鄭志宏

當(dāng)今的社會(huì)中，信息量日益增大，閱讀能力是人們獲得職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)力的基本條件之一。因此，早期閱讀能力也是幼兒成長(zhǎng)的內(nèi)在要求。下面本文就完善幼兒園文化設(shè)施、創(chuàng)造良好的書香環(huán)境以及帶領(lǐng)幼兒開展多樣的活動(dòng)三個(gè)方面來論述幼兒園早期閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐探討。

一、完善幼兒園文化設(shè)施

在幼兒園中開展閱讀活動(dòng)，沒有良好的文化設(shè)施和大量的幼兒喜歡的圖書，會(huì)產(chǎn)生很差的效果。幼兒和環(huán)境的相互作用是幼兒獲得發(fā)展的良好途徑，因此，完善幼兒園文化設(shè)施，創(chuàng)建良好的圖書閱讀環(huán)境是幼兒園的硬件設(shè)施要求之一。幼兒園可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，為幼兒提供一些讀書的閱覽室或者流動(dòng)圖書車等，使幼兒能夠方便取書，方面閱讀。有條件的幼兒園可以利用自己的環(huán)境優(yōu)勢(shì)，開設(shè)專門的幼兒閱覽室，為幼兒配置誦讀圖書，經(jīng)典的圖畫書，中外名著，親子閱讀圖書或者幼兒自制圖書等，滿足幼兒不同時(shí)期的需求，讓幼兒在幼兒閱覽室中盡情享受文學(xué)作品的魅力，體會(huì)閱讀的樂趣。再有條件的幼兒園可以利用地方優(yōu)勢(shì)，把圖書館擴(kuò)展為綜合廳，表演廳以及益智廳和拓展廳等，讓幼兒在不同的展廳將自己看過的故事，書中描寫的場(chǎng)景通過讀寫聽說的方式在展現(xiàn)出來，從而達(dá)到整合的目的，提高幼兒的綜合素質(zhì)。對(duì)于一些規(guī)模比較小的幼兒園，幼兒園可以選擇因地制宜，創(chuàng)建流動(dòng)圖書車，然后直接把圖書車放進(jìn)班上，供幼兒閱讀，從而解決幼兒園地方小無專門閱覽室的困難。另外，幼兒園也可建立家長(zhǎng)閱覽室，使幼兒園、學(xué)生以及家長(zhǎng)達(dá)成親子閱讀的共識(shí)。在現(xiàn)實(shí)的生活中，家長(zhǎng)對(duì)幼兒的教育投資很多，但是家長(zhǎng)對(duì)幼兒的時(shí)間投入比較少，家長(zhǎng)很少花大量的時(shí)間和幼兒一起閱讀。在幼兒園中，學(xué)校建立家長(zhǎng)閱覽室，家長(zhǎng)和幼兒一起閱讀，幼兒園為家長(zhǎng)和幼兒提供一些可以和幼兒共同閱讀的讀物，幫助家長(zhǎng)和幼兒建立一種親密的關(guān)系。

二、創(chuàng)造良好的書香環(huán)境

良好的環(huán)境就像無聲的教師，引導(dǎo)幼兒向積極健康的方向發(fā)展，所以我們有必要為幼兒創(chuàng)造一種良好的書香環(huán)境，讓幼兒在書香環(huán)境中暢游。首先，教師要了解幼兒的興趣愛好，在創(chuàng)設(shè)書香環(huán)境的時(shí)候，教師要選擇幼兒喜歡的，含有大量故事內(nèi)容的畫面，這樣就可以美化環(huán)境同時(shí)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。比如，在幼兒園的每一層的樓面和走廊中為幼兒布置一些幼兒喜歡的漫畫圖片或者故事圖片，讓這樣多彩的畫面吸引幼兒，使幼兒對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。同時(shí)，也可以讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)畫面展開豐富的想象，不斷拓展畫面中的內(nèi)容。另外需要注意的是，教師要經(jīng)常把樓梯中墻面的圖畫進(jìn)行更新，使幼兒保持一定的新鮮感。

其次，教師可以為幼兒設(shè)置閱讀區(qū)，讓幼兒一起在安靜的環(huán)境中盡情的閱讀。書籍是人類進(jìn)步的階梯，在幼兒園時(shí)期，教師要鼓勵(lì)幼兒熱愛閱讀，同時(shí)教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，為幼兒提供一些有意義的生動(dòng)的閱讀材料，并把閱讀材料放在幼兒容易拿到的地方，能夠讓幼兒自主地進(jìn)行感知體驗(yàn)和探索。

最后，教師要為幼兒設(shè)置一定的讀書交流時(shí)間，讓幼兒在讀完某本書之后能夠一起交流自己的感受等，幼兒之間的相互交流和分享，可以大大提高幼兒的閱讀興趣。

三、帶領(lǐng)幼兒開展多樣活動(dòng)

讓孩子在幼兒時(shí)期熱愛閱讀，除了幼兒園要為他們創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境等硬件設(shè)施之外，也需要教師帶領(lǐng)幼兒開展多樣的活動(dòng)，是幼兒在活動(dòng)中盡情地發(fā)揮自己，從而提高閱讀的興趣。

開展讀書活動(dòng)。幼兒教師可以充分利用一天的閑暇時(shí)間，組織幼兒一起讀書，比如每天的早晨或者每天的午睡之前，讓幼兒進(jìn)行讀書活動(dòng)。需要注意的是，教師要引領(lǐng)幼兒養(yǎng)成良好的讀書方法和愛讀書的好習(xí)慣，讓幼兒在正確的方式中讀好書。

向孩子贈(zèng)送圖書。為了提高幼兒的閱讀量和培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，教師可以在過兒童節(jié)的時(shí)候根據(jù)班上每個(gè)人的興趣愛好為每個(gè)學(xué)生贈(zèng)送一本圖書，讓幼兒在過兒童節(jié)的時(shí)候避免僅僅是形式上過節(jié)，同時(shí)也收獲精神上的喜悅。

進(jìn)行親子游戲。游戲是幼兒最喜歡和最容易接受的方式，教師可以多設(shè)計(jì)一些親子游戲，讓家長(zhǎng)參與到課堂中來，通過游戲的方法激發(fā)幼兒的閱讀興趣。比如在課堂中教師可以設(shè)計(jì)積木組詞或者模仿故事人物對(duì)話的方式，模仿圖書中的圖畫或者標(biāo)志等，讓幼兒在游戲中養(yǎng)成早期閱讀的習(xí)慣。使幼兒在游戲中激發(fā)閱讀的興趣，同時(shí)增強(qiáng)和家長(zhǎng)的關(guān)系。

總之，在社會(huì)不斷變遷和教育改革的今天，人類的綜合素質(zhì)在不斷提高，人們?nèi)粝胩岣咦约旱木C合實(shí)力，首先要擴(kuò)大自己的閱讀量，通過瀏覽多方面的信息，不斷建立自己的知識(shí)庫和數(shù)據(jù)庫。幼兒園時(shí)期是幼兒開始接受教育的較早的時(shí)期，幼兒在幼兒園時(shí)期如果可以得到良好的閱讀能力的培養(yǎng)就可以打下良好的基礎(chǔ)。幼兒園要完善自身的文化設(shè)施，為幼兒培養(yǎng)閱讀能力打下堅(jiān)實(shí)的設(shè)施基礎(chǔ)，另外，幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的書香環(huán)境，為幼兒的閱讀提供良好的閱讀環(huán)境，最后，幼兒園教師要帶領(lǐng)幼兒開展多樣的活動(dòng)，讓幼兒能夠獲得更多的閱讀資源，拓展視野。