曾德宏

【摘要】二十世紀(jì)六十年代以來，中國(guó)高等書法教育從本科到碩士、博士，先后開辦起來。中國(guó)高等書法教育的蓬勃發(fā)展，為當(dāng)代書法創(chuàng)作提供了理論支持、技術(shù)支持，改變了當(dāng)代書法創(chuàng)作的人才結(jié)構(gòu)，提升了當(dāng)代書法創(chuàng)作的水平，為當(dāng)代書法創(chuàng)作建設(shè)了新的藝術(shù)高地，必將引領(lǐng)當(dāng)代書法創(chuàng)作未來發(fā)展的方向。

【關(guān)鍵詞】中國(guó)高等書法教育 書法創(chuàng)作 影響

當(dāng)代中國(guó)書法教育，從二十世紀(jì)六十年代浙江美術(shù)學(xué)院創(chuàng)立中國(guó)畫系書法篆刻專業(yè)開始，到今天已經(jīng)有五十多年了。但是真正得到蓬勃發(fā)展，是近二十年來的事情。近二十年來，有近一百所高等院校開設(shè)了書法專業(yè)，高等教育層次從專科、本科、碩士到博士，均已齊備。沒有開設(shè)書法專業(yè)，但是開設(shè)了書法課程的高等院校，那就數(shù)不勝數(shù)了。

一、當(dāng)代中國(guó)高等書法教育蓬勃發(fā)展的動(dòng)因

1 書法是中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)瑰寶，是中國(guó)文化人永遠(yuǎn)割舍不了的文化情結(jié)。

2 中西文化的沖撞中，中國(guó)書法彰顯出了中國(guó)民族文化的獨(dú)特魅力。

3 當(dāng)代書法展覽的持續(xù)發(fā)展，推動(dòng)了書法熱的持續(xù)升溫，這為書法人提供了生存土壤，為高等書法教育發(fā)展創(chuàng)造了契機(jī)和條件。

二十世紀(jì)八十年代以來，在中國(guó)書法家協(xié)會(huì)主辦的全國(guó)展、中青展、新人新作展以及后來的各種單項(xiàng)展、主題展的推動(dòng)下，中國(guó)出現(xiàn)了持續(xù)的經(jīng)久不衰的書法熱潮。二十世紀(jì)九十年代后期，人們預(yù)言這種熱潮會(huì)降溫。然而事實(shí)卻恰恰相反，這種書法熱潮發(fā)展到今天，依然持續(xù)升溫。僅以四川省宜賓市為例，截至目前，該市擁有中國(guó)書法家協(xié)會(huì)會(huì)員三十多人，省書協(xié)會(huì)員一百三十多人，市書協(xié)會(huì)員近四百人。

中國(guó)高等書法教育順應(yīng)了這股書法熱潮，書法的專業(yè)化建設(shè)取得突飛猛進(jìn)的發(fā)展。

一九六三年，浙江美術(shù)學(xué)院創(chuàng)立中國(guó)畫系書法篆刻專業(yè)，二OO一年，中國(guó)美術(shù)學(xué)院正式成立書法系。這是國(guó)內(nèi)高等院校首個(gè)獨(dú)立設(shè)置的書法系科。該系堅(jiān)持研究傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)的道路和『固本培源、借古開今』的方針，強(qiáng)調(diào)國(guó)學(xué)基礎(chǔ)，重視文化修養(yǎng)，突出理論與實(shí)踐、基礎(chǔ)與個(gè)性、綜合與專精相結(jié)合，形成了一條富有學(xué)院特色的高等書法教育教學(xué)體系。書法系以培養(yǎng)具有較高書法篆刻創(chuàng)作實(shí)踐與學(xué)術(shù)研究能力的專門人才為目標(biāo)。

一九八五年，首都師范大學(xué)創(chuàng)辦了成人書法專科班，招收學(xué)生九十三名，受到了學(xué)術(shù)界和書法界的廣泛關(guān)注。一九九一年開始招收碩士生，一九九三年設(shè)立博士學(xué)位點(diǎn)，一九九八年招收博士后。

二OO三年十一月，北京大學(xué)書法藝術(shù)研究所成立了。這標(biāo)志著北大第一次確定了書法藝術(shù)學(xué)科，把書法藝術(shù)引入其教育體系和教育制度當(dāng)中。北大廣博的文化資源、思想資源注入當(dāng)代書法藝術(shù)領(lǐng)域，對(duì)當(dāng)代書法發(fā)展意義重大。

四川大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院、南京師范大學(xué)、蘭亭書法藝術(shù)學(xué)院等一大批高等院校相繼開設(shè)書法專業(yè)，為全國(guó)書法迷開啟了前進(jìn)的航燈，為在各項(xiàng)展覽中左沖右殺的作者建立了加油站，為書法愛好者們進(jìn)修學(xué)習(xí)提供了條件，促進(jìn)了書法愛好者們?cè)谒囆g(shù)上、學(xué)術(shù)上的進(jìn)步。

4 國(guó)學(xué)的衰微，引起高層的關(guān)注和重視，書法成為尋找失落文明和衰微國(guó)學(xué)的切入口。國(guó)家層面的重視，教育部的文件出臺(tái)，為高等書法教育發(fā)展提供了政策支持。

改革開放為我們帶來了物質(zhì)的極大滿足和思想意識(shí)的豐富，也帶來了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文明的沖擊。傳統(tǒng)思想不僅僅是遭遇挑戰(zhàn)，甚至可以說被極大地削弱了。而傳統(tǒng)文化中精髓的東西，依然需要我們發(fā)揚(yáng)光大。書法藝術(shù)、書法教育，就成為拯救國(guó)學(xué)衰微、古典文明失落的重要手段。

二0一一年八月二日，教育部頒布了《關(guān)于在全國(guó)中小學(xué)開設(shè)書法課的意見》的文件，要求全國(guó)中小學(xué)必須開設(shè)書法課程。

二O一三年一月十八日，教育部發(fā)布了《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，對(duì)書法課的開設(shè)、教學(xué)過程、評(píng)價(jià)等提出了具體的建議和要求。

在這兩個(gè)文件的要求下，任務(wù)指向中小學(xué)，而核心的問題是師資問題。解決師資這個(gè)核心問題，根本在于中國(guó)高等教育。這兩個(gè)文件，也就成為中國(guó)高等書法教育的政策支撐。

二、中國(guó)高等書法教育對(duì)當(dāng)代書法創(chuàng)作的影響

中國(guó)當(dāng)代書法的發(fā)展，有兩方面的力量起了重要作用。一個(gè)是中國(guó)書法家協(xié)會(huì)通過屆展、中青展、新人新作展覽和各種主題展覽、專項(xiàng)展覽為中國(guó)當(dāng)代書法創(chuàng)作實(shí)踐提供了成果展示，很多書法人才通過展覽脫穎而出，書法藝術(shù)市場(chǎng)也逐漸興盛起來。另一個(gè)就是中國(guó)高等書法教育，它是時(shí)代發(fā)展、展覽助推應(yīng)運(yùn)而生的產(chǎn)物，又是深刻影響、積極推進(jìn)當(dāng)代書法創(chuàng)作的重要力量。

（一）中國(guó)高等書法教育順應(yīng)了當(dāng)代書法創(chuàng)作的發(fā)展。

中國(guó)高等書法教育是在時(shí)代發(fā)展中，也是在當(dāng)代書法創(chuàng)作相對(duì)繁榮的形勢(shì)下發(fā)展起來的?？梢哉f，中國(guó)高等書法教育，是及時(shí)地順應(yīng)了當(dāng)代的書法創(chuàng)作的發(fā)展的。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、時(shí)代的文化需求、人民群眾精神生活的需要，催生了中國(guó)書協(xié)所主導(dǎo)的各種展覽，催生了書法人才的涌現(xiàn)，催生了書法媒介、書法市場(chǎng)、書法教育、書法學(xué)術(shù)研究的快速發(fā)展。這其中的一部分書法人才，成為高等書法教育工作者。而高等書法教育迅速發(fā)展，成為當(dāng)代書法事業(yè)發(fā)展的最重要的力量之一。

當(dāng)前近一百所高等院校開設(shè)書法專業(yè)或設(shè)有書法碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)，很多高等院校開設(shè)了書法課程、書法鑒賞課程，成立了大學(xué)生書法協(xié)會(huì)、高等院校教師書法協(xié)會(huì)。高等教育研究會(huì)書法教育研究會(huì)、書法研究所、書法研究院，也如雨后春筍一樣涌現(xiàn)出來了。

（二）中國(guó)高等書法教育為當(dāng)代書法創(chuàng)作提供了理論支撐。

馬克思主義認(rèn)為，實(shí)踐為理論之基礎(chǔ)，理論反過來指導(dǎo)實(shí)踐。中國(guó)書法展覽客觀上推動(dòng)了當(dāng)代書法創(chuàng)作的繁榮，但是這種繁榮需要理論的正確引導(dǎo)。回頭欣賞二十世紀(jì)八九十年代全國(guó)展覽中的作品，我們不難看出其稚嫩、粗糙、簡(jiǎn)單、低俗等一系列的問題。

每一次展覽開幕式后的研討會(huì)，都期待著有針對(duì)性地解決一些理論的、實(shí)踐的、形式的、內(nèi)容的、審美的等問題。而在其中產(chǎn)生重大作用和影響的人物，多半來自于高等院校，或者與高等院校有著千絲萬縷的關(guān)系。如陳振濂、叢文俊、侯開嘉、邱振中、王冬齡、王鏞、徐利明、曹寶麟、王岳川等，多次成為全國(guó)展覽的學(xué)術(shù)研討會(huì)的學(xué)術(shù)主持人，并發(fā)表諸多廓清創(chuàng)作中的思想、思維、思路、審美、技術(shù)等各方面問題的學(xué)術(shù)文論，切實(shí)指導(dǎo)當(dāng)代書法創(chuàng)作實(shí)踐。

1 關(guān)于繼承和創(chuàng)新的分歧，理論上取得一致認(rèn)識(shí)，深化了對(duì)這一問題的理解。

高等書法教授們的參與，解決了中國(guó)書法界三..十年來喋喋不休的繼承和創(chuàng)新的意見分歧。在創(chuàng)作上表現(xiàn)得極端的是在二十世紀(jì)九十年代。傳統(tǒng)書法作者，死守傳統(tǒng)，講求筆筆有來處，字字有根源；注重功力，重視內(nèi)容，講究可讀性。現(xiàn)代書法作者，拋棄傳統(tǒng)，追求詩(shī)情畫意，不求源流，只講究藝術(shù)感染力，內(nèi)容和文字的可識(shí)性都居于次要的地位。

站在雙方各自立場(chǎng)上的藝術(shù)家進(jìn)行了長(zhǎng)期的論爭(zhēng)。中國(guó)書法重視對(duì)古代經(jīng)典的傳承，同時(shí)鼓勵(lì)個(gè)性的發(fā)揮。用中庸的立場(chǎng)，不偏不倚，持續(xù)推進(jìn)當(dāng)代書法創(chuàng)作的發(fā)展，而不是完全背棄傳統(tǒng)，做繪畫的附庸。

2 關(guān)于碑學(xué)和帖學(xué)的論爭(zhēng)。

清代，揚(yáng)碑抑帖，在書法創(chuàng)作上，碑派書法大行其道，尊碑形成一種潮流。民國(guó)以來，很多書法家都從魏晉碑版中吸取營(yíng)養(yǎng)。包世臣《藝舟雙楫》、康有為《廣藝舟雙楫》，都在大彰碑學(xué)。這種一面倒的聲音，勢(shì)必造成取法帖學(xué)的書法家們的內(nèi)心抗拒和抵觸。到二十世紀(jì)九十年代，碑帖論爭(zhēng)就比較激烈了。二OOO年左右，『二王』帖學(xué)一度風(fēng)靡全國(guó)主流展覽。王羲之《蘭亭序》《圣教序》一路的行書作品，王羲之《十七帖》、孫過庭《書譜》一類的小草作品，在全國(guó)主流展覽中，到處都是。似乎碑派書法有所削弱。近十年來，又有所變化和發(fā)展，在碑學(xué)和帖學(xué)之間，產(chǎn)生了一個(gè)新的書法流派，即碑帖融合派。關(guān)于碑學(xué)和帖學(xué)的論爭(zhēng)，各自雙方的優(yōu)劣，就更顯見了。是堅(jiān)守各自的理論，并以之指導(dǎo)自己的書法創(chuàng)作實(shí)踐，還是吸收另一派的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己的不足7抱殘守缺的堅(jiān)守者，分別稱為碑學(xué)和帖學(xué)的衛(wèi)道士，兼收并蓄者，成為碑帖融合派。

引領(lǐng)這場(chǎng)論爭(zhēng)的，多為中國(guó)高等院校的書法理論家。

3 關(guān)于書法藝術(shù)審美意識(shí)的建構(gòu)。

陳振濂教授的《書法美學(xué)》，金學(xué)智教授的《書法美學(xué)談》、《中國(guó)書法美學(xué)》（上、下）等著述建構(gòu)了當(dāng)代書法家們的書法藝術(shù)審美意識(shí)，建構(gòu)了當(dāng)代書法評(píng)價(jià)體系，建構(gòu)了科學(xué)品鑒、評(píng)判書法創(chuàng)作的標(biāo)準(zhǔn)。

（三）中國(guó)高等書法教育為當(dāng)代書法創(chuàng)作提供技術(shù)支持。

二十世紀(jì)八十年代，全國(guó)書法熱潮興起，當(dāng)時(shí)全國(guó)展覽中的作品，雖然也是萬里挑一的優(yōu)秀作品，但是在今天看來，是很缺乏技術(shù)含量的。幾乎就是局限于白紙寫黑字。高等書法教育及時(shí)地為當(dāng)代書法創(chuàng)作提供了技術(shù)支持。

1 推動(dòng)當(dāng)代書法創(chuàng)作精細(xì)化發(fā)展。

社會(huì)書法精英的書法學(xué)習(xí)往往出于感性和敏悟，作品多失之粗糙、簡(jiǎn)單。中國(guó)美術(shù)學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、蘭亭書法藝術(shù)學(xué)院等高校在書法教育中強(qiáng)調(diào)書法學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化、專業(yè)化、科學(xué)化，書法訓(xùn)練的精細(xì)化程度很高，追求臨摹古代經(jīng)典要做到毫發(fā)無遺。這種做法，培養(yǎng)出技藝精湛的書法創(chuàng)作人才。他們的作品出現(xiàn)在全國(guó)各種展覽中，引發(fā)了當(dāng)代書法創(chuàng)作對(duì)技術(shù)精度的思考和探求，推動(dòng)了當(dāng)代書法創(chuàng)作精細(xì)化發(fā)展。

2 波普藝術(shù)從高等書法教育濫觴，成為當(dāng)代書法創(chuàng)作的一種潮流。

一九九三年，全國(guó)第五居中青展的幾件獲獎(jiǎng)作品，以染色、做舊等技術(shù)手段，獲取了評(píng)委和觀眾的青睞。這些作品，出白于廣西藝術(shù)學(xué)院師生之手。而廣西藝術(shù)學(xué)院的老師，又出白于中國(guó)美術(shù)學(xué)院。中國(guó)美術(shù)學(xué)院的書法教授們，將西方美術(shù)中的波普藝術(shù)創(chuàng)作手段借鑒到中國(guó)書法創(chuàng)作中，立即引發(fā)當(dāng)代書法創(chuàng)作的大規(guī)模響應(yīng)。波普藝術(shù)是一種拼貼畫，它改變了人們創(chuàng)作中的工具、材料的單一性取向。這種拼接、拼貼、拼組、拼裝技術(shù)，不僅僅表現(xiàn)在美術(shù)、書法藝術(shù)創(chuàng)作中，也被中國(guó)當(dāng)代服裝藝術(shù)所借鑒和運(yùn)用。過去幾十年，我們的服裝多是由一種顏色的布料制作而成。新時(shí)期以來，服裝制作幾乎都有拼接、多種色彩布料的組成。這是一個(gè)時(shí)代審美的變化，中國(guó)美術(shù)學(xué)院的書法教授們成為引領(lǐng)時(shí)風(fēng)的高明的裁縫，把書法這件衣服做得華麗而高貴。一是精湛的傳統(tǒng)功夫，二是高明的現(xiàn)代技術(shù)手法，讓所謂的『學(xué)院派』書法獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。這種拼接技術(shù)，在中國(guó)唐代張旭《古詩(shī)四帖》中就已經(jīng)有了。這種拼接和西方波普藝術(shù)的拼貼相結(jié)合，就在當(dāng)代書法創(chuàng)作上產(chǎn)生了神奇的效果。十多年來，這種創(chuàng)作手段和方法，讓書法家們欲罷不能。

（四）中國(guó)高等書法教育改變了當(dāng)代書法創(chuàng)作的人才結(jié)構(gòu)。

高等書法教育幾十年來的辛勤耕耘，為當(dāng)代書壇培養(yǎng)了一大批高學(xué)歷、高水平的書法人才，大大地改變了當(dāng)代書法創(chuàng)作人才結(jié)構(gòu)。這些書法人才進(jìn)入到文聯(lián)、書協(xié)、書畫院、高等院校、文化館、博物院、機(jī)關(guān)、中小學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，等等，逐漸地發(fā)揮出高層次書法人才的優(yōu)勢(shì)。高等院校培養(yǎng)出來的有文化、懂技法、有思想、有內(nèi)涵的書法人才，在慢慢地改變著當(dāng)代書法創(chuàng)作人才隊(duì)伍格局。

以宜賓學(xué)院書法教育為例，該校學(xué)生葉梅、王連富、彭堅(jiān)、宋曉希、樊琪、尹楊、王昌宇、李琴、楊帆、沈文靜、蘇毅等十多人先后考取書法碩士研究生。葉梅、宋曉希、樊琪、楊帆等還考取了書法博士。在校生一人成為中國(guó)書協(xié)會(huì)員，三十多人成為四川省書協(xié)會(huì)員。

以宜賓市書法家協(xié)會(huì)為例。過去主席團(tuán)八九名成員，全是政界精英和社會(huì)精英。二00六年以后，主席團(tuán)九名成員中，有兩人為高等院校教師。二0一三年以后，有三人為高等院校教師。會(huì)員中，過去沒有一個(gè)書法碩士研究生，現(xiàn)在有六個(gè)書法碩士，一個(gè)書法博士。在參加四川省書協(xié)主辦的展覽中，宜賓入展、獲獎(jiǎng)人數(shù)在省內(nèi)排名經(jīng)常處于第二或者第三。在宜賓入展、獲獎(jiǎng)作者中，來自于高等院校的教師和學(xué)生人數(shù)占本地作者的三分之一甚至二分之一。宜賓的省書協(xié)會(huì)員最近七年來增加了一倍多，在新增長(zhǎng)的這一部分省書協(xié)會(huì)員中，有一半是高等院校的在校學(xué)生。從這些情況可以看出，高等書法教育為地方書法事業(yè)發(fā)展提供了支撐，改變了地方書法創(chuàng)作人才隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)。

（五）中國(guó)高等書法教育提升了當(dāng)代書法創(chuàng)作的水平和檔次。

書法家只管創(chuàng)作而不認(rèn)真讀書，書法家只管自己創(chuàng)作而不潛心思考問題，肯定是有局限的。內(nèi)容選不好，感覺找不到，必然導(dǎo)致書法創(chuàng)作水平的低劣和庸俗。

中國(guó)書協(xié)主辦的一系列展覽賽事，猶如飛機(jī)的左翼；而高等院校的書法教育，猶如飛機(jī)的右翼。只有左翼的飛機(jī)是飛不起來的。展覽為書法家提供展示書法創(chuàng)作成果的平臺(tái)，高等書法教育為書法家提供思想武裝和技術(shù)支持。兩翼的完美結(jié)合，才能使書法藝術(shù)事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。

從中國(guó)書協(xié)主辦的權(quán)威展覽賽事中，我們可以看到當(dāng)代書法創(chuàng)作的水平不斷提高。在這些展覽賽事中獲獎(jiǎng)入展的作者，接受過高等書法教育的越來越多。由于接受高等書法教育的作者的大量增加，當(dāng)代書法創(chuàng)作日趨理性，文化色彩更加濃厚。這些作者受到社會(huì)各界的關(guān)注和追捧，作品受到越來越多的尊重，書法家的社會(huì)地位不斷提高。

（六）中國(guó)高等書法教育必將引領(lǐng)當(dāng)代書法創(chuàng)作未來發(fā)展的方向。

中國(guó)高等書法教育，在各種思潮泛起的過程中，糾正了當(dāng)代書法創(chuàng)作中某些不良傾向，將來還將繼續(xù)引領(lǐng)中國(guó)書法創(chuàng)作的發(fā)展的正確方向。

當(dāng)代書法創(chuàng)作已經(jīng)呈現(xiàn)出繁榮發(fā)展之勢(shì)，未來會(huì)怎樣發(fā)展？無論是以文化提升書法的內(nèi)涵，亦或是書法技術(shù)水平的進(jìn)一步深化，中國(guó)高等書法教育都最具能力、最具實(shí)力、最具競(jìng)爭(zhēng)力來引領(lǐng)當(dāng)代書法創(chuàng)作發(fā)展的方向。

（七）高等書法教育擴(kuò)大了當(dāng)代書法創(chuàng)作交流的渠道，為當(dāng)代書法創(chuàng)作建設(shè)了新的藝術(shù)高地。

高等書法教育自身處于高地平臺(tái)，高等院校之間的書法互動(dòng)，成為當(dāng)代書法創(chuàng)作交流和學(xué)術(shù)交流的重要渠道，也成為當(dāng)代書法創(chuàng)作活動(dòng)中的一塊新的高地。高等院校里邊書法高手的切磋，是書法藝術(shù)高端的交流。高等院校之間的書法學(xué)術(shù)交流，代表著當(dāng)代書法理論的尖端成果。

三、中國(guó)高等書法教育同當(dāng)代書法創(chuàng)作之間的影響是相互的、長(zhǎng)期的。

中國(guó)書法家協(xié)會(huì)通過大量的展覽和賽事，推動(dòng)了當(dāng)代書法創(chuàng)作的發(fā)展和繁榮，推動(dòng)了當(dāng)代書法創(chuàng)作熱潮，推出了大批書法精英。

中國(guó)高等書法教育通過書法學(xué)歷教育、書法專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，提升了當(dāng)代書法創(chuàng)作水平，培養(yǎng)了更多的書法專業(yè)人才。

中國(guó)書法家協(xié)會(huì)推動(dòng)著當(dāng)代書法創(chuàng)作實(shí)踐，中國(guó)高等書法教育推動(dòng)著書法人才的成長(zhǎng)。高等書法教育同當(dāng)代書法創(chuàng)作之間的影響是相互的、長(zhǎng)期的。二者并行發(fā)展、交叉影響的良性互動(dòng)已經(jīng)形成，高等書法教育必將促進(jìn)當(dāng)代書法創(chuàng)作的持續(xù)發(fā)展。