明文杰

摘 要：新課程理念下的體育教學(xué)方法是指根據(jù)體育教學(xué)的目標(biāo)與要求，運用系統(tǒng)方法對各種教學(xué)資源進(jìn)行有機整合，對教學(xué)過程中相互聯(lián)系的各個部分做出整體安排的一種策劃與構(gòu)想，文章主要分析研究新課程理念下的體育教學(xué)方法，以及如何更好實施這些方法的策略。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；體育；方法；策略

當(dāng)前，隨著課程改革的推進(jìn)，以學(xué)生為主體的教學(xué)設(shè)計越來越受到重視。作為體育教師，我們要認(rèn)識到體育教學(xué)中的現(xiàn)狀，針對目前的教學(xué)情況探索出提高教學(xué)質(zhì)量的方法與策略。新課標(biāo)提出體育教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，要求學(xué)生把健康與生存、學(xué)習(xí)、和自身的可持續(xù)發(fā)展聯(lián)系起來，提高對體育的興趣，積極主動地參與體育活動，并指出運動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提。

一、了解學(xué)生的心理規(guī)律

現(xiàn)在的學(xué)生喜歡看體育節(jié)目，而不喜歡參與體育活動。學(xué)生對體育的認(rèn)識總體上比較膚淺，對體育鍛煉價值和意義理解不深刻，對體育知識掌握有限，終身體育意識薄弱。長期以來，學(xué)校體育教學(xué)中教師往往只注意對學(xué)生進(jìn)行身體和技能方面的教育，忽視了對運動能力、體育鍛煉習(xí)慣、運動興趣和體育意識的培養(yǎng)。學(xué)生終身體育意識的缺乏，是他們沒有真正認(rèn)識到終身體育的重要性。同時升學(xué)的壓力，使得多數(shù)學(xué)生不得不放棄體育鍛煉，擠出時間學(xué)習(xí)文化課，其他課程也嚴(yán)重擠壓了本就稀少的體育課程。另外，還有許多學(xué)生對體育鍛煉缺乏恒心，沒有養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。學(xué)生在校期間的體育活動比較被動，沒有形成良好的鍛煉習(xí)慣，缺乏體育鍛煉的自覺性和主動性，體育意識尚未形成，以至走出校門后，不能長期主動地參加體育鍛煉。

二、提高學(xué)生對體育的興趣

興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)體育的驅(qū)動力，能夠促進(jìn)體育的學(xué)習(xí)。興趣是對某一事物活動的積極表現(xiàn)的心理傾向，而體育興趣是人們力求積極認(rèn)識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向。它是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。學(xué)生正處于青年初期，生理心理發(fā)育較完善，求知欲旺盛，求勝心切，已擁有一定的體育能力。游戲與競賽以其特有的趣味性和競爭性很受青少年學(xué)生的喜愛，根據(jù)這些特點在體育教學(xué)中教師可設(shè)計帶有趣味性和競賽性的游戲，來激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。體育競賽是促成學(xué)生體育情感產(chǎn)生和發(fā)展的重要途徑。體育競賽的參與意識往往是全身心投入的一種參與，其培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識比其它方式都更為深刻。如趣味體育運動會、障礙跑、拔河比賽、乒乓球賽、跳繩比賽等等。特別是高年級的足、籃、排球?qū)官?，都能在學(xué)生中掀起一陣鍛煉熱潮，學(xué)生的鍛煉意識深刻。

三、創(chuàng)設(shè)體育情境教學(xué)模式

體育教師要抓住學(xué)生的好奇心，善于引導(dǎo)學(xué)生。無論哪個學(xué)科，在教學(xué)中都要創(chuàng)設(shè)“疑惑”情境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。創(chuàng)設(shè)疑惑型學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探究疑惑型學(xué)習(xí)情境可讓學(xué)生思維陷入矛盾，從而喚起學(xué)生強烈的好奇心，產(chǎn)生解決問題的心理傾向。在體育教學(xué)過程中，教師通過預(yù)設(shè)疑惑，引發(fā)學(xué)生對這些疑惑進(jìn)行思考，從而提高學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題的能力。教師設(shè)置的“疑惑”情境可以使學(xué)生帶著問題思考，帶著興趣學(xué)習(xí)。如在教直道快速跑時，先讓學(xué)生回想在數(shù)學(xué)課中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，再設(shè)計直線和非直線的兩種路線，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種路線距離的長短和消耗體力大小，使學(xué)生從中悟出直道跑時路線一定要跑得直的道理。

四、培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識

體育教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)，而且要培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識，磨練他們頑強的意志和永不放棄的精神。營造積極向上的體育氛圍能提高學(xué)生對體育的興趣、愛好，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的目的。學(xué)校要根據(jù)高中生年齡特點積極創(chuàng)造有利條件，營造良好的體育氛圍。如設(shè)立體育節(jié)、體育選修課、健康教育課等；開展豐富多彩的課間活動和課外體育活動；利用電視、廣播、黑板報等宣傳媒體進(jìn)行體育活動宣傳及組織教工體育比賽，激起學(xué)生的體育興趣；也可開展體育知識講座、體育知識競賽等活動，使學(xué)生受到良好的體育熏陶。同時，學(xué)校要加大體育投入，做好器材設(shè)施的配備工作，加強體育場地建設(shè)。沒有條件的學(xué)校要因地制宜、自制簡易器材，為開展學(xué)校體育工作和滿足學(xué)生的體育需要提供有利條件。增設(shè)更多運動設(shè)施，教會學(xué)生更多鍛煉技能，努力營造豐富多彩的鍛煉環(huán)境。如設(shè)置小羽毛球場、縱跳模高器械，在空曠場地規(guī)劃各種學(xué)生所熟悉游戲圖案、標(biāo)志線吸引更多同學(xué)參與鍛煉。建議學(xué)校體育器材室，更多地出借體育器材，活躍課外活動，提高學(xué)生參與意識與體育鍛煉興趣。

五、實施多元教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量

高中體育教學(xué)要實施多元的教學(xué)方法，有效提高體育的教學(xué)質(zhì)量。體育教師在授課的過程中可以根據(jù)學(xué)生的實際需要和接受能力，采取多元化的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要依賴于“四段式”，這種教學(xué)模式過于呆板，目標(biāo)過于單一，限制了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，具有自身的局限性。體育教師要充分認(rèn)識到，高中體育教學(xué)不僅要教給學(xué)生基本的課程知識，更要注重增強學(xué)生的實踐操作能力，在教學(xué)的過程中，要正確處理這兩者之間的關(guān)系，鼓勵學(xué)生掌握正確的體育鍛煉方法，在進(jìn)行體育鍛煉的時候加強與同學(xué)之間的合作交流，采用多元化的教學(xué)方式，例如愉快教學(xué)法、興趣教學(xué)法、成功教學(xué)法、動態(tài)遷移教學(xué)法、情境教學(xué)法等，根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇適合自己的教學(xué)方式，對體育教學(xué)模式不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，全面增強學(xué)生的個人素質(zhì)。隨著教育體制的不斷完善，新的教育理念不斷的滲透到體育教學(xué)中。怎樣使高中體育教學(xué)更加適應(yīng)這個時代，怎樣提高高中體育教學(xué)水平，已經(jīng)成為現(xiàn)今不容忽視的問題之一。本文通過對什么是多元化教學(xué)模式、高中體育教學(xué)中存在的問題及其特點、高中體育教學(xué)中引用多元化教學(xué)模式的必要性，如何把多元化教學(xué)模式應(yīng)用到高中體育教學(xué)中，做了詳細(xì)的分析和說明。希望可以給置身于高中體育教學(xué)的教育工作者一些啟示和幫助。

結(jié)語：總而言之，作為高中體育教師要充分了解學(xué)生，做好學(xué)生的向?qū)В龅揭虿氖┙?。要善于捕捉他們身上的閃光點，應(yīng)對有創(chuàng)新或有不同觀點的同學(xué)首先給以肯定，對有創(chuàng)新的同學(xué)給以高度的贊揚，對有進(jìn)步的學(xué)生每次給以鼓勵性的評語，使他們形成良好的心理狀態(tài)，讓學(xué)生體驗到自己的價值，讓學(xué)生去感受成功的喜悅。所以，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好驅(qū)動力，在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)其體育能力與素養(yǎng)的提高。