王越　萬(wàn)經(jīng)花

摘要：2015年5月，國(guó)務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，明確要求完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，改革教學(xué)方法和考核方式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，改革教學(xué)和學(xué)籍管理制度，加強(qiáng)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)能力建設(shè)，改進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持和政策保障體系。為了進(jìn)一步推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，現(xiàn)階段以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行高校本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究既是時(shí)代發(fā)展的急切召喚，也是高等教育自身發(fā)展的迫切需求。本文以四所高校為研究對(duì)象，從課程設(shè)置、校園文化氛圍以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等方面著手，探索了高校培養(yǎng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力人才的路徑。

關(guān)鍵詞：高校 創(chuàng)新教育 創(chuàng)業(yè)教育 培養(yǎng)模式

一、研究背景

科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)在飛速發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)開(kāi)始占據(jù)主導(dǎo)地位，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步，對(duì)于高層次、高水平、高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，給高等教育提出了更高更明確的要求。

黨的十七大明確提出了“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”和“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略。2011年，為鼓勵(lì)高校畢業(yè)生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)，提高創(chuàng)業(yè)能力，國(guó)務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，明確要求高校廣泛開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，積極開(kāi)發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程納入學(xué)分管理，完善創(chuàng)業(yè)教育體系，落實(shí)和完善創(chuàng)業(yè)扶持政策，改善就業(yè)環(huán)境，積極引導(dǎo)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。教育部在2012年頒布的“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教學(xué)大綱中，將開(kāi)設(shè)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”必修課作為面向全體高校學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的核心課程。黨的十八大報(bào)告提出了“鼓勵(lì)青年創(chuàng)業(yè)”“做好以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)工作”“推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)”等一系列新要求、新任務(wù)，引導(dǎo)勞動(dòng)者轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵(lì)多渠道多形式就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

為響應(yīng)國(guó)家對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的號(hào)召，高校將培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才作為高等教育改革的重中之重。本文以高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)為研究對(duì)象，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的角度為切入點(diǎn)研究其人才培養(yǎng)模式。從課程設(shè)置、校園文化氛圍以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等方面進(jìn)行調(diào)查總結(jié)歸納出其中蘊(yùn)含的經(jīng)驗(yàn)及啟示。

二、創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育

（一）創(chuàng)新教育

創(chuàng)新教育有著廣義概念與狹義概念之分，廣義的創(chuàng)新教育是指依據(jù)社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展對(duì)人的要求，以全面發(fā)展為目的，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為價(jià)值取向的素質(zhì)教育。狹義的創(chuàng)新教育是指有目的地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新人格以及創(chuàng)造能力的面向全體學(xué)生的教育實(shí)踐活動(dòng)。

閻立欽（2003）指出創(chuàng)新教育不僅是教育方法的改革或教育內(nèi)容的增減，也是教育功能上的重新定位。以研究和解決學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)問(wèn)題為核心，弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展；魯保富（2008）則認(rèn)為，實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)必須先轉(zhuǎn)變觀念，當(dāng)前高等學(xué)校應(yīng)突破傳統(tǒng)的以教師為中心的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)“把成才的選擇權(quán)交給學(xué)生”。朱永新（2014）提出實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵在于改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，只有接受創(chuàng)新的教育，進(jìn)行創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，才能幫助學(xué)生塑造良好的個(gè)人素質(zhì)和人格，使學(xué)生在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中敏捷地接受新知識(shí)，創(chuàng)造世界，創(chuàng)造新生活。

（二）創(chuàng)業(yè)教育

廣義的創(chuàng)業(yè)教育是指培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，并最終使教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力的教育。狹義的創(chuàng)業(yè)教育則與職業(yè)規(guī)劃和自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)，其重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)辦新企業(yè)的能力，側(cè)重培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才。

王永友（2004）認(rèn)為，我國(guó)發(fā)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的目標(biāo)體系包括培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、豐富創(chuàng)業(yè)知識(shí)、健全創(chuàng)業(yè)心理最終提高創(chuàng)業(yè)能力。楊愛(ài)杰（2008）提出創(chuàng)業(yè)教育就是指培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)技能的教育活動(dòng)，以及教會(huì)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生存、提高能力和自我創(chuàng)業(yè)的方法和途徑。唐嘉芳（2011）則認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)上是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)技能的教育活動(dòng)，即培養(yǎng)學(xué)生如何適應(yīng)社會(huì)生存、自主擇業(yè)、自謀職業(yè)的方法和途徑。

通過(guò)對(duì)眾多學(xué)者的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和研究，我們可以得出以下結(jié)論：創(chuàng)新教育是創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)，通過(guò)檢驗(yàn)大學(xué)生未來(lái)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證高校創(chuàng)新教育的成效；創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)新教育的載體，創(chuàng)業(yè)的成敗由創(chuàng)新教育的根基扎實(shí)程度決定。創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育不僅目標(biāo)同向、內(nèi)容同質(zhì)、功能同效，而且在內(nèi)涵上相互包容、相互滲透，二者既相互促進(jìn)又相互制約，是密不可分的辯證統(tǒng)一體。眾多學(xué)者均肯定了創(chuàng)新教育以及創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于時(shí)代發(fā)展的重要性，并指出要實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，高等學(xué)校要改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，突破傳統(tǒng)的以教師為中心的人才培養(yǎng)模式。為此，高校要以改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才模式為重點(diǎn)，不斷提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的質(zhì)量。而深化改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)創(chuàng)性個(gè)性，塑造學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人格，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，是現(xiàn)階段全面提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)。

三、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的借鑒

（一）浙江大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式

浙江大學(xué)多年來(lái)堅(jiān)持“以人為本、整合培養(yǎng)、求是創(chuàng)新、追求卓越”的教育新理念，以培養(yǎng)“時(shí)代高才”為人才培養(yǎng)目標(biāo)，以教育模式創(chuàng)新、文化熏陶、平臺(tái)搭建和制度保障為主要措施，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全方位融入到高校人才培養(yǎng)中。

1.構(gòu)建全鏈條、立體式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。早在2006年，浙江大學(xué)管理學(xué)院成功申報(bào)了教育部專業(yè)人才教改項(xiàng)目，即“浙江大學(xué)多渠道、階梯式、復(fù)合型高層次管理學(xué)類精英人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐”，成功探索和實(shí)踐了“創(chuàng)業(yè)精英管理班”的高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。經(jīng)過(guò)不斷的完善和發(fā)展，浙江大學(xué)開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新基礎(chǔ)、技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等課程30余門(mén)，并開(kāi)設(shè)了“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理強(qiáng)化班（ITP）”輔修專業(yè)。為構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系，舉辦多個(gè)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，如“蒲公英”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、校友創(chuàng)業(yè)大賽、“新尚杯”全國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)邀請(qǐng)賽等。

2.營(yíng)造鮮明的、引導(dǎo)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。浙江大學(xué)以社團(tuán)活動(dòng)作為載體，來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想?，F(xiàn)已成立30多個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，全年舉辦400余場(chǎng)“創(chuàng)業(yè)者導(dǎo)航”“創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子秀”“創(chuàng)業(yè)沙龍”等活動(dòng)。通過(guò)邀請(qǐng)知名企業(yè)家、投資人、行業(yè)專家等擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師實(shí)施“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師計(jì)劃”，以創(chuàng)業(yè)家創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)總裁說(shuō)、企業(yè)家結(jié)對(duì)等方式，來(lái)培育學(xué)生的企業(yè)家精神。

3.搭建多元化、支撐性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)。通過(guò)成立義烏創(chuàng)業(yè)育成中心、浙江大學(xué)科技創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)園以及紫金港校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，以培育高新技術(shù)企業(yè)為主要目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)師生高科技科研成果的轉(zhuǎn)化。為發(fā)展小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化育成平臺(tái)，打造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)小鎮(zhèn)。

（二）湖南大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式

湖南大學(xué)堅(jiān)持以改革帶動(dòng)創(chuàng)新的宗旨，以“虛擬創(chuàng)業(yè)學(xué)院”為主要平臺(tái)，深入推進(jìn)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，構(gòu)建了涵蓋課程、虛擬創(chuàng)業(yè)學(xué)院、導(dǎo)師隊(duì)伍、學(xué)分學(xué)制、實(shí)踐訓(xùn)練、文化氛圍的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

1.將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。為培育學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，養(yǎng)成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，提高實(shí)際就業(yè)質(zhì)量，特別修訂了本科生的人才培養(yǎng)方案。一是建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通識(shí)必修課，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，重點(diǎn)拓展和建設(shè)“心理素質(zhì)與生涯”發(fā)展課程。二是增開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通識(shí)課程，全校學(xué)生均需在本校通識(shí)選修課體系中的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”領(lǐng)域修讀2學(xué)分。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通識(shí)課以“湖南大學(xué)虛擬創(chuàng)業(yè)學(xué)院”為主要依托，開(kāi)設(shè)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”等系列課程，并通過(guò)引進(jìn)全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)秀慕課資源，為學(xué)生提供更多更高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。

2.建設(shè)校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。為提供學(xué)生更多優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，湖南大學(xué)特聘請(qǐng)知名教授負(fù)責(zé)論壇活動(dòng)的統(tǒng)籌與策劃。同時(shí)，邀請(qǐng)校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的專家學(xué)者開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，學(xué)生可通過(guò)參與講座獲取相應(yīng)的學(xué)分。為建設(shè)校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，湖南大學(xué)定期舉辦“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)展”，以多種形式向?qū)W生展示大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。

3.開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。湖南大學(xué)設(shè)立了具有特色的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分”，根據(jù)實(shí)踐成效直接認(rèn)定學(xué)分，以課外實(shí)踐活動(dòng)推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。對(duì)于在學(xué)科競(jìng)賽、發(fā)明創(chuàng)造（專利申請(qǐng)）、創(chuàng)新作品（創(chuàng)新論文發(fā)表、創(chuàng)新設(shè)計(jì)運(yùn)用等）、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐（開(kāi)設(shè)公司或在學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地開(kāi)展虛擬創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目）等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外實(shí)踐領(lǐng)域取得較好成績(jī)的學(xué)生，給予一定的“課外實(shí)踐”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分。為鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)學(xué)生可以在學(xué)校允許的年限內(nèi)延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間或者休學(xué)創(chuàng)業(yè)。

（三）西南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式

西南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)多年來(lái)積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金、培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，著手課程體系的建設(shè)、學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐、以及政策的保障和支撐，構(gòu)建三位一體的信息服務(wù)平臺(tái)、政策咨詢平臺(tái)、培訓(xùn)交流平臺(tái)和實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，積極升級(jí)文科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

1.完善創(chuàng)業(yè)課程，著力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。西南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)引入KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、SYB、IYB、NFET公益創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等創(chuàng)業(yè)教育課程，引進(jìn)企業(yè)高管及實(shí)務(wù)界精英開(kāi)設(shè)實(shí)務(wù)課程，聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。目前已有招商銀行開(kāi)展的“最新實(shí)務(wù)課程”、國(guó)信證券開(kāi)展的“最新資本市場(chǎng)與證券業(yè)務(wù)”等課程。

2.升級(jí)創(chuàng)業(yè)文化。學(xué)校以“玩中創(chuàng)”為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，打造了“西財(cái)玩創(chuàng)”系列活動(dòng)，包含“西財(cái)玩創(chuàng)匯”（項(xiàng)目路演），“西財(cái)玩創(chuàng)營(yíng)”（創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)）、“西財(cái)玩創(chuàng)趴”（創(chuàng)業(yè)沙龍）和“西財(cái)玩創(chuàng)派”（創(chuàng)業(yè)故事匯）四個(gè)子活動(dòng)，以升級(jí)校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。同時(shí)學(xué)校注重專業(yè)競(jìng)賽，積極組織模擬炒股大賽、模擬招聘大賽、SPSS大賽等實(shí)踐性大賽，以及會(huì)計(jì)軟件應(yīng)用比賽、ERP沙盤(pán)比賽、挑戰(zhàn)杯等全國(guó)性競(jìng)賽來(lái)提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)技能。學(xué)校設(shè)立了多種創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)，如金融投資協(xié)會(huì)、金融分析協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、談判協(xié)會(huì)等，有效開(kāi)展了各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

3.注重創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神。學(xué)校先后建立了學(xué)生自主募股、自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧的學(xué)生實(shí)驗(yàn)超市和廣告實(shí)驗(yàn)公司。實(shí)驗(yàn)超市和實(shí)驗(yàn)廣告公司通過(guò)董事會(huì)拆分以及拆小股本金等方式，以吸引更多學(xué)生參與運(yùn)營(yíng)管理?！叭鎰?chuàng)業(yè)”通過(guò)股權(quán)交易、營(yíng)銷文案設(shè)計(jì)、文化形象設(shè)計(jì)、見(jiàn)習(xí)等途徑，不僅為學(xué)生提供了感受創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，也為學(xué)生勤工儉學(xué)提供了崗位。

（四）江西財(cái)經(jīng)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式

在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)另辟蹊徑，為引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)提出創(chuàng)新觀念，為推動(dòng)學(xué)生就業(yè)組織模擬實(shí)踐，為帶動(dòng)就業(yè)開(kāi)展實(shí)習(xí)營(yíng)銷。

1.設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。會(huì)計(jì)學(xué)院以市場(chǎng)為導(dǎo)向，根據(jù)國(guó)家政策，在教學(xué)目標(biāo)中增加了“培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)”，以培養(yǎng)具有“會(huì)計(jì)特質(zhì)創(chuàng)業(yè)型人才”為指導(dǎo)思想，在教學(xué)方案中增加了創(chuàng)業(yè)課程和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。并開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)學(xué)概論、創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)學(xué)、創(chuàng)業(yè)心理學(xué)等創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，同時(shí)結(jié)合學(xué)院特點(diǎn)開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理、公司理財(cái)學(xué)、稅收籌劃等實(shí)踐類課程，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理財(cái)能力和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。

2.開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班的課程體系由通識(shí)教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)教育課程（包含專業(yè)必修課程、管理類選修課程、經(jīng)濟(jì)類選修課程）、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程以及實(shí)踐教育課程五大模塊組成。其中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)技術(shù)和提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。實(shí)踐教育課程則通過(guò)拓展訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)模擬、崗位實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)下領(lǐng)域等項(xiàng)目來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

3.開(kāi)展模擬實(shí)踐以及創(chuàng)業(yè)大賽。“模擬財(cái)務(wù)公司”等一系列第二課堂活動(dòng)是其開(kāi)展創(chuàng)業(yè)技能月的一大亮點(diǎn)。學(xué)生充當(dāng)“模擬公司”的管理者，在“模擬公司”中學(xué)以致用，為提高學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)率打下了良好的基礎(chǔ)。會(huì)計(jì)學(xué)院每年均會(huì)舉辦一次“金點(diǎn)子”創(chuàng)業(yè)大賽，以營(yíng)造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，從而提升學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)自身職業(yè)能力。

四、高校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的路徑

比較分析幾所典型的高校財(cái)經(jīng)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，筆者對(duì)我院會(huì)計(jì)學(xué)本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的改進(jìn)有著如下啟示：

（一） 將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程融入人才培養(yǎng)方案

從課程設(shè)置上來(lái)看，多數(shù)高校已經(jīng)開(kāi)始重視通識(shí)教育。我院可以在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)自身人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)要求，重新調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，增設(shè)一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)課程、企業(yè)管理實(shí)務(wù)課程以及創(chuàng)立企業(yè)所涉及的法律常識(shí)，如開(kāi)設(shè)創(chuàng)新思維訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、成功學(xué)、創(chuàng)業(yè)政策及法律法規(guī)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理等課程，使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)得到全面提高。

（二）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)平臺(tái)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最重要的環(huán)節(jié)是實(shí)踐，為營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化氛圍，可借鑒湖南大學(xué)虛擬學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源融入到教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)建便捷的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在官網(wǎng)上開(kāi)設(shè)相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)課程，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展開(kāi)討論，與教師進(jìn)行交流與互動(dòng)。并成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室，通過(guò)定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、論壇以及開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展等方式，豐富我院學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

（三）建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍

青年教師作為高校師資隊(duì)伍中的生力軍，應(yīng)從青年教師抓起轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法。應(yīng)制定相關(guān)制度鼓勵(lì)青年教師骨干參加國(guó)內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議、提供短期進(jìn)修等提高其職業(yè)道德素養(yǎng)以及專業(yè)實(shí)踐技能。也可以聘請(qǐng)知名企業(yè)家、投資人、知名教授以及企業(yè)高管等擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源。將產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分利用學(xué)校與科研單位等在人才培養(yǎng)上的各自優(yōu)勢(shì)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合應(yīng)用能力，也可以促進(jìn)校企雙方互利共贏。

（四）以競(jìng)賽促創(chuàng)新、加強(qiáng)模擬實(shí)踐

會(huì)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，我院可以定期舉行會(huì)計(jì)專業(yè)技能競(jìng)賽，如會(huì)計(jì)軟件應(yīng)用比賽、ERP沙盤(pán)比賽、模擬炒股大賽等，采取競(jìng)賽形式以及評(píng)優(yōu)表彰制度在一定程度上較大范圍地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情。并開(kāi)展創(chuàng)業(yè)技能月模擬商業(yè)實(shí)戰(zhàn)，使學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃體驗(yàn)全程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)操作實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力。

（五）開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英班

我院可以根據(jù)自身情況以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)具有“會(huì)計(jì)特質(zhì)創(chuàng)業(yè)型人才”為指導(dǎo)思想，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英班，著手強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能及實(shí)踐，注重學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。并通過(guò)采取依據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐成效抵消學(xué)分、允許在校學(xué)生延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間或休學(xué)創(chuàng)業(yè)、設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金等措施，推動(dòng)我院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)我院大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)業(yè)能力。

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