霍軍

摘 要：信息時代發(fā)展到今天，已經(jīng)由大眾傳媒時代進入到自媒體時代。在自媒體時代，每個人都是既是信息的接收者也是信息的傳遞者。在信息技術高度發(fā)展的今天，對于高校的教育教學活動產(chǎn)生了重要的沖擊，尤其是對于以培養(yǎng)正確價值觀念為目的的思想政治教育來說，沖擊力尤為巨大，既為高校思想政治教育帶來了新的機遇，也帶來了巨大的挑戰(zhàn)。在機遇與挑戰(zhàn)之間如何推動高校思想政治教育工作的開展，成為教學工作者普遍關注與討論的話題。

關鍵詞：自媒體時代；信息化；高校思想政治教育

思想政治教育作為高校教育教學中的重要一環(huán)，肩負著培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的重任，在以人為本的理念指導下，高校思想政治教育不僅是學生在校期間的重要科目，也對學生日后的發(fā)展起到重要作用。在信息傳遞高度發(fā)達的今天，自媒體的出現(xiàn)對于高校思想政治教育既是機遇又是挑戰(zhàn)，高校教學工作者能否把握機遇、趨利避害，在自媒體時代更好的完成思想政治教學工作，是新時期對教育工作帶來的新的挑戰(zhàn)。本文旨在通過對自媒體時代高校思想政治教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)進行系統(tǒng)全面的分析，在此基礎上，對高校思想政治教育工作如何向前推進進行策略性思考。

一、自媒體時代高校思想政治工作面臨的機遇與挑戰(zhàn)

1.自媒體時代帶來的機遇

自媒體時代的定義自2002年提出，主要是針對大眾媒體的新的概念性定義。傳統(tǒng)包括報刊、電視、網(wǎng)絡等在內(nèi)的大眾傳媒，在傳遞信息時能夠有效將信息傳遞給受眾。而信息發(fā)展進入自媒體時代后，信息接受者已經(jīng)不再是單純的接收信息，更能根據(jù)自己的經(jīng)驗參與互動，表達自己的觀點、意見以及建議等，信息發(fā)展進入交互式時代。自媒體的出現(xiàn)及廣泛運用為高校思想政治教育帶來如下的機遇：

其一，為思想政治教育提供更廣闊的平臺，打破了時空的界限，使教育可以隨時隨地的進行，正確觀念、理論的傳播速度更快了；其二，能夠使教學內(nèi)容更為生動、形象，在教學過程中，教師能夠?qū)虒W內(nèi)容進行裝飾，加工成為聲、圖、文等并茂的信息，吸引學生的自覺關注；其三，能夠為教師了解學生提供方便，在以往的教學過程中，教師對于學生的了解僅限于課堂的觀察或者最后的一張考卷，然而思想政治教育的目的并非是為了那一個考試成績，而是切實關注到學生的心理變化，通過自媒體的發(fā)展，學生可以在公共平臺上發(fā)表自己的一些觀點、意見等，教師可以根據(jù)這些信息了解學生內(nèi)心的想法，對于學生的一些不良心理進行關注，找準時間加以引導；其四，為學生提供表達自我的平臺，只有充分表達才能加深認識，尤其是在網(wǎng)絡信息泛濫的今天，學生只有發(fā)表了自己的看法，才能在交流中避免偏差。

2.自媒體時代帶來的挑戰(zhàn)

在自媒體為思想政治教育工作帶來方便的同時，也帶來了相應的挑戰(zhàn)，具體包括如下幾個方面：其一，自媒體給學生充分表達的機會，然而網(wǎng)絡傳遞的信息良莠不齊，對于學生來說會產(chǎn)生一定的思想波動；其二，對于一些事件，學生能夠表達自己的觀點，其中一些觀點存在明顯的偏差，然而由于網(wǎng)絡信息傳播速度快，有時候?qū)W生在自媒體中展示的一些觀點存在偏差，教師還未來得及糾正的情況下就已經(jīng)在學生之間進行傳播了，并且得到眾多的相應，使影響擴大化，教師不及時糾正，很有可能會對較多學生產(chǎn)生不良的影響。

二、關于自媒體時代高校思想政治教育的策略性思考

1.充分利用自媒體平臺

自媒體平臺作為一個主觀建設的空間，教師可以利用自媒體平臺如微博、朋友圈、空間等，發(fā)布一些傳遞正能量的信息，以及政治教學中涉及到的內(nèi)容，使學生在課余時間也可以隨時關注正能量的知識，已保持思想的清晰。更進一步的，教師可以組織建設公眾號等平臺，在其中發(fā)布一些政治知識相關內(nèi)容，以及課程安排、作業(yè)安排的通知，吸引學生的關注，在潛移默化中傳遞教學內(nèi)容。

2.通過自媒體了解學生

自媒體是表達自我的空間，學生通過自媒體充分表達自己的狀態(tài)、觀點等，教師可以通過對學生自媒體平臺的關注，了解學生的思想動態(tài)、情感變化，并且隨時加以引導，這是教師的責任，也是思想政治課程的特點。另外，通過教師與學生在平臺中的互動，可以拉近學生與教師間的關系，為日后的課堂教學構建良好的學習氛圍。

3.加強教師團隊建設

在當前形勢下，傳統(tǒng)思想政治教學的理念、方式等已經(jīng)不能滿足課堂需要，對教師也提出了新的更高的要求，因此對于教師團隊的建設也要進行加強。對于高校思想政治教師的培養(yǎng)，要求不僅具有熟練地專業(yè)知識，還要能夠運用媒體技術進行教學。教師能夠充分利用自媒體教學，不僅要求教師熟悉自媒體，更要求教師有設計編輯自媒體的思路，將傳統(tǒng)的政治教學內(nèi)容與自媒體技術相結合。

4.加強對自媒體道德的建設

自媒體道德實際上與媒體公約、網(wǎng)絡道德相似，教師要在日常教學過程中向?qū)W生傳遞正確的自媒體道德與觀念，有效避免學生在自媒體中傳遞虛假、惡毒的信息，維護自媒體環(huán)境的健康，進而為學生提供良好的氛圍，減輕教師的工作量。學生可以通過自媒體表達自己的喜怒哀樂，但不宜傳遞過激思想言論等，對于自媒體道德的規(guī)范，能夠幫助學生逐步確立爭取的價值觀念。學校也可以為學生制定統(tǒng)一的網(wǎng)絡公約或者進行號召，對自媒體環(huán)境進行規(guī)范。

綜上所述，在自媒體時代信息傳播快，傳遞面廣，對于高校思想政治教學是一個不小的挑戰(zhàn)，但也為教學工作提供了更廣泛的平臺。只有教師把握并利用好自媒體，才能在教學中趨利避害，推動高校思想政治教育工作的進一步發(fā)展。自媒體的發(fā)展是時代進步的必然趨勢，只有坦然面對并加以利用才能取得有效組織教學工作。

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