李光映

摘 要：學(xué)習(xí)共同體建設(shè)是新課程改革倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一，在《品德與社會(huì)》學(xué)科教學(xué)中提高學(xué)習(xí)共同體的合作探究效率的策略很多，其中重要的一條就是加強(qiáng)學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)，包括學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建、評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)等策略的研究。

關(guān)鍵詞：品德與社會(huì)；學(xué)習(xí)共同體建設(shè)；策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）12-085-01

學(xué)習(xí)共同體合作學(xué)習(xí)是新課程改革倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一，它讓每個(gè)孩子都融入集體，在集體的溫暖和鞭策中不斷取得進(jìn)步。隨著課改的逐步推進(jìn)和深入，我校對合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)從理念走向行動(dòng)，從盲目嘗試到有序運(yùn)作，從注重形式到講求實(shí)效。

一、在品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)中如何劃分學(xué)習(xí)共同體

合作學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)共同體為基本單位進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織前提。合作學(xué)習(xí)共同體通常由6左右名學(xué)生組成。在構(gòu)成上要求學(xué)習(xí)共同體成員的性別、學(xué)業(yè)成績、智力水平、個(gè)性特征、家庭背景等方面有著合理的差異和互補(bǔ)性，使每個(gè)學(xué)習(xí)共同體成為全班的縮影或截面。這樣構(gòu)建的合作學(xué)習(xí)共同體才能“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”。組內(nèi)異質(zhì)為互助合作奠定了基礎(chǔ)，而組間同質(zhì)又為在全班各學(xué)習(xí)共同體間展開公平競爭創(chuàng)造了條件。

二、學(xué)習(xí)共同體能夠正常運(yùn)行的策略

組建好學(xué)習(xí)共同體，并不等于學(xué)生就能合作、就會(huì)合作了。要使合作學(xué)習(xí)共同體能夠正常運(yùn)行，合作富有成效，則必須做好以下幾件事：

A、選一名得力的組長。組長是老師的小助手和代言人，是一組之魂。實(shí)踐告訴我們，選一名成績好、責(zé)任心強(qiáng)、有一定組織能力的學(xué)生擔(dān)任學(xué)習(xí)共同體的組長長，負(fù)責(zé)全組的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等工作至關(guān)重要。

那么學(xué)習(xí)共同體的組長該如何選拔呢 ？學(xué)習(xí)共同體組長長應(yīng)具備三種能力：提問能力、激勵(lì)能力和分辨能力。我們認(rèn)為學(xué)習(xí)共同體的組長應(yīng)具備以下條件：①有很強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力；②有很強(qiáng)的口頭表達(dá)能力；③學(xué)習(xí)成績應(yīng)該良好以上；④要有很強(qiáng)的責(zé)任心與集體榮譽(yù)感；⑤要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力；⑥要有服務(wù)同學(xué)的意識(shí)。教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)具備這些能力的學(xué)生。而且應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的這些能力，這是培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)才能的一個(gè)起點(diǎn)。學(xué)習(xí)共同體的組長不一定是組內(nèi)學(xué)習(xí)成績最好的學(xué)生，卻一定是各方面能力最強(qiáng)的學(xué)生。教師要定期集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)共同體長，培訓(xùn)時(shí)除了了解反饋信息、作業(yè)專門指導(dǎo)外，還要傾聽他們的意見和想法，讓他們暢所欲言，相互交流，相互啟發(fā)，以利于使他們領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)共同體既有一定的共性，又有鮮明的個(gè)性。

B 、給學(xué)習(xí)共同體起一個(gè)響亮的名字。讓全組成員集思廣益、共同磋商，為學(xué)習(xí)共同體取一個(gè)積極向上、富有新意的、響亮的名字，這有利于凝聚人心，形成學(xué)習(xí)共同體目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。只要教師相信學(xué)生，給學(xué)生以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生的潛能和智慧必定能得到淋漓盡致地發(fā)揮。如：必勝、無敵、翱翔、合力、雄鷹等學(xué)習(xí)共同體名稱，這是信心、意志、氣魄的表現(xiàn)！

C 、給學(xué)習(xí)共同體成員編一個(gè)相應(yīng)的代號(hào)。按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分好學(xué)習(xí)共同體之后，有必要按照學(xué)生學(xué)業(yè)成績和能力水平從高到低進(jìn)行編號(hào) （但應(yīng)特別注意策略，不要傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 ）。全班每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)代碼。并且每組學(xué)業(yè)水平處于同一層次的學(xué)生代碼相同。這樣既便于組長分工，學(xué)習(xí)共同體內(nèi)成員按一定的序號(hào)發(fā)言、交流、討論，或者按一定的方式合作；又便于教師抽查——指定同一層次的學(xué)生代表學(xué)習(xí)共同體發(fā)言，并給予及時(shí)評價(jià)，使個(gè)人承擔(dān)一定的學(xué)習(xí)共同體責(zé)任，促使學(xué)習(xí)共同體成員將焦點(diǎn)集中到互教互助上來。

三、學(xué)習(xí)共同體有效評價(jià)策略

學(xué)習(xí)共同體評價(jià)是對學(xué)習(xí)共同體合作過程和學(xué)生合作表現(xiàn)的監(jiān)控，是促進(jìn)合作學(xué)習(xí)共同體健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)共同體評價(jià)包括個(gè)人自評、學(xué)習(xí)共同體自評和教師評價(jià)。

學(xué)習(xí)共同體自評也稱學(xué)習(xí)共同體自加工、學(xué)習(xí)共同體反省等。這種自評能夠使學(xué)習(xí)共同體成員維持良好的工作關(guān)系，便于合作技能的學(xué)習(xí)，使組員對自己的參與情況有所了解，保證學(xué)生在原認(rèn)知水平上能夠積極進(jìn)行思考，為強(qiáng)化學(xué)習(xí)共同體成員的積極行為和學(xué)習(xí)共同體合作的成功提供必要的條件。在實(shí)際的合作學(xué)習(xí)實(shí)踐中，由于時(shí)間緊迫或者注重學(xué)科知識(shí)等原因，不少教師輕視甚至忽視學(xué)習(xí)共同體自評這個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)共同體合作學(xué)習(xí)后，教師要提供一定的時(shí)間讓其進(jìn)行自評。學(xué)習(xí)共同體自評初期，教師可以明確一個(gè)自評的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生的評價(jià)可以參照一定的程序、圍繞一個(gè)中心或突出一個(gè)重點(diǎn)。同時(shí)還要提醒學(xué)生運(yùn)用他們的合作技能來進(jìn)行自評，以促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)共同體學(xué)習(xí)的深度。

四、學(xué)習(xí)共同體獎(jiǎng)勵(lì)策略

合作學(xué)習(xí)把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)所追求的一種境界，同時(shí)也將之作為學(xué)習(xí)評價(jià)的最終目標(biāo)和尺度。它把個(gè)人之間的競爭變?yōu)閷W(xué)習(xí)共同體之間的競爭，把個(gè)人計(jì)分改為學(xué)習(xí)共同體計(jì)分，以學(xué)習(xí)共同體總體成績決定獎(jiǎng)勵(lì)或認(rèn)可的依據(jù)。在《品德與社會(huì)》學(xué)科教學(xué)中為了檢查學(xué)習(xí)共同體合作學(xué)習(xí)的成果，實(shí)施學(xué)習(xí)共同體獎(jiǎng)勵(lì)策略，需要定期進(jìn)行學(xué)習(xí)共同體測驗(yàn)。在每次測驗(yàn)結(jié)束后，要計(jì)算每個(gè)學(xué)生的提高分和學(xué)習(xí)共同體得分，以便對得分高的學(xué)習(xí)共同體進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。一般來講，把每人的成績與他們自己以往獲得的成績相比來表示學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，這是公平的。實(shí)質(zhì)上是比較學(xué)習(xí)共同體內(nèi)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的努力程度和進(jìn)步水平。這樣把做得好與得到獎(jiǎng)勵(lì)聯(lián)系起來，有利于激勵(lì)他們盡自己最大的努力去做。獎(jiǎng)勵(lì)的方式是多種多樣的?？刹捎每陬^表揚(yáng)、頒發(fā)證書，授予“優(yōu)秀學(xué)習(xí)共同體”榮譽(yù)稱號(hào)等。通過獎(jiǎng)勵(lì)使學(xué)生知道什么行為是有價(jià)值的，是能得到認(rèn)可的，激發(fā)學(xué)生盡可能地展示自己的才華，開發(fā)他們的潛能，樂意為共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高合作技能。

總之，《品德與社會(huì)》學(xué)科教學(xué)中的學(xué)習(xí)共同體合作學(xué)習(xí)方式倡導(dǎo)關(guān)注每一個(gè)孩子，特別是關(guān)愛學(xué)困生，不拋棄，不放棄他們，因?yàn)槊總€(gè)孩子都承載著家庭和社會(huì)的希望，每個(gè)孩子都是集體中的人！