孫秀麗 王云

摘要：本文首先從商務英語的定義引申出商務英語教材對教學工作的重要性，從而進一步的突出商務英語教材編寫對商務英語發(fā)展起到的重要作用。在總結現(xiàn)有商務英語教材編寫的不足基礎上，進一步提出了教材編寫應遵循的幾條原則，既要發(fā)揮教材內(nèi)容生動和知識豐富的傳統(tǒng)優(yōu)勢，又要注意內(nèi)容的趣味性和實用性，激發(fā)學生的學習興趣。

關鍵詞：商務英語；教材建設；編寫原則

自加入世界貿(mào)易組織以來，我國的國際經(jīng)濟貿(mào)易地位不斷提升，國際商務交往頻繁，越來越多的國外大企業(yè)來中國設立分公司，而中國企業(yè)也開始頻繁地與國外進行交流合作，因而對復合型商務英語人才的需求越來越旺盛。這種新的形勢對商務人才的培養(yǎng)在數(shù)量上和質量上提出了更新更高的要求。但是，目前具有廣博的國際商務知識和熟練的商務技能又有較扎實的英語技能的高素質商務人才，在我國并不多。多數(shù)人要么只有國際商務的專業(yè)知識而沒有良好的語言技能，要么只有良好的語言技能而沒有國際商務方面的知識。因此，商務英語專業(yè)的教學既要突出該專業(yè)學生具有較高英語綜合素質的特點，更要突出學生適應經(jīng)濟全球化的特點。這對商務英語教材的編寫提出了更高的要求。

一、商務英語教材的編寫的不足

偏重理論，實踐性不強?，F(xiàn)有教材基本是各行業(yè)知識的入門理論性陳述，呆板生澀，不利于教學互動和課外實踐。

照搬硬套，沒有考慮到應用的實際環(huán)境?，F(xiàn)有的教材多是從國外直接做轉載借用，知識理論明顯和國內(nèi)的實情不符，老師教起來困難，學生也無法消化理解。過于枯燥，缺乏知識點。教材編寫內(nèi)容過于條規(guī)化，沒有豐富的知識不能激起學習興趣。沒有交際性?，F(xiàn)有教材只是在做行業(yè)知識介紹，很少涉及交流討論的環(huán)節(jié)，造成教學脫離實際應用。短缺趣味性。有了知識點，如果沒有趣味性，也不能引起學生的學習積極性。缺乏科學性?，F(xiàn)有教材的編寫不僅脫離實際，有的理論前后相悖，缺乏科學性邏輯。

二、商務英語教材的編寫應遵循的原則

（一）實用性。商務英語學科是一門應用型學科，其教學內(nèi)容和教學活動當以滿足學習者的從業(yè)需要為導向，重實踐、多練習。這就決定了 商務英語教材教學內(nèi)容要貼近社會商務活動、具有實用性。為此，既應有充分的理論介紹又要有許多真實、豐富的案例分析。這樣學生在課堂上學到的商務知識就能夠在課外及時得到應用，并且在應用的過程中得到不斷的鞏固、充實、深化和提高。

（二）針對性。英國語言學家哈默曾說過，研究教材的一種方法是看它是否能夠滿足學習者的需求，這是評判教材的依據(jù)和前提。一本優(yōu)秀的教材必然是立足我國實際國情，以我國自有經(jīng)濟運行特點及行業(yè)現(xiàn)狀為出發(fā)點，既要重視英語知識的傳授又要兼顧商務知識的介紹，既要對商務知識進行綜合性介紹，又不至于滑向內(nèi)容過于專業(yè)化的泥潭。

（三）知識性。應該把語言當載體，來傳達商務知識的信息。使學生通過教材的學習，不僅能夠學會英語語言，而且還能夠掌握足夠的商務知識。商務知識應包括管理學、 經(jīng)濟學和跨文化等諸方面的基礎專業(yè)知識。因此，保證 商務英語教材的知識性是提高學生學習積極性的一個重要手段。

（四）交際性。商務英語是提供一種具有整體性的商務知識的語言學習過程，也就是突出語言在對外交際過程中的工具作用。教材編寫以交際為原則，既提供系統(tǒng)的語言規(guī)則，又設計充足的真實情景，融聽、說、讀、寫、 譯等英語技能的學習和商務知識的學習為一體，使學生“在學中練，在練中學 ”，通過實踐各種商務運作提高學生有效的交際能力。教材中要有豐富實用的練習、案例分析和測試題，使得學生有充分的機會來討論和實踐商務英語基礎理論。

（五）趣味性。興趣可以推動學生學習的積極性，成為他們學習的動力，說明學習興趣與學習效果有著不可分割的聯(lián)系。商務英語教材在具有知識性的同時，還需兼具趣味性。

（六）科學性。商務英語教材教學內(nèi)容應該由淺入深、由簡單到復雜，期間不能出現(xiàn)過大的跳躍。教材內(nèi)容單元的數(shù)目和長度要適合學習者的教學時間安排，不應出現(xiàn)較大的文化偏頗。教材的格式與編排條理清晰。

商務英語作為一門新興學科，正處在發(fā)展初期， 教材的編寫需要根據(jù)商務英語學科的教學理論和教學目標以及學習者的需求等因素制定合理的選擇標準或原則。脫離了它們，不論教材印刷多么精美，裝幀多么華麗，所選的商務英語材料多么新穎、實用、生動有趣，都不是一部好的教材。只有符合國情與市場實際，又能在知識點上進行總結創(chuàng)新，同時具有趣味性、科學性和實用性的教材，才是一本好教材，這也應是教材編寫者們的追求與原則。