聶紅珍

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-368-01

信息化時代的來臨，使得信息技術(shù)滲透到生活的每一個角落，學(xué)生便產(chǎn)生了對信息甄別的過程，在這個過程中，潛伏著學(xué)校對學(xué)生思想品德教育的不可控制性和對學(xué)校德育工作的有限性。要提高學(xué)生鑒別各類信息的能力，光靠學(xué)校是難以完成的，必須充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)因作用，而學(xué)生的內(nèi)因作用的重點又在于思想政治的課堂教學(xué)。如何培養(yǎng)學(xué)生的道德思維能力，讓學(xué)生自己動腦篩選信息，鑒別真?zhèn)危u判美丑，提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)呢？

一、提升教師素質(zhì)是關(guān)鍵

教師素質(zhì)與素質(zhì)教育的關(guān)系告訴我們，教師內(nèi)功深厚，自我完善，實力強大，責(zé)任心強，態(tài)度和藹，是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1、高瞻遠矚，時事更新。站得高才能看得遠，教師也是一樣，思考：怎樣提高課堂教學(xué)實效？未來社會需要什么樣的人才？如若不然，定會被時代的高速列車所拋棄，教學(xué)工作必然會脫離社會實際，必然走入歧途。

2、業(yè)務(wù)有專長，形成特色。教師每天面對的是每一位學(xué)生，是活靈活現(xiàn)的有思想、有思維的人。所以，一個教師教學(xué)效果的好壞，不僅體現(xiàn)在傳授知識的本領(lǐng)上，更體現(xiàn)在學(xué)生被喚醒和被鼓勵的程度上。教師的專業(yè)水平高、功底厚、對教材爛熟于心，運用教學(xué)方法得心應(yīng)手，講解時灑脫自如，效果自然會好。而要想達到這一點，教師必須邊教、邊研、邊學(xué)，努力充實和更新業(yè)務(wù)知識，否則，要想征服學(xué)生，使教學(xué)受學(xué)生的歡迎，就是一句空話。

3、兼收并蓄，知識面廣。贊可夫說的好，大范圍“擴充教師的科學(xué)知識量，幾乎成了提高學(xué)生知識質(zhì)量和提高教師在學(xué)生中威信的重要條件”?，F(xiàn)代科學(xué)文化知識浩如煙海，教師單憑原來在學(xué)校學(xué)到的知識是遠遠不夠用的。教師要給學(xué)生一杯水，自己首先必須有長流水。

4、研究學(xué)生，對癥施教。我們接觸的是十二三歲的初中生，由于年齡、生理等特點，思想變化大，可塑性強，不少學(xué)生對雷鋒不感興趣，認(rèn)為艱苦樸素、勤儉節(jié)約己過時了，不愛護公物，不講公共衛(wèi)生，不珍惜糧食。這些不文明，不道德現(xiàn)象，還普遍存在。如不正確引導(dǎo)，就會影響今后的社會風(fēng)氣，不利于建設(shè)民主、文明、富強的社會主義國家。因此，在《公民》教學(xué)中，我以主題班會、故事會、知識競賽、小品表演等形式，對學(xué)生進行思想教育；結(jié)合愛國主義教育，設(shè)計了國旗含義是什么？國歌詞曲作者是誰？我國歷史上有哪些愛國英雄？我國有哪些世界之最等問題，組織課堂愛國知識競賽；結(jié)合紀(jì)律，舉行了守紀(jì)主體班會，讓學(xué)生講守紀(jì)律小故事。談守紀(jì)體會，結(jié)合勞動觀念，讓學(xué)生自制工藝品等，對學(xué)生的良好品德形成，起到了一定的作用。

二、探究途徑是保障

1、解決好“知”“行”問題。知是起點，任何事物都有發(fā)生發(fā)展變化的過程，認(rèn)識是從起點開始的，認(rèn)識越全面、越深刻，道德觀點就越明確、越堅定，并有助于轉(zhuǎn)化為道德行為?！靶小笔菤w宿，思想品德教育，不能只是紙上談兵，光說不做，它重在實際行動。為此德育工作者應(yīng)組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動或社會實踐活動，幫助他們認(rèn)識社會、了解國情，增強社會責(zé)任感，幫助他們從每一天做起，從每一件小事做起，在行動中檢驗其道德水平。

2、抓好道德評價。教學(xué)中道德評價多種多樣，有表述性評價，命題評價，實踐評價，抓好評價就是抓好信息反饋。教師必須緊扣時代、緊扣生活，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實問題進行教學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事例出發(fā)，去探討，論證理論的正確與否，讓學(xué)生在論證中改變以往那種“思想政治理論是教條，實際用處沒有，與學(xué)生關(guān)系不大”的想法，使學(xué)生在論證中感到思想政治在現(xiàn)實生活中都有生動實際的例子予以體現(xiàn)。

3、尋求探索途徑的多樣化。抓好課堂討論，是常規(guī)教學(xué)中特別強調(diào)的基本途徑。教學(xué)采用啟發(fā)式、開放式、多樣式，充分調(diào)動學(xué)生的思辯積極性，信任學(xué)生的主觀能動性，注重學(xué)生的閱讀能力、理解能力、觀察能力、比較鑒別能力、判斷能力、批判能力、邏輯思維能力、辯證思維能力、表達能力和分析綜合能力等多種能力的培養(yǎng)和提高。

三、分析推理是方法

1、克服思想政治課空洞無物的弊端。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不喜歡思想品德課的達33%，對思想品德課、政治課無興趣、無所謂的達30. 4%，對思想品德課抱重視態(tài)度但認(rèn)為政治課上得不生動的占44. 6%。造成以上情況的原因：沒有抓住初中生的特點。青少年好奇好動，喜歡參與、喜歡活動，教師往往沒有根據(jù)學(xué)生自身的思想意識和道德品質(zhì)現(xiàn)狀來上思想政治課和開展德育活動。而是照本宣科地講思想政治課，或者是過什么節(jié)日就開展什么德育活動，因此學(xué)生覺得德育活動老會、枯燥無味。

2、把分析推理放在重中之重。如教學(xué)“什么是法律”時，先指導(dǎo)學(xué)生從法律的產(chǎn)生、實施手段、適應(yīng)對象等方而分析其特征，再引導(dǎo)學(xué)生進行歸納既括，最后得出“什么是法律”。在教

學(xué)中，教師可以從加強理解入手，為提高學(xué)生概括能力打好基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，增加學(xué)生歸納原有知識的經(jīng)驗，把各種經(jīng)驗整理為有組織的知識系統(tǒng)，并把這種經(jīng)驗運用于以后的學(xué)習(xí)中，起到融會貫通的作用。

3、根據(jù)新課標(biāo)的要求，投入教師情感。新課標(biāo)要求教師的情感不僅要與學(xué)生的年齡特征、知識水平和諧統(tǒng)一，還要與教材內(nèi)容的情感和諧統(tǒng)一。因為認(rèn)識活動是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)，對客觀事物無所認(rèn)識，自然也就不產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗。也就是說，情感總是隨著認(rèn)識而產(chǎn)生的.沒有正確認(rèn)識的情感，只能是情感沖動。作為教師，應(yīng)該認(rèn)真地鉆研教材，用精辟、深刻的理論去吸引學(xué)生，把闡述理論同形象化的敘述融為一體，把教材內(nèi)容本身所表述的情感體現(xiàn)出來，就可以收到良好的教學(xué)效果。