王儒

【摘 要】如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，使其系統(tǒng)的掌握并熟練運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)九年級(jí)學(xué)生更好的參加中考無(wú)疑是非常重要的。本文即分析了九年級(jí)數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題，并詳細(xì)闡述了九年級(jí)數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)策略。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；中考；復(fù)習(xí)；策略

一、概述

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是對(duì)于面臨中考的初中生而言，更是需要對(duì)復(fù)習(xí)給予重視。九年級(jí)數(shù)學(xué)，不僅要進(jìn)行新知識(shí)的吸收，同時(shí)還要對(duì)新知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，更要準(zhǔn)備整個(gè)初中數(shù)學(xué)課程的復(fù)習(xí)。這樣對(duì)于一些數(shù)學(xué)底子比較差的學(xué)生而言，會(huì)倍感沉重。但是，換個(gè)角度來(lái)想，復(fù)習(xí)又是一件非常好的事情，正好可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)過(guò)去的不足進(jìn)行彌補(bǔ)。所以，對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生們而言，學(xué)好數(shù)學(xué)，復(fù)習(xí)好數(shù)學(xué)，自信面對(duì)中考，就要能夠吃苦，進(jìn)而加上科學(xué)合理的復(fù)習(xí)方法，這樣曾經(jīng)不懂的知識(shí)也可以得到完善，而新的知識(shí)也能夠加以鞏固。那么，如何制定有效、科學(xué)的復(fù)習(xí)策略，成為當(dāng)前九年級(jí)學(xué)生的首要任務(wù)。

二、九年級(jí)數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題

（一）九年級(jí)中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)定位不準(zhǔn)確

中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)定位不準(zhǔn)確會(huì)對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)產(chǎn)生消極的影響。定位不準(zhǔn)確就會(huì)造成中考數(shù)學(xué)成績(jī)平均分不高。一些數(shù)學(xué)老師由于過(guò)高估計(jì)自己學(xué)生學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)定位較高。這樣就會(huì)造成忽視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，過(guò)多地去搞壓軸題訓(xùn)練，一部分學(xué)生接受不了。一些教師低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，在中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中強(qiáng)化數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，這樣就會(huì)導(dǎo)致中檔題和較難的壓軸題訓(xùn)練的時(shí)間和強(qiáng)度不夠。

（二）忽視基礎(chǔ)知識(shí)，偏重于做題技巧乃至押題

由于在中考復(fù)習(xí)中，時(shí)間短，知識(shí)量大，沒(méi)有時(shí)間對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。所以在復(fù)習(xí)中，教師往往會(huì)不自覺(jué)地輕視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。做題技巧是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的一個(gè)重要方面，往往在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，能夠發(fā)揮意想不到的效果。但是做題技巧是建立在基礎(chǔ)知識(shí)之上的。所以，在講述做題技巧的同時(shí)，要將其和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)良好地結(jié)合起來(lái)。關(guān)于押題，這是很多的教師和學(xué)校都使用過(guò)的。押題可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)的積極性，但是又會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一味的依賴押題，忽視基礎(chǔ)知識(shí)的問(wèn)題。

三、九年級(jí)數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)策略

（一）閱讀教材，返璞歸真，夯實(shí)基礎(chǔ)

扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解題的關(guān)鍵。遵循“課標(biāo)”的基本理念，關(guān)注“課標(biāo)”中最基礎(chǔ)和最核心的內(nèi)容。試卷中許多試題大多源于課本，或是改編于課本中的例題、練習(xí)題和復(fù)習(xí)題，試題結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)考查基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法（如數(shù)形結(jié)合思想、分類討論、方程與函數(shù)、化歸思想、統(tǒng)計(jì)思想、轉(zhuǎn)化思想等等）。我們?cè)诳倧?fù)習(xí)的第一階段就要全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，正確理解基本概念，正確掌握定理、法則、公式等，并形成記憶，形成技能。

中考數(shù)學(xué)命題都是圍繞“四基”和“四能”展開(kāi)的。所謂“四基”是指基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本技巧、基本思想方法?！八哪堋敝高壿嬎季S能力、綜合運(yùn)算能力、空間想象能力和用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。中考試題大部分是基本題，但基本題不是簡(jiǎn)單題，而是利用基本方法、基本知識(shí)和基本技能解決基本的問(wèn)題。

基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要在形成體系上下功夫，要注意知識(shí)的不斷深化，新知識(shí)應(yīng)及時(shí)納入已有的知識(shí)體系，特別要注意數(shù)學(xué)知識(shí)之間的相互聯(lián)系，逐步形成和擴(kuò)充知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，構(gòu)建“數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)”，形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的有機(jī)體系。這樣，在解題時(shí)，就能根據(jù)題目提供的信息啟示，從記憶系統(tǒng)里迅速檢索出有關(guān)信息進(jìn)行組合，選取與題目的信息構(gòu)成最佳組合的解題途徑，優(yōu)化解題過(guò)程。

（二）梳理歸納，重視方法

做題是最需要方法的，尤其是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，更是需要掌握數(shù)學(xué)方法。有很多數(shù)學(xué)思想，都是需要學(xué)生們掌握的。在這里值得強(qiáng)調(diào)，掌握一種數(shù)學(xué)方法，是需要不斷練習(xí)的。但是不要把已經(jīng)掌握了的方法，還在重復(fù)的練習(xí)，這樣相當(dāng)于在做無(wú)用功。

1.針對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)、弱點(diǎn)以及熱點(diǎn)題型進(jìn)行專題練習(xí)。

在實(shí)際的復(fù)習(xí)過(guò)程中開(kāi)展專題復(fù)習(xí)，有助于強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)能力以及數(shù)學(xué)的思維方式，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。比如在解決實(shí)際的數(shù)學(xué)應(yīng)用問(wèn)題時(shí)，我們要根據(jù)題意得出已知的條件，并且要發(fā)掘隱蔽的條件，然后畫(huà)出圖形或者列出等量關(guān)系方程，把學(xué)生容易忽略和容易出錯(cuò)的問(wèn)題作為重點(diǎn)來(lái)講解，這樣學(xué)生就會(huì)加深記憶。再者就是要針對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)、弱點(diǎn)以及熱點(diǎn)題型進(jìn)行專題練習(xí)。每一次進(jìn)行專題練習(xí)前，教師先將這類題型提前一天發(fā)給學(xué)生，讓他們先獨(dú)立進(jìn)行思考和解決，課堂上教師再進(jìn)行歸納和總結(jié)，這樣學(xué)生對(duì)于沒(méi)有考慮到的問(wèn)題以及易錯(cuò)的地方會(huì)更加關(guān)注，復(fù)習(xí)效率才會(huì)提高。

2.提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

（1）注重一題多解

數(shù)學(xué)能力是在訓(xùn)練中培養(yǎng)的，但機(jī)械重復(fù)題海戰(zhàn)術(shù)，并不能很好地使學(xué)生具有能力。反而會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，若在教學(xué)教中，培養(yǎng)學(xué)生 一題多解，則能開(kāi)拓學(xué)生思維，形成發(fā)散思維，形成從多角度、多層次思考問(wèn)題的思維方式，從而提高數(shù)學(xué)能力。

（2）注重多題一解

不同類型的問(wèn)題，不同知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題，各種知識(shí)點(diǎn)的綜合問(wèn)題，其解決所用的知識(shí)點(diǎn)盡管不同，但其數(shù)學(xué)思維方法是相同的，通過(guò)多題一解，向?qū)W生展示其思維的共同點(diǎn)，使學(xué)生體會(huì)到思維的共性，掌握其思維方法。

（3）注重?cái)?shù)學(xué)思想教學(xué)

數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)技能、數(shù)學(xué)方法的本質(zhì)體現(xiàn)，是形成數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)意識(shí)的橋梁，在中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中必須充分重視數(shù)學(xué)思想教學(xué).在解題訓(xùn)練中，有目的地讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)思想，才能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

（三）全真模擬，鞏固強(qiáng)化

通過(guò)前幾個(gè)階段的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)于初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)以及基本概念已經(jīng)基本掌握，這時(shí)進(jìn)行模擬中考測(cè)試，其真正的目的就是查找復(fù)習(xí)過(guò)程中的不足和漏洞。教師要針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題認(rèn)真做好試卷的講評(píng)工作，讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的做題習(xí)慣，不要為了快速的答題而忽視了最基本的做題步驟，避免造成不必要的丟分。另外，要對(duì)學(xué)生做好心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生樹(shù)立信心，不要過(guò)度增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，要通過(guò)心理輔導(dǎo)緩解學(xué)生的壓力，讓學(xué)生以一顆輕松愉悅的心情迎接中考。

參考文獻(xiàn)：

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