高中階段的生涯規(guī)劃教育目的不是單純地培養(yǎng)學(xué)生選擇科目應(yīng)對考試、規(guī)劃將來職業(yè)的能力，而是要傳授學(xué)生適應(yīng)將來社會變化需求的知識、方式、態(tài)度等社會必備技能，能夠讓學(xué)生在人生旅程中正確地認識自我、發(fā)展自我，并能快速、主動地適應(yīng)社會變化，最終實現(xiàn)學(xué)生終身發(fā)展需求。

2. 重新審視高中生涯規(guī)劃教育的任務(wù)

高考改革前，高中生涯規(guī)劃教育僅是為學(xué)生升學(xué)、就業(yè)做準備。改革后，要求學(xué)生通過生涯規(guī)劃教育后能夠成人成才、更好的升學(xué)與就業(yè)、做國家好公民、有終身發(fā)展意識。高中生涯規(guī)劃教育在培養(yǎng)學(xué)生成人成才，指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化職業(yè)傾向的同時還要培養(yǎng)學(xué)生走進社會并適應(yīng)社會的各項能力。故而這種規(guī)劃教育要立足現(xiàn)在并放眼未來，最終達到學(xué)生終身發(fā)展目的。在這樣的改革背景下，高中生涯規(guī)劃教育主要任務(wù)：首先是滿足當(dāng)下高中階段學(xué)生成長和升學(xué)的需求，培養(yǎng)以選擇能力為主的初級規(guī)劃人生能力，幫助學(xué)生順利進行自己人生過程中的第一次選擇，讓學(xué)生更好地了解自己，根據(jù)自己的特長與興趣選取報考科目；其次是要面向未來社會的需求，在現(xiàn)今時代職業(yè)變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會職業(yè)變化的能力、品質(zhì)、態(tài)度，為學(xué)生走入社會和終身發(fā)展做好準備。在高考改革背景下，只有將培養(yǎng)學(xué)生眼前學(xué)習(xí)知識、技能的選擇能力與將來適應(yīng)社會的態(tài)度、品質(zhì)兩大主要任務(wù)相統(tǒng)一，才能更好地完善高中教育體系，滿足學(xué)生需求，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。

3. 重新審視高中生涯規(guī)劃教育開展方式

為了促使學(xué)生成才，發(fā)揮教育的實用性，我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)方式，站在整體規(guī)劃學(xué)校教育的高度，將生涯規(guī)劃教育與課程體系相統(tǒng)一、統(tǒng)籌設(shè)計，在學(xué)校整體課程框架下構(gòu)建以課程為主體、規(guī)劃教育為導(dǎo)向的高中生涯規(guī)劃教育體系，促使高中教育體系的完善。高中生涯規(guī)劃教育雖然有自身的獨立特征，但是并沒有被排除在課程教學(xué)之外，它與學(xué)校課程有密切的關(guān)系，因而在設(shè)計規(guī)劃教育時應(yīng)將教育的目的編進課程。高考改革調(diào)整了學(xué)校課程設(shè)置模式，為生涯規(guī)劃教育的開展提供了機遇。學(xué)校在課程安排和教學(xué)時獲得極大的自主權(quán)利，在實際高中生涯規(guī)劃教學(xué)中突出專業(yè)的學(xué)科教學(xué)，將規(guī)劃的目的轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程目標推進到課程教學(xué)中，同時可以輔助性地開設(shè)專門的生涯規(guī)劃輔導(dǎo)中心，收集、宣傳現(xiàn)代職業(yè)發(fā)展的信息，有計劃的開展能夠正確地引導(dǎo)學(xué)生認識、評價自己，規(guī)劃自己的人生的活動。這種以課程教學(xué)為主體，生涯規(guī)劃教育為導(dǎo)向的方式在高中階段推進，能夠在高考改革背景下促使高中生涯規(guī)劃教育體系的完善，促進學(xué)生健康積極成長，實現(xiàn)國家人才培養(yǎng)目標。

三、結(jié)語

高中生涯規(guī)劃教育是學(xué)校教育的一部分，在新的改革背景下必有新的使命、任務(wù)。相信在社會、學(xué)校、家庭與學(xué)生的共同努力下生涯規(guī)劃教育體系將更加完善、更好地滿足學(xué)生需求，培養(yǎng)各項技能，促使他們更好地適應(yīng)社會變化，實現(xiàn)自我發(fā)展價值。

（作者單位：江蘇省徐州市侯集高級中學(xué)）