喬俊婷

摘 要 隨著新媒體的產(chǎn)生和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體與新興的手機(jī)媒體已成為人們生活中的不可缺少的組成部分，在健美操教學(xué)過(guò)程中，利用新媒體的傳播速度快，傳播面廣等特性將會(huì)給健美操教學(xué)帶來(lái)不一樣的教學(xué)效果。新媒體在健美操教學(xué)中的應(yīng)用顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)的死板，使得教學(xué)更加生動(dòng)形象，使教學(xué)效果更加明顯。

關(guān)鍵詞 新媒體 教學(xué)效果 健美操

中圖分類(lèi)號(hào)：G806 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1新媒體對(duì)健美操教學(xué)的影響

新媒體呈現(xiàn)一種視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的盛宴，它是數(shù)字、動(dòng)畫(huà)、聲音的全部整合，而且接收消息幾乎是不受時(shí)空限制的，而健美操是一種集音樂(lè)、舞蹈、體育相融合的立體式的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，將新媒體用于健美操教學(xué)過(guò)程中可以提高教學(xué)質(zhì)量甚至帶來(lái)更多的好處。從學(xué)生角度上分析，健美操教學(xué)過(guò)程中使用新媒體可以提高學(xué)生對(duì)課堂的興趣，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，在原有的動(dòng)作上發(fā)揮學(xué)生動(dòng)作的想象能力從而實(shí)現(xiàn)動(dòng)作的再創(chuàng)造。在教學(xué)過(guò)程中，像動(dòng)作風(fēng)格、動(dòng)作形態(tài)、動(dòng)作感覺(jué)等難以用語(yǔ)言來(lái)完全表達(dá)，依靠新媒體的直觀視頻完全可以讓這些問(wèn)題迎刃而解，讓學(xué)生全面立體的感受到這套操的每一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)包括動(dòng)作感覺(jué)。例如教學(xué)藏族風(fēng)格健身操時(shí)，播放關(guān)于該民族相關(guān)類(lèi)型的舞蹈視頻，同時(shí)，再輔以教師講解舞蹈動(dòng)作形態(tài)和基本動(dòng)律，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生舞蹈感覺(jué)，從而掌握動(dòng)作基本形態(tài)，再予以舞蹈與健美操的結(jié)合，形成剛?cè)岵?jì)的藏族風(fēng)格的健身操。通過(guò)視頻觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藏族健身操的興趣與欲望，為學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)作式的編排提供前提和依據(jù)。

從教師角度上分析，在教學(xué)過(guò)程中使用新媒體的視頻播放功能或圖片展示功能，可以為講解提供更直觀的背景，使得知識(shí)重點(diǎn)更容易被學(xué)生理解和掌握，從而提高教師的授課效率。健美操包括大眾健美操和競(jìng)技健美操，而競(jìng)技健美操是需要一些高難度動(dòng)作去支撐的，對(duì)于一系列的難度動(dòng)作如果學(xué)生腦海里沒(méi)有形成技術(shù)動(dòng)作的完成概況就很難去成功的完成這套動(dòng)作。在教師進(jìn)行講解動(dòng)作細(xì)節(jié)時(shí)除了在課堂上利用影像資料去幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)之外，還可以通過(guò)手機(jī)和學(xué)生進(jìn)行交流，如今社交工具APP發(fā)展迅猛，微信微博受眾群龐大，教師和學(xué)生之間可以通過(guò)微信、微博等方式進(jìn)行課堂主題的交流，在課下慢慢吸收并熟練動(dòng)作技術(shù)的要領(lǐng)。教師也可以將動(dòng)作要點(diǎn)，動(dòng)作分解步驟以及音樂(lè)和視頻等上傳到微博、微信上，如此不僅方便學(xué)生課后進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)還可以提高課堂教學(xué)效率。手機(jī)媒體作為課堂延伸的一個(gè)重要媒介，使得教學(xué)兼顧了課堂與課外教學(xué)，有利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣并且更快更好地把握動(dòng)作重點(diǎn)與難點(diǎn)。

2新媒體對(duì)健美操傳播的影響

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為健美操的傳播提供了強(qiáng)大的平臺(tái)支撐，手機(jī)端使用上網(wǎng)人數(shù)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了PC互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)民，而手機(jī)媒體最大的優(yōu)點(diǎn)就是攜帶方便，教師只需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)微信賬號(hào)就可以隨時(shí)隨地的免費(fèi)發(fā)布或分享與健美操相關(guān)的文章和視頻，而學(xué)生和教師只要互為好友就可以共享這些健美操的重要知識(shí)和信息。對(duì)于獲取教學(xué)資源方面，教師除了平日里的書(shū)本教材還可以通過(guò)關(guān)注與健美操相關(guān)的微信公眾平臺(tái)，從平臺(tái)里選取優(yōu)秀的文章和精彩的賽事視頻通過(guò)微信的轉(zhuǎn)發(fā)分享功能發(fā)布在自己的朋友圈或班級(jí)群里。由于手機(jī)媒體信息資源更新快，利用微信這一平臺(tái)將最新的健美操賽事和知識(shí)分享給學(xué)生，有利于整個(gè)教學(xué)水平的提升，緊跟信息時(shí)代的步伐。但是新媒體雖然用有多種優(yōu)勢(shì)，但是每個(gè)人都是傳者和受眾，大家都不再是專業(yè)的把關(guān)人，信息市場(chǎng)猶如魚(yú)龍混雜，教師在選取自己所要的教學(xué)資源時(shí)一定要提升自己辨別能力，自覺(jué)抵制不良信息，時(shí)刻記住自己是一名教育人。教師作為教育界的先鋒，在為學(xué)生選取網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)信息時(shí)一定要符合學(xué)生的知識(shí)層面。總而言之，健美操的教學(xué)改革需要新媒體的力量，無(wú)論是教學(xué)工作的管理還是教學(xué)資源的共享，在新媒體時(shí)代下都可以一一實(shí)現(xiàn)。

3新媒體對(duì)師生關(guān)系的影響

新媒體具有很強(qiáng)的交互性，這就離不開(kāi)了人際間的交流，以微信這個(gè)平臺(tái)為例，微信的傳播是一種開(kāi)放的互動(dòng)式的傳播，也是一種強(qiáng)關(guān)系的轉(zhuǎn)化，只有好友和好友之間才能進(jìn)行資源的共享和交流，這就要師生之間互為好友才能保證這種強(qiáng)關(guān)系的轉(zhuǎn)變，不僅有利于資源的廣泛傳播還有利于改善師生間關(guān)系。微信已不單單是一個(gè)社交軟件，除了對(duì)話框文字聊天、朋友圈評(píng)論和點(diǎn)贊的方式，還可以進(jìn)行語(yǔ)音和視頻，對(duì)教學(xué)信息的轉(zhuǎn)發(fā)也是一種必不可少的方式，在這個(gè)互動(dòng)的過(guò)程中，不只是學(xué)習(xí)的過(guò)程，更是一個(gè)平等溝通的過(guò)程，使教師與學(xué)生拉近距離最終成為朋友。借助微信平臺(tái)通過(guò)虛擬環(huán)境與教師進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，讓學(xué)習(xí)上的問(wèn)題更有效率地解決。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，良師益友的關(guān)系逐漸形成，為以后更好的交流教學(xué)問(wèn)題提供了前提。

4新媒體對(duì)健美操教學(xué)模式改革的影響

1991年10月第一屆全國(guó)大學(xué)生健美操大獎(jiǎng)賽開(kāi)賽以來(lái)，健美操就迅速得到高校的熱捧，但是健美操教學(xué)模式的僵化就是一個(gè)突出的問(wèn)題，在教學(xué)方面上拘泥于動(dòng)作技術(shù)的傳授，以“教師”為中心、以“教材”為中心，忽略了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神。而對(duì)于這些問(wèn)題，依靠新媒體改變教學(xué)模式，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源與書(shū)本教材相結(jié)合不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生興趣，還可以調(diào)節(jié)課堂氛圍。而且學(xué)生通過(guò)課下自己關(guān)注各種重要的健美操新聞，將健美操的學(xué)習(xí)與自己的生活緊密相聯(lián)，在不知不覺(jué)中提高自身實(shí)力。

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