任永梅　徐兮　田衛(wèi)明

摘 要：用人單位的需求情況是社會就業(yè)情態(tài)的“晴雨表”，高職院校學生的培養(yǎng)目標應根據該“表”進行計劃和調整。只有這樣，畢業(yè)生才有用武之地，學校才能生存、興旺。

關鍵詞：高職院校培養(yǎng)方案；用人單位；分析

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2016）09-0124-03

黨的十八屆三中全會《決定》強調：“要加快現代職業(yè)教育體系建設，深化產教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質勞動者和技能型人才?！备呗氃盒５霓k學的目的是為滿足社會需求而培養(yǎng)的高素質高技能型專人才。作為高職院校教學的指南——人才培養(yǎng)方案在整個高職院校的人才培養(yǎng)素質上起著重要的作用。人才培養(yǎng)方案優(yōu)化與否，不僅反映一個學校的辦學水準、教育水平，而且更直接地決定著“產品”的質量?！皩嵺`是檢驗真理的唯一標準?！比瞬旁诠ぷ鲘徫簧鲜欠耥樌霸绲赝瓿傻綅彙緞偃巍獎偃巍毊斠幻妗邔哟蔚膶＜一蚬芾碚哌@樣一個“流通過程”，人才使用單位當然最有發(fā)言權。筆者借用人才使用單位的眼光，對兩所高職院校同類專業(yè)的培養(yǎng)方案做淺顯的分析。

一、重慶電訊職業(yè)學院建筑經濟管理專業(yè)、東南地區(qū)某職業(yè)院校建筑經濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案簡介

具體方案參看表1至表3。

二、培養(yǎng)方案分析

所謂高素質技能型專業(yè)人才既應具備正確堅定的政治立場、高尚的道德與職業(yè)操守、獨立的思考能力，還應具有較強的社會適應能力和較高的專業(yè)技術水平，并善于吸納新知識，捕捉新信息，與時俱進，開拓進取。從培養(yǎng)方案上分析，兩所高校都是圍繞著高職院校的人才培養(yǎng)目標而進行的。具體如下：

無論用人單位是企業(yè)、事業(yè)單位、還是政府機關，都毫無例外地將人才的品行期望放在第一位，這就要求高職院校在對學生實施培養(yǎng)時，必須首先注重德育教育。從兩校的培養(yǎng)目標和要求來看，都把思想品德教育放在了首要位置，這與用人單位的需求保持了一致。

重慶電訊職業(yè)學院將預算員、施工員、材料員作為培養(yǎng)目標。東南部地區(qū)某職業(yè)院校也是將預算員、施工員、監(jiān)理員、質檢員、管理員作為其崗位培養(yǎng)目標，明確了職業(yè)的發(fā)展崗位群為造價師、項目經理、監(jiān)理工程師、施工與管理工程師，與建筑企業(yè)的崗位要求一致。

從主要學科與主要課程來看，兩所學校雖然表述不同，但知識模塊基本相同，交叉比例達60%，不同的課程導致了重慶電訊職業(yè)學院學生預算的知識學得多一些，東南部地區(qū)某職業(yè)院校的學生施工的知識涉足多一點；相同的課程基本保證了兩校的學生應掌握的基礎知識。

重慶電訊職業(yè)學院和東南部地區(qū)某職業(yè)院校的畢業(yè)條件中都要求學生考取一種及以上與本專業(yè)相關的職業(yè)資格證書，體現了我國職業(yè)教育重視技能訓練的重要特征，也是我國職業(yè)教育推行雙證書制度的重要體現。

從最低畢業(yè)學分看相差12分；重慶電訊職業(yè)學院必修課學分比東南部地區(qū)某職業(yè)院校多4分，東南部地區(qū)某職業(yè)院校比重慶電訊職業(yè)學院必修課學分多21分，從實踐學分看東南部地區(qū)某職業(yè)院校比重慶電訊職業(yè)學院看南部地區(qū)某職業(yè)院校多8分。

重慶電訊職業(yè)學院在課程設置方面將每一門主要課程進行分析，詳細敘述了主要課程應掌握的具體專業(yè)知識和專業(yè)技能；而東南部地區(qū)某職業(yè)院校的實踐環(huán)節(jié)要求計劃中逐項都詳細寫明了具體的實踐內容，以及完成該內容后應達到的水平，從中可以很明確地了解做什么，做到什么程度。兩個院校在不同的項目中講述了主要課程應掌握的具體專業(yè)知識和技能，為教務部門制定課程表提供了良好的可操作的依據，也可作為傳任教師的教學指導書以及學生學習課程的指導書。

勞動創(chuàng)造價值，工程單位對人才的使用往往是要求做好最具體的技術工作或管理工作，而勝任具體工作，尤其是技術工作或管理工作，除了高的精神境界與厚實的基礎知識外，還必須具有過硬的職業(yè)技能。筆者認為，這就是一所學校不但能保有就業(yè)市場份額，而且能拓寬新的就業(yè)領域的原因之一。

參考文獻：

[1] 吳偉廉.專業(yè)設置與大學生就業(yè)[J].中國大學生就業(yè)，2004，（22）.

[2] 張曉平.論科學學習中的科學思維[J].重慶交通大學學報：社會科學版，2007，（1）.

[3] 葉勇.基于就業(yè)態(tài)勢分析的交運專業(yè)人才培養(yǎng)思路調整方案[J].重慶交通大學學報：社會科學版，2007，（4）.

[4] 李志忠.高職建筑工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案初探[J].萍鄉(xiāng)高等?？茖W校學報，2010，（6）.

[責任編輯 吳 迪]