王克芳

摘 要：社會(huì)在進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)也有著突飛猛進(jìn)的發(fā)展。伴隨著電子計(jì)算機(jī)的普及，以其為核心的多媒體教學(xué)設(shè)備誕生，并由于國(guó)家對(duì)教育的重視，迅速走進(jìn)普通初中課堂。作為初中數(shù)學(xué)教師，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體使之為數(shù)學(xué)課堂更好的服務(wù)，成為我不懈努力的方向。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；多媒體

科技在進(jìn)步，教育教學(xué)領(lǐng)域也在不斷發(fā)展，由于國(guó)家加大對(duì)教育的投資力度，多媒體這樣先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備被普及。作為一線教師，促使多媒體發(fā)揮其最大功效，是我們不可推卸的責(zé)任。

介于此，我以初中數(shù)學(xué)課堂為主陣地，教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合初中生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容不斷探索，以期使多媒體發(fā)揮更大的作用。

一、初中教學(xué)中多媒體的作用

1.激發(fā)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣”。興趣是學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī)。是一個(gè)人積極探索知識(shí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最為現(xiàn)實(shí)、最為活躍的心理成分；也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種個(gè)性化行動(dòng)，它直接影響著學(xué)習(xí)效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，良好的興趣能促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)最有效、最主動(dòng)。巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)，利用動(dòng)畫效果設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)，給學(xué)生的感官以多重刺激，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)《概率初步》時(shí)，教師可以利用多媒體制作抽獎(jiǎng)轉(zhuǎn)盤、擲骰子等動(dòng)畫來模擬抽獎(jiǎng)情景，還可以讓學(xué)生觀看彩票開獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)視屏等讓學(xué)生對(duì)概率的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.使抽象的問題變得具體形象

教育心理學(xué)研究表明：人獲取的外界的信息中，83%來自視覺，11%來自聽覺。顯然，通過增加視聽覺信息量是人們獲取信息最可取的方法。在具體的教學(xué)過程中，對(duì)于一些學(xué)生不容易理解的抽象問題，利用多媒體課件，能使教學(xué)由抽象到直觀、圖文并茂、聲像具備，形象生動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生的思維聯(lián)想。所以把多媒體運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以很好的輔助教師的教和學(xué)生的學(xué)。

例如，《勾股定理》的證明在初中數(shù)學(xué)中是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)檫@是學(xué)生第一次碰到用拼圖的方法證明定理。為了使學(xué)生更直觀地看到拼圖的過程，我們可以利用多媒體技術(shù)，做4個(gè)全等的邊長(zhǎng)為a、b、c的直角三角形，讓它們通過運(yùn)動(dòng)拼成趙爽弦圖。再由面積公式，學(xué)生就不難證明出勾股定理，有效解決了這節(jié)課的難題。

又如，在教學(xué)“一元一次不等式的解法”時(shí)，在解決“一元二次方程、一元二次不等式及二次函數(shù)間的關(guān)系”這一難點(diǎn)時(shí)，可以采用多媒體教學(xué)，對(duì)二次函數(shù)的描繪及二次函數(shù)圖像的變化，用動(dòng)畫演示來求解一元二次不等式，使得函數(shù)、方程與不等式之間的關(guān)系更加直觀、形象，這樣能大大提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

3.增大課堂容量，提高教學(xué)效率

應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)可以省去不少板書，節(jié)約了時(shí)間，教師可以把更多知識(shí)、更快地傳授給學(xué)生，增加了容量，有效地提高了課堂教學(xué)效率。教師能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)容量大大增加，并能及時(shí)給予學(xué)生準(zhǔn)確、詳細(xì)的解題過程，使課堂教學(xué)“多信息、高密度、快節(jié)奏”讓學(xué)生能有更多的精力放在思考問題、分析問題、解決問題上。

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體應(yīng)注意的事項(xiàng)

1.注重師生溝通，避免“放電影”現(xiàn)象出現(xiàn)

在平時(shí)的課堂教學(xué)中，穿插一些短小的課件，確實(shí)能起到活躍課堂氣氛、吸引學(xué)生注意的功效。但有時(shí)尤其是公開課，一些老師往往將整堂課的內(nèi)容做成多媒體課件。在講授時(shí)，老師只要點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)就可以完成一堂課的教學(xué)任務(wù)了。但其中卻忽略了重要的一點(diǎn)，就是與學(xué)生的溝通，或者稱之為師生之間的交互。因此一堂課下來，學(xué)生就感覺是放了一場(chǎng)電影，現(xiàn)代的教育手段成了“填鴨式”教學(xué)的翻版。要避免這種情況的發(fā)生，我認(rèn)為，在多媒體的應(yīng)用上，要強(qiáng)調(diào)短小精悍，能夠根據(jù)課堂節(jié)奏，避免整堂課都是學(xué)生處于信息接收狀態(tài)，使他們的大腦勞逸結(jié)合，利于思維。

2.對(duì)教師的素質(zhì)要求更高

課件是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)施的物質(zhì)基礎(chǔ)，可以說沒有課件就沒有計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，所以課件制作是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，這就對(duì)教師提出了一定的要求。一是教師應(yīng)能熟練掌握使用PowerPoint、Excel、Authorware、Flash、幾何畫板等教學(xué)型軟件和計(jì)算機(jī)輔助軟件。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，《幾何畫板》是教育部基礎(chǔ)教育司向全國(guó)中小學(xué)教師推薦的教學(xué)輔助軟件，是適合數(shù)學(xué)教學(xué)的簡(jiǎn)單工具。因此，《幾何畫板》軟件是教師首先需要掌握的多媒體技術(shù)。二是教師要學(xué)會(huì)利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行有效的收集、組織、管理、運(yùn)用，完成與學(xué)科教學(xué)的整合。三是教師應(yīng)根據(jù)所任學(xué)科特點(diǎn)，探索出一套適用于本學(xué)科課件制作的規(guī)律。這就要求教師具有扎實(shí)的教育功底和素質(zhì)修養(yǎng)，以及嫻熟的計(jì)算機(jī)軟件操作和課程整合能力。

3.對(duì)學(xué)生的能力要求更高

多媒體課件的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的原則，變輔教為輔學(xué)。教師應(yīng)把學(xué)生放在主體位置上，著重于學(xué)生能力的培養(yǎng)，盡量地讓學(xué)生參與到可見的制作和操作過程中來，使學(xué)生不僅成為學(xué)習(xí)者，更是研究者，這樣，課堂效果就會(huì)徹底改觀，學(xué)生的參與意識(shí)會(huì)空前高漲，學(xué)到的知識(shí)當(dāng)然會(huì)留下深刻的印象。這就要求學(xué)生具備較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，才能真正成為課件的制作者和操作者。

總而言之，多媒體運(yùn)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。我們應(yīng)通過對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和靈活多變的操作，使多媒體發(fā)揮最佳教學(xué)功能，同時(shí)要從人與多媒體、教學(xué)內(nèi)容與多媒體的關(guān)系入手，探討多媒體在教學(xué)運(yùn)作中的基本規(guī)律和要求，使多媒體在教師的駕馭下有的放矢地發(fā)揮作用。隨著多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，教育水平的不斷提高，我們要充分利用多媒體這把雙刃劍，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，同時(shí)提高教師本身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。