梁艷

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）10-100-01

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：掌握甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、思想、社會(huì)生活等方面變革與轉(zhuǎn)型的表現(xiàn)。

二、過(guò)程與方法

1、能夠正確分析甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、思想、社會(huì)生活等方面變革轉(zhuǎn)型與時(shí)代背景的關(guān)系。

2、能夠正確分析甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、思想、社會(huì)生活等方面向近代化的發(fā)展。

3、理解維新思想、革命思想、和新文化運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)及其異同，并分析其對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、能夠運(yùn)用全球史現(xiàn)正確分析甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、思想、社會(huì)生活等方面變革和轉(zhuǎn)型的世界背景。

2、能夠運(yùn)用文明史觀和近代化史觀理解和分析甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、思想、社會(huì)生活等方面變革是否順應(yīng)了世界歷史發(fā)展潮流。

3、運(yùn)用政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化相互關(guān)系的理論分析甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、思想、社會(huì)生活等方面變革的相互關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、思想、社會(huì)生活等方面向近代化的發(fā)展

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用多種史觀理解和分析甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、思想、社會(huì)生活等方面變革

四、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課

1840，一場(chǎng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，成為中國(guó)歷史的拐點(diǎn)，1860年，清政府主導(dǎo)了一場(chǎng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，開(kāi)啟了中國(guó)的近代化。1895，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，進(jìn)一步促進(jìn)了中國(guó)的覺(jué)醒和探索。今天我們要復(fù)習(xí)的就是從甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)到1919，這一段時(shí)間中國(guó)人民的覺(jué)醒和近代化的探索。

（出示幻燈片：以數(shù)軸方式呈現(xiàn)中西方歷史的對(duì)比）

2、突出主干知識(shí)和階段特征，培養(yǎng)學(xué)生歷史敘述的能力

（老師出示幻燈片：?jiǎn)卧R(shí)脈絡(luò)）

老師按時(shí)間順序列出了在一段時(shí)間內(nèi)發(fā)生的重大歷史事件，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我獯_立一個(gè)主題，對(duì)時(shí)間軸中的事件進(jìn)行重新整合，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)年U釋。相鄰的同學(xué)可以一起探討。

副板書(shū)：主題 史實(shí)（至少兩個(gè)） 闡釋

（老師出示幻燈片：?jiǎn)卧€索與階段特征）

3、重難點(diǎn)突破：（以題示范，精講）

考向研判：運(yùn)用多元史觀辯證地分析近代列強(qiáng)侵華給中國(guó)帶來(lái)的影響

例題：人們?cè)谘芯繗v史中，由于立場(chǎng)和觀點(diǎn)的差異，對(duì)歷史事件的解釋往往會(huì)有不同，如關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：過(guò)去，英國(guó)史學(xué)家總以英國(guó)利益為中心來(lái)理解；我國(guó)史學(xué)家則從民族命運(yùn)來(lái)思考這一戰(zhàn)爭(zhēng)；在當(dāng)今文明史觀認(rèn)識(shí)下，人們會(huì)有新的結(jié)論，正確反映上述說(shuō)法的排列是

A、英國(guó)史學(xué)觀/文明沖突，中國(guó)史學(xué)觀/侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，文明史觀/商業(yè)戰(zhàn)爭(zhēng)

B、英國(guó)史學(xué)觀/商業(yè)戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)史學(xué)觀/侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，文明史觀/文明沖突

C、英國(guó)史學(xué)觀/侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)史學(xué)觀/商業(yè)戰(zhàn)爭(zhēng)，文明史觀/文明沖突

D、英國(guó)史學(xué)觀/商業(yè)戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)史學(xué)觀/文明沖突，文明史觀/侵略戰(zhàn)爭(zhēng)

（老師解讀）從多元史觀的角度看近代列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和影響，是一個(gè)全新的考查方向。列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)原來(lái)受革命史觀的影響更大，但是隨著當(dāng)今中西文明的交融加深，更加強(qiáng)調(diào)從文明史觀，全球史現(xiàn)和社會(huì)史觀等角度來(lái)分析認(rèn)識(shí)列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。這種思考問(wèn)題的方法在平時(shí)復(fù)習(xí)中應(yīng)多加關(guān)注。

（出示幻燈片：運(yùn)用多元史辯證地分析近代列強(qiáng)侵華給中國(guó)帶來(lái)的影響）

先請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，老師再作歸納：

1、革命史觀

給中國(guó)人民帶來(lái)沉重的災(zāi)難，使中國(guó)的主權(quán)遭到嚴(yán)重破壞，逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)，造成中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展長(zhǎng)期落后，因此中國(guó)只有通過(guò)武力革命的方式推翻帝國(guó)主義、封建主義的統(tǒng)治，才能獲得獨(dú)立的發(fā)展。同時(shí)客觀上促進(jìn)了先進(jìn)中國(guó)人的覺(jué)醒和民族意識(shí)的增強(qiáng)。

2、文明史觀

列強(qiáng)侵略在客觀上使中國(guó)接觸到西方的先進(jìn)文明和生產(chǎn)方式，刺激中國(guó)人學(xué)習(xí)西方近代工業(yè)文明，促使中國(guó)由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明向近代工業(yè)文明轉(zhuǎn)變。

3、整體史觀（全球史觀）

隨著列強(qiáng)向中國(guó)傾銷(xiāo)商品和對(duì)中國(guó)絲、茶等副產(chǎn)品的收購(gòu)，中國(guó)被迫卷入了資本主義世界市場(chǎng)，客觀上加強(qiáng)了中國(guó)和世界的聯(lián)系，使中國(guó)納入資本主義世界殖民體系。

4、社會(huì)史觀

隨著列強(qiáng)的侵華，西方的社會(huì)習(xí)俗傳入中國(guó)，沖擊了中國(guó)傳統(tǒng)的物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗，客觀上促進(jìn)了中國(guó)社會(huì)習(xí)俗的近代化。

5、鞏固練習(xí)

6、課堂小結(jié)

今天我們回顧了甲午戰(zhàn)后到五四這段歷史，在這里，我們不是要簡(jiǎn)單的肯定西方文明，或是簡(jiǎn)單的否定東方文明，文明具有多樣性，每一種文明都有其演進(jìn)的歷史，各種文明也在不斷地交流、碰撞、融合，共同促進(jìn)了人類(lèi)文明進(jìn)步。