徐勤明

摘 要：翻轉(zhuǎn)課堂注重“翻轉(zhuǎn)”二字，顧名思義就是要反對(duì)陳舊的、老化的“老師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，從而建立一種真正以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，以此來適應(yīng)不斷發(fā)展的教學(xué)形式。

關(guān)鍵詞：初中英語；翻轉(zhuǎn)課堂

在新課改環(huán)境下，“翻轉(zhuǎn)課堂”作為一種新的教學(xué)模式和課堂組織模式應(yīng)用于初中英語課堂中，以多媒體等先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)為教學(xué)平臺(tái)，為初中英語的教學(xué)提供了新的思路和靈感，在一定程度上提高了初中英語教學(xué)的質(zhì)量。翻轉(zhuǎn)課堂更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，與新課改的要求不謀而合，為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了一定的動(dòng)力。

一、翻轉(zhuǎn)教學(xué)方式在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.身心發(fā)展的需要。根據(jù)翻轉(zhuǎn)教學(xué)方式在初中英語教學(xué)的特點(diǎn)，提高翻轉(zhuǎn)教學(xué)方式在英語教學(xué)的效果，對(duì)培養(yǎng)自學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等都有著直接的效果。翻轉(zhuǎn)教學(xué)方式的應(yīng)用，能引導(dǎo)初中生積極努力，意志堅(jiān)強(qiáng)，是初中生身心發(fā)展的需要。

2.提升英語教學(xué)質(zhì)量的保障。由于初中英語內(nèi)容是基本的概念性學(xué)習(xí)，而到了高年級(jí)則需要對(duì)英語知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和掌握，初中英語在對(duì)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生對(duì)英語課程由感性認(rèn)識(shí)過渡到理性認(rèn)識(shí)有著直接的關(guān)系，因此，通過將翻轉(zhuǎn)教學(xué)方式在初中英語課堂中的使用，對(duì)進(jìn)一步提升初中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量有著直接的關(guān)系。

3.提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的保障。對(duì)于初中生來說，學(xué)習(xí)英語知識(shí)不僅是自己求學(xué)生涯的重要內(nèi)容，同時(shí)也是日后認(rèn)識(shí)生活、學(xué)習(xí)、工作重要的基礎(chǔ)。翻轉(zhuǎn)教學(xué)方式的應(yīng)用，能夠最大限度的挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，能夠讓初中生充分感受到英語知識(shí)的廣博和效用，從而激發(fā)學(xué)生積極努力學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，提高英語學(xué)習(xí)水平。

二、初中英語教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的建構(gòu)

1.充分利用微課程資源，培養(yǎng)初中生英語自主學(xué)習(xí)能力

“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的成功實(shí)施本質(zhì)上取決于教師建立能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期教育成果的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的能力，而每個(gè)學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)是前提。教師應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。了解學(xué)生的性格、愛好、認(rèn)知方式、生活環(huán)境和學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。教師依據(jù)人性化學(xué)習(xí)理論，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容制作成高質(zhì)量的視頻，讓不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，然后再由教師進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)、讓學(xué)生內(nèi)化、拓展。微課程有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教育的目的就是實(shí)現(xiàn)自我教育，老師成功地培養(yǎng)學(xué)生具備自學(xué)的能力是最值得驕傲的。微課程具有技術(shù)上的很大優(yōu)勢，可以反復(fù)播放，可以自主相應(yīng)選擇適應(yīng)自己的練習(xí)，可以自主選擇課程。

2.關(guān)注課堂合作探究模式，提高學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力

初中英語課程已從“知識(shí)本位”走向“綜合素質(zhì)本位”，即走向知識(shí)、能力與情感、態(tài)度和價(jià)值觀融為一體的教育。在“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式下，知識(shí)的掌握，可以通過課前的微視頻自學(xué)來高效地完成，課堂上多出來的時(shí)間，則可以更好地讓學(xué)生在合作探究中養(yǎng)成科學(xué)研究的態(tài)度，學(xué)會(huì)科學(xué)研究的方法和相應(yīng)的技能。而英語語言的教學(xué)，則可以有更多的時(shí)間，讓學(xué)生在展示、辯論、討論與交流的使用過程中，提高學(xué)生的洞察力、思辨力和表達(dá)力，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

3.充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，提升初中英語課程質(zhì)量

“翻轉(zhuǎn)課堂”凸顯教育技術(shù)在教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的重要性。離開計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，根本談不上個(gè)性化指導(dǎo)。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解程度，反復(fù)觀看教學(xué)視頻和PPT，可以多次暫停，倒帶，做筆記或閱讀。然后利用課堂教學(xué)的時(shí)間進(jìn)行深入的科學(xué)實(shí)驗(yàn)或完成原本的家庭作業(yè)，教師在學(xué)生需要時(shí)給予個(gè)性化互動(dòng)式指導(dǎo)，幫助學(xué)生弄清楚他們不懂的概念。多媒體技術(shù)有著許多無法比擬的教學(xué)優(yōu)勢，它是教學(xué)發(fā)展和改革的趨勢，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到教育領(lǐng)域的一個(gè)重要體現(xiàn)。我們應(yīng)該運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高英語教學(xué)視頻和課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法中視頻和學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)際應(yīng)用

1.確定教學(xué)目標(biāo)，制訂教學(xué)方案。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的主要表現(xiàn)在微課方面，因此老師必須準(zhǔn)備好一段簡短、易懂、有趣的小視頻。根據(jù)調(diào)查，初中生高度集中注意力的時(shí)間大約為十分鐘，因此小視頻的長度最好不要超過十分鐘，課程中難點(diǎn)的部分可以分開來講解，這樣可以幫助初中生更好地學(xué)習(xí)英語，突顯出了教材的重點(diǎn)。例如：初中英語老師在講解用英語介紹自己的有關(guān)知識(shí)時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語介紹自己的名字、年齡、愛好和問候語等。老師首先要明確教學(xué)目標(biāo)就是問候語“Goodmorning”、“Goodnight”、“Hello”、“Nicetomeetyou”、“Howdoyoudo”等有關(guān)問候語，并分析在什么場合應(yīng)當(dāng)怎么用等等，這樣能讓初中生掌握英語的藝術(shù)。其次，老師還可以教授一些固定句式和單詞給學(xué)生，幫助學(xué)生完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。在運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法時(shí)應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)初中生都制訂出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以便能更好地達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。在定好學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，再讓初中生依據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，遇到不懂的地方就看老師的小視頻，通過不斷的觀看，再加上學(xué)生深入地研究學(xué)習(xí)，為以后復(fù)習(xí)也帶來了方便。初中生在自主學(xué)習(xí)完成后，再通過在線測驗(yàn)來檢測自己的學(xué)習(xí)情況。

四、總結(jié)

初中英語翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)的過程中要明確翻轉(zhuǎn)課堂要素，對(duì)要素之間的關(guān)系進(jìn)行把握，在該基礎(chǔ)上形成相應(yīng)設(shè)計(jì)層次，這樣才能夠真正實(shí)現(xiàn)初中英語課堂教學(xué)目標(biāo)。要對(duì)設(shè)計(jì)要求和設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理把握，在學(xué)生學(xué)習(xí)需求上形成相應(yīng)教學(xué)策略，對(duì)初中英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善，形成系統(tǒng)化、層次化教學(xué)結(jié)構(gòu)，這樣才能夠最大限度改善學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，全面加速初中英語教學(xué)發(fā)展進(jìn)程。

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