賈 斌

（湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院，湖南 株洲 412008）

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高校“軍體”教學(xué)模式研究

賈 斌

（湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院，湖南 株洲 412008）

摘 要：本文運(yùn)用教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和文獻(xiàn)資料法等研究方法，對(duì)高校新生軍訓(xùn)、體育教學(xué)和學(xué)生個(gè)性心理等多層面，開(kāi)展體育教學(xué)實(shí)踐性研究，探索高校軍體課教學(xué)模式，提升大學(xué)新生的整體身心素養(yǎng)，以期為新時(shí)期高校體育教學(xué)和體育課程改革提供參考。

關(guān)鍵詞：高等院校；軍訓(xùn)；體育教學(xué)

根據(jù)《中華人民共和國(guó)兵役法》和《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》文件精神，通過(guò)嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練提高學(xué)生的政治覺(jué)悟，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)艱苦奮斗，發(fā)揚(yáng)革命英雄主義精神，刻苦耐勞的堅(jiān)強(qiáng)毅力和集體主義精神，增強(qiáng)國(guó)防觀(guān)念和組織紀(jì)律性，養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)和生活作風(fēng)，掌握基本軍事知識(shí)和技能。軍訓(xùn)便成為高等院校改革教育內(nèi)容，學(xué)生接受?chē)?guó)防教育的基本形式，同時(shí)培養(yǎng)和儲(chǔ)備我軍后備兵員及預(yù)備役軍官，壯大國(guó)防力量的有效手段，更是培養(yǎng)“四有”人才的一項(xiàng)重要措施。按照《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》規(guī)定，時(shí)間一般在9月份開(kāi)學(xué)前或10月國(guó)慶后，大學(xué)新生入校則接受正規(guī)的軍事訓(xùn)練和地震應(yīng)急疏散訓(xùn)練，為期一般為10～30天。重點(diǎn)對(duì)軍人和部隊(duì)、分隊(duì)進(jìn)行隊(duì)列制式動(dòng)作的訓(xùn)練，旨在端正軍人姿態(tài)，保持嚴(yán)整的軍容，養(yǎng)成整齊劃一、令行禁止和嚴(yán)格遵守紀(jì)律的習(xí)慣，培養(yǎng)迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)一致的作風(fēng)，為掌握技術(shù)戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作打下良好的基礎(chǔ)。

全國(guó)各級(jí)教育行政部門(mén)、共青團(tuán)組織和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校，把軍訓(xùn)作為全面提高新生素質(zhì)教育的重要起點(diǎn)和主要工作方面。然而，從入校到正式大學(xué)課程，只不過(guò)開(kāi)設(shè)了短短的1周或2周時(shí)間，在這期間有入學(xué)教育、規(guī)章制度學(xué)習(xí)、學(xué)業(yè)就業(yè)規(guī)劃等內(nèi)容占據(jù)，有效軍訓(xùn)時(shí)間不會(huì)超過(guò)1周，即便是強(qiáng)化訓(xùn)練，也不可能改變一個(gè)長(zhǎng)久形成的壞習(xí)慣，軍訓(xùn)過(guò)后又會(huì)回到從前，根本達(dá)不到軍訓(xùn)所設(shè)立的目標(biāo)。為此，能否按照運(yùn)動(dòng)技能形成機(jī)制，開(kāi)設(shè)一個(gè)學(xué)期的軍體課，實(shí)現(xiàn)多贏(yíng)的狀態(tài)呢？

1　研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

高校“軍體”的教學(xué)模式。

1.2研究方法

通過(guò)對(duì)高校2009—2014年入校新生，抽樣跟蹤調(diào)研1 200名學(xué)生，其中男生600人，女生600人，開(kāi)展高校軍訓(xùn)的跟蹤對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究。采用教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析和文獻(xiàn)資料法等研究方法，開(kāi)展研究工作。運(yùn)用《高校學(xué)生軍訓(xùn)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表》，隨機(jī)整群抽樣，發(fā)放問(wèn)卷表2 400份，覆蓋全校各個(gè)學(xué)院和專(zhuān)業(yè)，連續(xù)2個(gè)學(xué)期跟蹤調(diào)研，回收有效問(wèn)卷表2 400份，回收率100%。

2　結(jié)果與分析

2.1對(duì)軍訓(xùn)滿(mǎn)意度的調(diào)研分析

通過(guò)對(duì)12個(gè)學(xué)院的40個(gè)專(zhuān)業(yè)入校新生為期6年的軍訓(xùn)過(guò)程，從5個(gè)維度滿(mǎn)意度調(diào)研，實(shí)驗(yàn)調(diào)研結(jié)果統(tǒng)計(jì)見(jiàn)表1。從目前國(guó)家政策層面上，軍訓(xùn)以其特有的方式對(duì)當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活發(fā)揮了促進(jìn)作用，通過(guò)軍訓(xùn)的強(qiáng)化練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成了堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，陶冶情操，增強(qiáng)體質(zhì)，同時(shí)更鍛煉形成軍人的精神和個(gè)人的優(yōu)良品質(zhì)。身臨其境感受并體會(huì)軍營(yíng)的生活，通過(guò)緊張而有序的軍訓(xùn)生活方式，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)科學(xué)有效地利用寶貴的時(shí)間，井井有條地安排日常的學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)效果，調(diào)研結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析顯示，軍訓(xùn)模式深受學(xué)生朋友的歡迎與喜愛(ài)，但滿(mǎn)意度成下降趨勢(shì)，成因來(lái)自多方面，其中關(guān)鍵的一點(diǎn)是學(xué)生在過(guò)去的歲月里形成了許多不良的思想行為習(xí)慣，身體素質(zhì)的逐年下降，已漸漸不適應(yīng)軍訓(xùn)的強(qiáng)化練習(xí)需要。

2.2對(duì)軍訓(xùn)1個(gè)學(xué)年后影響力的跟蹤分析

繼跟蹤調(diào)研歷次軍訓(xùn)實(shí)驗(yàn)對(duì)象，對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，軍訓(xùn)后1個(gè)學(xué)年，對(duì)學(xué)生的思想、行為、習(xí)慣等5個(gè)方面的影響和改變，進(jìn)行調(diào)研結(jié)果統(tǒng)計(jì)顯示見(jiàn)表2。 通過(guò)歷年來(lái)的跟蹤調(diào)研，軍訓(xùn)時(shí)間與學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的時(shí)間相比較，雖然短暫，但卻是人生難得的寶貴積累與沉淀。然而，遺憾的是在本次調(diào)研中，軍訓(xùn)過(guò)后的1個(gè)學(xué)年中能有效改變自己行為習(xí)慣的人數(shù)平均比例僅24.3%左右，其軍訓(xùn)后的影響力由此可見(jiàn)。一個(gè)正常人習(xí)慣的改變，至少需要3周時(shí)間強(qiáng)化后，更需要一段時(shí)間的糾錯(cuò)穩(wěn)定提高。而軍訓(xùn)就區(qū)區(qū)1周時(shí)間，要改變一個(gè)人的20來(lái)年的習(xí)慣，絕大多數(shù)人是不可能實(shí)現(xiàn)。

表1 軍訓(xùn)滿(mǎn)意度統(tǒng)計(jì)表

表2 軍訓(xùn)1學(xué)年后影響力統(tǒng)計(jì)表

3　設(shè)立高?！败婓w”教學(xué)模式

3.1歷史的傳承

學(xué)生軍訓(xùn)在《禮記》和《周禮》記載，西周大學(xué)，以習(xí)武為主，以后各朝代都有過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)施軍訓(xùn)的記載。近代在國(guó)民黨政府統(tǒng)治時(shí)期，更實(shí)行了童子軍訓(xùn)練制度，并規(guī)定了童子軍軍事訓(xùn)練的內(nèi)容和管理。中華人民共和國(guó)誕生以后，1955 年7月我國(guó)頒布第一部《兵役法》，第一次從法律上作出了在大學(xué)生、高級(jí)中學(xué)學(xué)生中進(jìn)行軍事訓(xùn)練的規(guī)定；60年代初，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，全國(guó)53個(gè)大、中城市的38所高等院校和70所高級(jí)中學(xué)或中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的一年級(jí)學(xué)生，進(jìn)行了軍訓(xùn)試點(diǎn)。黨的十一屆三中全會(huì)以后，我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)出現(xiàn)了建國(guó)以來(lái)少有的大好局面，開(kāi)展學(xué)生軍訓(xùn)時(shí)機(jī)日趨成熟。中共中央在1981年下發(fā)第11號(hào)文件，指示高等院校要把學(xué)生軍訓(xùn)納入教學(xué)計(jì)劃，部分學(xué)?；謴?fù)了學(xué)生軍訓(xùn)。1984年，黨的六屆人大二次會(huì)議通過(guò)并頒發(fā)了新的兵役法，把高等院校和高級(jí)中學(xué)學(xué)生軍事訓(xùn)練單列一章，充分體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)學(xué)生軍訓(xùn)的重視。1985年，在52所高等院校實(shí)施，到1987年擴(kuò)大到105所。為進(jìn)一步搞好學(xué)生軍訓(xùn)試點(diǎn)，國(guó)家教委、總參謀部、訓(xùn)練時(shí)間、訓(xùn)練內(nèi)容、軍事教員的配備，以及學(xué)生軍訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)和物資保障等方面作出了明確規(guī)定，推動(dòng)了學(xué)生軍訓(xùn)的迅速發(fā)展到至今。

3.2目前高校入校新生的現(xiàn)狀

在目前的教育體制下，由于高考的過(guò)度壓力，在生理和心理的透支，從長(zhǎng)期的應(yīng)試教育中走出來(lái)，進(jìn)入大學(xué)就想解脫，在沒(méi)有明確規(guī)劃和目標(biāo)的情形下入校，思想缺乏、精神空虛，加之急功近利的利己主義思潮和價(jià)值觀(guān)影響下，懵懂的剛剛進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的學(xué)子們，即會(huì)開(kāi)始玩電腦，開(kāi)始沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，開(kāi)始逃避學(xué)習(xí)，更談不上面對(duì)以素質(zhì)教育為主的大學(xué)，如何面對(duì)生活環(huán)境的變化、學(xué)習(xí)方式的改變、人際關(guān)系的交往、管理模式的適應(yīng)，以及獨(dú)立生活和人生追求，新生們正處于彷徨焦慮的現(xiàn)狀中。

3.3建立一個(gè)學(xué)期的軍體課

在高校新生這個(gè)人生的轉(zhuǎn)折路口上，無(wú)疑軍訓(xùn)成為良好的鍛造場(chǎng)，通過(guò)嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練提高學(xué)生的政治覺(jué)悟，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)艱苦奮斗，發(fā)揚(yáng)革命英雄主義精神，刻苦耐勞的堅(jiān)強(qiáng)毅力和集體主義精神，增強(qiáng)國(guó)防觀(guān)念和組織紀(jì)律性，發(fā)展自我、完善性格、學(xué)會(huì)健康的人際交往、提高社會(huì)適應(yīng)能力，掌握基本軍事知識(shí)和技能。但是，軍訓(xùn)時(shí)間太短，作為高校體育教學(xué)工作，提高全體學(xué)生體質(zhì)健康和軍事素養(yǎng)，把軍訓(xùn)與體育課程相結(jié)合，建立為期一個(gè)學(xué)期的軍事體育課，再結(jié)合高校的陽(yáng)光體育平臺(tái)催化，不就在軍訓(xùn)中強(qiáng)化，在體育課程中提高，在校園生活中養(yǎng)成。這不僅僅是形成了學(xué)生們的自我管理的能力和調(diào)節(jié)能力，更確立了終身軍體的思想，才能有效地滿(mǎn)足了他們自身健康的個(gè)性化需求，達(dá)到高校軍訓(xùn)的目的和體育課程的教學(xué)目標(biāo)。反過(guò)來(lái)促進(jìn)并推動(dòng)高校體育教師知識(shí)的全面更新，教學(xué)和專(zhuān)業(yè)水平進(jìn)一步提高。讓步入高等學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生們，在這正處于個(gè)體社會(huì)化形成的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)高校軍體課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們的軍體意識(shí)、習(xí)慣和能力，發(fā)展學(xué)生身心素質(zhì)和增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自我鍛煉的意識(shí)，促進(jìn)自我個(gè)性的健康發(fā)展，進(jìn)一步提升高校學(xué)生的人力資源品質(zhì)。

3.4軍體課教學(xué)模式

軍體課就是根據(jù)《中國(guó)人民解放軍隊(duì)列條令》規(guī)定的內(nèi)容，有效地融入體育課的教學(xué)。把單個(gè)軍人的立正、稍息、轉(zhuǎn)法、步法、臥倒、起立、躍進(jìn)、匍匐前進(jìn)、滾進(jìn)和操槍?zhuān)ㄍ病⑴冢┑?，班、排、連、營(yíng)、團(tuán)的隊(duì)形和動(dòng)作，分隊(duì)乘坐汽車(chē)和步兵戰(zhàn)車(chē)，敬禮，軍旗的掌持與迎、送、閱兵等內(nèi)容，貫穿于體育課教學(xué)中，與素質(zhì)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練結(jié)合，建立為期1個(gè)學(xué)期的軍事體育課模式（圖1），再結(jié)合高校的陽(yáng)光體育平臺(tái)催化展示競(jìng)賽。構(gòu)建成形式多樣的軍體課，在專(zhuān)項(xiàng)的體育課程中進(jìn)一步提高，在接下來(lái)的校園生活中漸漸養(yǎng)成并升華。

圖1 軍體課教學(xué)模式

4　結(jié)論與建議

4.1鑒于目前國(guó)家戰(zhàn)略、高校改革、學(xué)生需求，開(kāi)設(shè)為期1個(gè)學(xué)期的軍事體育課，再結(jié)合高校的陽(yáng)光體育平臺(tái)催化展示競(jìng)賽，在軍訓(xùn)中強(qiáng)化，在體育課程中提高，在校園生活中養(yǎng)成，構(gòu)筑一個(gè)多贏(yíng)的良性平臺(tái)，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生終身受益。

4.2讓高校軍體課的影響力貫穿于學(xué)生的整個(gè)一生。在學(xué)生個(gè)性化的意識(shí)、習(xí)慣和能力形成的關(guān)鍵時(shí)期，軍體課一個(gè)特殊的教育功能和獨(dú)特的教育方式，對(duì)新一代的身心影響是其他學(xué)科所無(wú)法替代的，各學(xué)校因地制宜創(chuàng)造條件，以滿(mǎn)足高校軍體課的教學(xué)需要。

4.3高校陽(yáng)光體育平臺(tái)的打造，應(yīng)融合軍事、消防、救災(zāi)、自救等多方面內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)、習(xí)慣和能力為重點(diǎn)，讓學(xué)生自主選擇，自我塑造，個(gè)性發(fā)展，全面提高學(xué)生的身心素質(zhì)，并進(jìn)一步提升高校畢業(yè)生的整體實(shí)力。

參考文獻(xiàn)：

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［2］ 梁振聰.大學(xué)教育的新思路［J］.文教資料，2009（7）.

［3］ 劉月秀，邱冠文.大學(xué)新生教育：挑戰(zhàn)與創(chuàng)新［J］.黑龍江高教研究，2011（14）.

投稿日期：2016-01-13

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-151X（2016）03-047-02

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.05.024

作者簡(jiǎn)介：賈斌（1966 ～），副教授，本科。研究方向：體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。