運(yùn)怡冰 李明輝

百年大計(jì)，教育為本。隨著創(chuàng)新時(shí)代的到來，教育界也呈現(xiàn)出了百花齊放的發(fā)展態(tài)勢。很多教育工作者不斷發(fā)揮創(chuàng)新思維，為我國的教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)著青春和智慧。這其中，北京科技大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院工學(xué)系副教授、研究生導(dǎo)師樊百林，是一位佼佼者。她通過刻苦鉆研和不斷實(shí)踐，首次在國內(nèi)創(chuàng)建了現(xiàn)代工程實(shí)踐教學(xué)這一新學(xué)科，為我國的創(chuàng)新人才事業(yè)注入了新的活力。

開拓創(chuàng)新，引領(lǐng)未來

原本在北京科技大學(xué)工程訓(xùn)練中心負(fù)責(zé)傳統(tǒng)工藝實(shí)習(xí)課程的樊百林，2000年開始籌建現(xiàn)代工程實(shí)踐教學(xué)，可以說是我國該領(lǐng)域的拓荒者。當(dāng)時(shí)學(xué)校申請了一個(gè)國家課題，但由于籌建課題繁瑣而費(fèi)時(shí)費(fèi)力，沒人愿意籌建，她便臨危受命承擔(dān)起了籌建任務(wù)。雖然籌建工作開展得非常艱辛，但教學(xué)效果得到了大學(xué)生的廣泛好評。該課題獲得了國家獎(jiǎng)。

樊百林認(rèn)為，現(xiàn)代工程教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同之處在于：在教學(xué)過程中，直接學(xué)習(xí)工程問題，貫穿工程基礎(chǔ)知識的傳遞，強(qiáng)化工程實(shí)踐基礎(chǔ)知識和綜合實(shí)踐能力教育的培養(yǎng)。

工程實(shí)踐教學(xué)使用的是工程設(shè)備，而非沒有工程環(huán)境的簡單模型，這為學(xué)生提供了一個(gè)良好的工程環(huán)境，讓學(xué)生對工程背景、設(shè)備的結(jié)構(gòu)、材料以及設(shè)備的制造方法，甚至設(shè)備的溫度和潤滑、設(shè)備的應(yīng)用范圍等工程知識有一個(gè)全面的了解。

樊百林認(rèn)為，以設(shè)計(jì)為主線的現(xiàn)代工程教學(xué)應(yīng)以工程實(shí)踐為教學(xué)背景，以發(fā)現(xiàn)問題為前提，以培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力為目的，實(shí)現(xiàn)以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)和諧合作能力為基礎(chǔ)的產(chǎn)品研發(fā)，達(dá)到以產(chǎn)品服務(wù)于社會(huì)以解決現(xiàn)實(shí)生存問題為最終目的工程系統(tǒng)運(yùn)作能力。

根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，樊百林編著了《發(fā)動(dòng)機(jī)原理與拆裝實(shí)踐教程》一書為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握更多的工程知識，樊百林將現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)中與工程實(shí)際應(yīng)用相關(guān)的圖片都融入教材中，讓學(xué)生能夠很直觀地看到工程設(shè)備的信息，在相同的時(shí)間內(nèi)獲取更加豐富的知識，這有助于學(xué)生對整個(gè)工程知識的理解，對學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐課程是非常有促進(jìn)作用的。

全國37所外地高校先后參觀學(xué)習(xí)，雖然國家獎(jiǎng)沒有寫樊百林的名字，但高校老師說：“搞這么大的教學(xué)改革，無私奉獻(xiàn)，從教30年，獨(dú)見你一人。”“北京科技大學(xué)國家教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)踐教學(xué)籌建者負(fù)責(zé)人，中國高等工程教育實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)始人當(dāng)之無愧！”這是高校教師給予樊百林的高度贊譽(yù)。

工程實(shí)踐的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的創(chuàng)新啟發(fā)，有時(shí)候是無法用語言來表達(dá)的。它讓學(xué)生有一種純粹的體驗(yàn)，通過一種設(shè)計(jì)，能讓機(jī)械產(chǎn)生那么奇妙的運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)某種功能，這就是智慧。工人能把零件加工出來，然后組裝，并產(chǎn)生了它的運(yùn)動(dòng)，這無形中讓學(xué)生產(chǎn)生一種尊重勞動(dòng)、尊重設(shè)計(jì)人員、尊重工人的思想意識。樊百林說一個(gè)人只有懂得尊重，才會(huì)有愛心，沒有尊重，就不會(huì)有仁愛，也就不能體會(huì)身邊人的付出、辛苦和價(jià)值。所以實(shí)踐教學(xué)的副產(chǎn)品是尊重思想品德的培養(yǎng)。

樊百林將實(shí)踐教學(xué)課堂逐漸引入到理論課堂，在多年教學(xué)中，她創(chuàng)建了以人為本的“人文工程、科技工程、綠色工程”三工程實(shí)踐教學(xué)新理念，促進(jìn)高校教育向著更加實(shí)際化、實(shí)用化方向發(fā)展。三工程實(shí)踐教學(xué)新理念可具體解釋為著眼于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才；優(yōu)秀人才創(chuàng)作出卓越超群的工程產(chǎn)品；具有高度責(zé)任意識的優(yōu)秀人才以及他們設(shè)計(jì)的產(chǎn)品服務(wù)于人類自身，共同保護(hù)人類和其他生命體共有的地球生態(tài)環(huán)境家園的教學(xué)新理念。所以說，工程實(shí)踐教學(xué)是教育界一個(gè)劃時(shí)代的創(chuàng)新改革。

言傳身教，助力和諧社會(huì)

在多年教學(xué)中，樊百林喜歡將構(gòu)建創(chuàng)新性和諧社會(huì)融入到講課過程中，這也是她創(chuàng)建的三工程教學(xué)理念之一。在教學(xué)之余，樊百林會(huì)和學(xué)生討論一些科技工程知識之外的知識，包括在網(wǎng)上學(xué)生分不清對與錯(cuò)的問題等。有些觀念似是而非，學(xué)生不知道該如何判斷，她就會(huì)針對這些問題，告訴學(xué)生現(xiàn)實(shí)的矛盾和針對這些矛盾如何選擇自己的人生觀和價(jià)值觀。有一位學(xué)生曾問過她一個(gè)非常尖銳的問題，學(xué)生說：“樊老師，馬善被人騎，人善被人欺，是不是真的？”樊百林的回答是：這是肯定存在的現(xiàn)象，這句話，說明有不公平、不合理存在。樊百林說：“善與惡相對，一般情況下，善是從小到大潛移默化形成的，這其中父母的言行影響最大，隨后是老師的教育。善人必定是吃苦耐勞、工作踏實(shí)、忍辱負(fù)重之人，無私奉獻(xiàn)之人，顧全大局不計(jì)較得失之人。惡人，一定是利用欺騙、剝削等手段，得到不該得的利益、榮譽(yù)、金錢。在善人被欺辱的當(dāng)下，不是善人沒有辦法和惡人對抗，而是善人還在尊重惡人，給惡人一些自省的機(jī)會(huì)，給惡人點(diǎn)面子，不想拆穿惡人的無恥，所以以厚道、忍讓、寬容對待惡人。善人應(yīng)該客觀地分析周圍的人和事，善人除了采用忍讓、寬容等方法使惡人感覺羞愧、覺醒悔改之外，有時(shí)也得將事實(shí)當(dāng)面揭穿，甚者采用法律手段，以證正人之智。”

樊百林教學(xué)的目的不僅要教給學(xué)生科技知識，更希望自己教出的學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)、德才皆備。所以學(xué)生上完她的課，總會(huì)問她很多問題。例如，“人為什么活著？人活著的目的是什么？”“中國有沒有民族文化？有沒有民族精神？有沒有民族信仰？”等。樊百林每次都很注重促進(jìn)學(xué)生對人性品格的思考，對他們的人生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

作為一名設(shè)計(jì)人員，樊百林具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識、環(huán)保設(shè)計(jì)意識，她也積極培養(yǎng)學(xué)生這種意識。而目前她最擔(dān)心的一點(diǎn)就是，現(xiàn)代人競爭生存意識的強(qiáng)烈，集體意識的淡薄，現(xiàn)代大學(xué)生愛國意識、民族意識的淡薄，會(huì)對未來社會(huì)的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生可怕的影響。所以習(xí)主席所提倡的建設(shè)和諧社會(huì)，也是樊百林教學(xué)的初衷。

在學(xué)生和她傾心交談時(shí)，樊百林會(huì)告訴學(xué)生：“自己的所作所為直接影響著子孫后代和社會(huì)的發(fā)展。每個(gè)人都喜歡被人尊敬，誰都愿意表白自己是圣人之后，英雄、愛國將領(lǐng)之后。啟發(fā)學(xué)生思考未來在社會(huì)上要選擇走什么樣的路！”樊百林說：“如果大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生科技能力特別強(qiáng)，而缺乏對其綜合品性培養(yǎng)，那么極端自私的科技人才，將來對社會(huì)的危害不可估量。”

樊百林喜歡“仁義禮智信”的民族文化，所以，她慈善救人，見暈倒在地的陌生人，會(huì)上前援助。在業(yè)余時(shí)間，即使工資不高，她也經(jīng)常慈善助人，如向?yàn)?zāi)區(qū)寄一些錢、舊衣服，寫信給貧困難民、重病患者、孤兒殘疾等需要幫助的人。她說：“錢雖少，善心無數(shù)。我要讓他們知道社會(huì)上還有與他們沒有血緣關(guān)系的人在關(guān)心支持他們。”做這些事，她沒有跟任何人說過，她覺得這是自己應(yīng)該做的。從小到大父親的教誨，讓她始終銘記要時(shí)刻起到模范帶頭作用，樹立榜樣，這些思想在她的腦子里已經(jīng)根深蒂固，并且影響深遠(yuǎn)。

大聲呼吁，創(chuàng)新政策

作為全國真正能把工程設(shè)備納入到理論課堂和實(shí)踐課堂的第一人，在多年的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐中，樊百林深刻體會(huì)到了真正創(chuàng)新道路的曲折，所以她呼吁，國家應(yīng)該從政策上創(chuàng)新，從文化上創(chuàng)新，在各個(gè)領(lǐng)域改變一些政策，了解其中存在的一些問題，真正促進(jìn)創(chuàng)新人才和成果的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)國家的“創(chuàng)新強(qiáng)國夢”。