趙晉皖

摘 要：合作學(xué)習(xí)是目前21世紀(jì)很多國家優(yōu)先采取的一種教學(xué)理念，是完成教學(xué)任務(wù)的一種有效策略，更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、鍛煉學(xué)生人際交往能力的有效手段。本文分析了合作學(xué)習(xí)在思想教學(xué)中的內(nèi)涵以及重要意義，闡述了合作學(xué)習(xí)在思想品德教學(xué)方面的應(yīng)用以及作用，針對(duì)合作學(xué)習(xí)在思想品德教學(xué)方面存在的一系列問題給予正確、有效的改善方法。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；思想品德教學(xué)應(yīng)用；能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）24-0220-68

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.164

合作學(xué)習(xí)是思想品德教學(xué)課堂中采取的提高課堂效率的有效手段，是當(dāng)今學(xué)科中最重要的一部分，它能夠讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，合作學(xué)習(xí)在思想品德教學(xué)中能夠帶動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在一定的基礎(chǔ)上提高了思想品德教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

一、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及重要性

（一）合作學(xué)習(xí)的含義

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在課堂上進(jìn)行分工，以此來完成小組共同的任務(wù)與目標(biāo)，每小組的分工人員為（5-6人）一組，每組都有明確的責(zé)任與義務(wù)，通過分工合作達(dá)到學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步。

（二）合作學(xué)習(xí)的重要性

1.有助于提高學(xué)生的道德思想。金無足赤，人無完人，每個(gè)人生下來都會(huì)有自己本身攜帶的優(yōu)缺點(diǎn)，而思想道德教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)，在一定程度能夠鍛煉學(xué)生的主動(dòng)性，通過合作學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，并逐步完善自己，并提高自己的思想道德修養(yǎng)。

2.有助于提高學(xué)生的主動(dòng)性。每個(gè)學(xué)生的性格都是各不相同的，有內(nèi)向的、外向的、主動(dòng)的、被動(dòng)的等等，而合作學(xué)習(xí)作為教育學(xué)的一種新的教育改革體制，實(shí)行開放式課堂，利用這一元素展開小組合作，盡可能地讓學(xué)生積極參與，在合作中尋找自己的不足之處，在合作中提高自己的綜合素質(zhì)。

二、在思想品德教學(xué)中存在的問題以及解決措施

（一）目前思想品德教學(xué)中的問題

目前看來，思想品德教學(xué)方面存在很多問題，例如，教師在分工合作中沒有考慮到人員的任務(wù)安排問題，以此產(chǎn)生責(zé)任不明顯現(xiàn)象；在信息化時(shí)代，教師仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，忽視了學(xué)生的主體作用，沒有激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)，沒有讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來擴(kuò)充自己的知識(shí)，因此，需要在教學(xué)中，充分地使用合作學(xué)習(xí)的方法，加強(qiáng)師生之間的溝通與交流，在課堂中利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生講述思想品德教學(xué)的科目。例如，同樣的課堂在不同的環(huán)境中展開教育，教師用平淡的言語去給學(xué)生講述，學(xué)生在一定程度不能理解教師意思，并且對(duì)教師講解的內(nèi)容產(chǎn)生了扭曲的理解；另一邊，教師利用多媒體給學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)生動(dòng)且繪聲繪色的講解，能增強(qiáng)學(xué)生的興趣，針對(duì)目前合作學(xué)習(xí)在思想道德教學(xué)中存在的問題，筆者提出以下解決措施。

（二）解決的措施以及方法

一個(gè)真正有效的合作學(xué)習(xí)方式，是需要不斷地探索，不斷地研究，在此我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面改善。

1.教師參加并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)。作為一名任職多年的思想品德教學(xué)教師，在課堂上應(yīng)該一視同仁，在每次的小組討論中也應(yīng)該積極地去參與，把每小組分工的任務(wù)詳細(xì)安排到每位學(xué)生，以防出現(xiàn)分工責(zé)任不明顯現(xiàn)象，此外教師應(yīng)安排多樣的教學(xué)內(nèi)容，利用現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際例子來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，最近發(fā)生的“假疫苗”事件，讓學(xué)生通過此事來進(jìn)行合作學(xué)習(xí)展開討論，在合作中保持積極濃厚的學(xué)習(xí)情緒。

2.在思想品德教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)。毫無疑問，社會(huì)的進(jìn)步引領(lǐng)著科技的進(jìn)步，科技也帶動(dòng)了教育的發(fā)展。教學(xué)課件內(nèi)容經(jīng)過多媒體技術(shù)，通過視頻、文本、圖像、音頻等多種媒體結(jié)合，充分直觀地提供了更多豐富的資源，提高了教學(xué)質(zhì)量。把合作學(xué)習(xí)運(yùn)用到多媒體信息技術(shù)有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

首先，多媒體的音頻、圖像并用，創(chuàng)造了精彩豐富的內(nèi)容，加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體信息技術(shù)是教育領(lǐng)域上一個(gè)重大發(fā)明，利用它有限的資源，打破了常規(guī)的教學(xué)理念，把原來靜止的文字、圖像，改變?yōu)閯?dòng)態(tài)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。然而思想品德教學(xué)這門課程是必須要調(diào)動(dòng)和開發(fā)學(xué)生的積極性，運(yùn)用多媒體技術(shù)將課件的內(nèi)容以圖片、文字、視頻的形式傳達(dá)給學(xué)生，那種仿佛置身于情境中的感覺，更加激起學(xué)生的積極性。

其次，豐富的資源場(chǎng)所，體現(xiàn)了思想品德教學(xué)的完整性。任何一位教師在傳輸知識(shí)時(shí)，內(nèi)容不能只是僅僅通過材料來傳達(dá)給學(xué)生，要對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充和引申，來滿足學(xué)生的求知欲，而多媒體利用自身優(yōu)勢(shì)，在時(shí)間上、空間上把課件內(nèi)容通過各種途徑展現(xiàn)給學(xué)生。例如，教師講到《對(duì)外開放的基本國策》按部就班的原文講解，顯得整個(gè)課堂枯燥乏味，而利用多媒體把原本枯燥的文字變?yōu)閯?dòng)態(tài)的圖片展示，利用音頻、視頻的傳播提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

總而言之，在這個(gè)信息化爆發(fā)的時(shí)代，我們要跟上前人的腳步，拋開自身的不足，通過在思想品德教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)自身的缺點(diǎn)，在合作中進(jìn)步、發(fā)展，學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體信息技術(shù)為每位學(xué)生傳達(dá)最有效的課堂內(nèi)容。這是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代，教師必須轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，以學(xué)生為主，有效地利用多媒體資源，充分發(fā)揮多媒體的資源優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

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[責(zé)任編輯 田彩霞]