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        揭開“接入因特網(wǎng)”的神秘面紗

        2016-06-07 00:08:10談海亞
        創(chuàng)新時(shí)代 2016年5期
        關(guān)鍵詞:課堂教學(xué)課堂教學(xué)

        談海亞

        有效的課堂教學(xué)是建立在優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)之上,優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)又是建立在對(duì)課標(biāo)、教材、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新研讀分析的基礎(chǔ)之上的。通過教學(xué)實(shí)踐反饋課堂生成以及預(yù)設(shè)效果,再通過教學(xué)反思來改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì),如此循環(huán)往復(fù),才能真正上出有質(zhì)量的課,發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。本文以《接入因特網(wǎng)》為例,具體闡述初中信息技術(shù)有效課堂的建構(gòu)流程。

        一、基于標(biāo)準(zhǔn)的文本研讀

        《接入因特網(wǎng)》是蘇教版(2014年)《初中信息技術(shù)(8年級(jí))》第2章《走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界》第2節(jié)《構(gòu)建身邊的網(wǎng)絡(luò)》中的一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容屬于《綱要》第三階段中“信息的發(fā)布和交流”中的一個(gè)模塊,旨在介紹接入因特網(wǎng)的方式。

        本單元《走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界》主要由三節(jié)內(nèi)容組成,即網(wǎng)絡(luò)改變生活、構(gòu)建身邊的網(wǎng)絡(luò)、健康上網(wǎng)。接入因特網(wǎng)是繼網(wǎng)絡(luò)改變生活,構(gòu)建簡單局域網(wǎng)及構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的基本設(shè)備之后的內(nèi)容,主要介紹網(wǎng)絡(luò)終端常見的有線與無線接入因特網(wǎng)的兩種方式,它是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的重要內(nèi)容。同時(shí),由于其偏重理論知識(shí),對(duì)學(xué)生而言是一個(gè)比較難的知識(shí)點(diǎn)。

        本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生,他們的思維方式正從具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡,同時(shí)思維活躍,活潑好動(dòng),對(duì)新知識(shí)往往充滿好奇心,但學(xué)習(xí)上缺乏自覺性與穩(wěn)定性。因此,教學(xué)過程中應(yīng)從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,注意創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,并盡可能地將理論結(jié)合實(shí)際,化抽象為直觀形象,易于學(xué)生理解。

        通過前面幾課時(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用及構(gòu)建簡單的局域網(wǎng)已經(jīng)有了初步了解,具備了一定的信息素養(yǎng),這為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)接入因特網(wǎng)的知識(shí)打下了基礎(chǔ)。

        二、基于研讀的教學(xué)設(shè)計(jì)

        第一環(huán)節(jié):知識(shí)問答 激趣導(dǎo)入

        教師組織學(xué)生開展“知識(shí)問答”游戲活動(dòng)(圖1),并在點(diǎn)評(píng)中引入本節(jié)課的課題。

        【設(shè)計(jì)意圖】通過“知識(shí)問答”的游戲環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),并對(duì)先前學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的回憶、串聯(lián),自然過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。

        第二環(huán)節(jié):圖片解讀 感受新知

        (過渡:我們常用的網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備,如電腦、智能手機(jī)等是如何接入因特網(wǎng)的呢?下面我們先來觀察一張生活中常見的廣告圖。)

        1.教師出示一張圖片(如圖2),并設(shè)置兩個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考

        ①圖2右側(cè)標(biāo)識(shí)框,“優(yōu)惠價(jià)”說明接入因特網(wǎng)是否要收費(fèi)?

        ②圖2左側(cè)標(biāo)識(shí)框,誰在打廣告?

        學(xué)生活動(dòng):讀圖、思考、積極回答問題。

        2.知識(shí)梳理、歸納小結(jié)

        通過身邊一張廣告圖的解讀,我們發(fā)現(xiàn):①上網(wǎng)要交費(fèi)用。②由于是中國電信在打廣告,所以我們的上網(wǎng)費(fèi)用要交給中國電信,中國電信則給用戶提供接入因特網(wǎng)的服務(wù)。簡言之,我們的電腦等設(shè)備要接入因特網(wǎng),首先需要向ISP(因特網(wǎng)服務(wù)供應(yīng)商,Internet Service Provider,簡稱ISP)提出申請(qǐng),并繳納一定的費(fèi)用(如圖3)。

        【設(shè)計(jì)意圖】網(wǎng)絡(luò)的終端設(shè)備接入因特網(wǎng)勢必要通過因特網(wǎng)服務(wù)商提供相應(yīng)的服務(wù)。由于書本并沒有提及因特網(wǎng)服務(wù)商的概念及其作用,所以對(duì)學(xué)生而言,因特網(wǎng)服務(wù)商、供應(yīng)商是什么,生活中的中國電信、中國聯(lián)通、中國移動(dòng)等服務(wù)商在因特網(wǎng)中發(fā)揮著怎樣的作用鮮有人知。因此,本環(huán)節(jié)筆者通過設(shè)置兩個(gè)問題,在解讀一張廣告圖片及歸納中,將抽象的概念變得直觀形象,也使學(xué)生加深了對(duì)因特網(wǎng)服務(wù)商的概念及其作用的理解,同時(shí)為后續(xù)理解接入因特網(wǎng)的方式作了很好的鋪墊。

        第三環(huán)節(jié):案例分析 建構(gòu)新知

        (過渡:向ISP提出申請(qǐng)后,我們的設(shè)備又是以何種方式接入因特網(wǎng)的呢?下面我們通過閱讀一則案例來剖析接入因特網(wǎng)的方式。)

        1.案例剖析,感受接入因特網(wǎng)的方式

        教師出示案例(如圖4)并提出問題:①結(jié)合書本《接入因特網(wǎng)》的知識(shí),思考李明同學(xué)家里的網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備有哪些?它們各自接入因特網(wǎng)的方式是什么?②結(jié)合自身家庭網(wǎng)絡(luò)說說用到了哪些接入因特網(wǎng)的方式?

        學(xué)生活動(dòng):思考、討論。

        2.歸納梳理,交流提高

        ①目前常見的家庭有線接入方法是通過ADSL實(shí)現(xiàn)的(如圖5)。ADSL要求有一條開通了ADSL的電話線和一個(gè)ADSL調(diào)制解調(diào)器,由于ADSL的上行和下行速度不一致,所以又被稱為非對(duì)稱數(shù)字用戶線路。

        ②除ADSL外,目前有線接入的方式還可以選擇有線電視接入或光纖接入。

        ③上述案例通過有線接入+無線接入的方式來解決目前大部分家庭寬帶共享的問題。申請(qǐng)ISP提供的有線上網(wǎng)服務(wù),ADSL撥號(hào)上網(wǎng),通過自備的無線路由器實(shí)現(xiàn)無線上網(wǎng)。

        3.結(jié)合所學(xué)知識(shí),學(xué)生談?wù)勛陨砑彝ゾW(wǎng)絡(luò)接入因特網(wǎng)的方式

        【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)內(nèi)容是課堂教學(xué)的重點(diǎn),為突出重點(diǎn)首先結(jié)合目前常見的家庭網(wǎng)絡(luò)設(shè)備接入因特網(wǎng)案例的剖析,讓學(xué)生結(jié)合書本學(xué)會(huì)思考并分析接入因特網(wǎng)的方式。其次,通過參考案例中的接入模型圖,系統(tǒng)地梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),幫助學(xué)生加深對(duì)接入因特網(wǎng)方式理論知識(shí)的理解。最后,理論聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)勛约揖W(wǎng)絡(luò)設(shè)備接入因特網(wǎng)的具體方式,通過這樣的方式進(jìn)一步幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的內(nèi)化。

        4.小組討論,拓展深化

        學(xué)生以小組為單位,結(jié)合自身家庭網(wǎng)絡(luò)實(shí)際使用的情況,討論比較有線接入因特網(wǎng)與無線接入因特網(wǎng)的特點(diǎn)及應(yīng)用場合。

        【設(shè)計(jì)意圖】如果僅僅是讓學(xué)生了解接入因特網(wǎng)的方式,而不讓他們依據(jù)具體的情形來選擇有利的接入因特網(wǎng)方式,那么,這樣的課堂還不夠深入、有效。本環(huán)節(jié)內(nèi)容是教學(xué)難點(diǎn),所以,應(yīng)采用小組討論的方式,對(duì)有線接入因特網(wǎng)與無線接入因特網(wǎng)方式各自特點(diǎn)及應(yīng)用場合進(jìn)行拓展深化。

        第四環(huán)節(jié):課堂小結(jié) 知識(shí)內(nèi)化

        1.學(xué)生談收獲

        2.以“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”(如圖6)的形式幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的新知識(shí)

        3.結(jié)束語

        我們通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)備接入因特網(wǎng)方式的探討學(xué)習(xí),不僅解決了知識(shí)問答游戲中的問題,而且還初步掌握了依據(jù)不同的需要選擇不同的接入因特網(wǎng)方式。最后,有興趣的同學(xué)不妨課后實(shí)地探究一下我們學(xué)校機(jī)房所采用的接入因特網(wǎng)方式。

        【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生總結(jié)歸納的基礎(chǔ)上,教師出示本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,再次幫助學(xué)生明確知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系,提升學(xué)生的信息素養(yǎng),并布置讓學(xué)生探究生活中的實(shí)際問題的作業(yè),讓課堂教學(xué)“曲終而余韻未盡”。

        三、基于有效課堂教學(xué)的反饋

        長期以來,《網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用》由于貼近學(xué)生的生活實(shí)際,并具有較強(qiáng)的操作性,在教學(xué)中受到教師與學(xué)生的廣泛青睞,而《接入因特網(wǎng)》屬于原理性知識(shí),具有較強(qiáng)的理論性,內(nèi)容較晦澀難懂,實(shí)際教學(xué)效果往往事倍功半。因此,本節(jié)課在化解信息技術(shù)理論課教學(xué)難點(diǎn)的問題上做了些嘗試與改變,并取得了一定的成效。

        1.找準(zhǔn)課堂的切入點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        俗話說:“良好的開端是成功的一半?!北竟?jié)課首先結(jié)合初中學(xué)生的特點(diǎn),以“知識(shí)問答”的游戲環(huán)節(jié)作為課堂的切入點(diǎn),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被有效激發(fā),學(xué)習(xí)熱情被瞬間點(diǎn)燃,為有效教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

        2.采用形式多樣的教學(xué)手段,化單一灌輸為多向的交互

        新課程背景下,有效的課堂教學(xué)離不開學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。教師如何把課堂還給學(xué)生,激發(fā)并保持學(xué)生的參與性與主動(dòng)性,直接影響課堂教學(xué)的有效性。本節(jié)課為了化解理論課枯燥、單調(diào)的問題,采用了形式多樣的教學(xué)手段,從廣告圖片的解讀到案例剖析,從師生的交互到生生的交互,化抽象為具體,化單一灌輸為多向的交互。

        3.改“教教材”為“用教材”,做教學(xué)設(shè)計(jì)的精工巧匠

        教材是一種媒介,是一個(gè)橋梁,是學(xué)生獲得知識(shí)的一種途徑。但教材并不具有唯一性,它具有較強(qiáng)的拓展性,尤其是信息技術(shù)學(xué)科。隨著信息科技的日新月異,教師若能依據(jù)教學(xué)需要,改“教教材”為“用教材”,做教學(xué)設(shè)計(jì)的精工巧匠,將有利于促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性。筆者在本節(jié)課中將書本中并沒有提及的因特網(wǎng)服務(wù)商概念及其作用作為補(bǔ)充內(nèi)容,能切實(shí)幫助學(xué)生了解因特網(wǎng)服務(wù)商、供應(yīng)商概念,了解生活中的中國移動(dòng)、中國電信、中國聯(lián)通等服務(wù)商在因特網(wǎng)中所發(fā)揮的作用,并為后續(xù)理解接入因特網(wǎng)的方式作了很好的鋪墊,有利于學(xué)生的理解性學(xué)習(xí)。

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