周伶鑫

2008年，我開始每日三省吾身，寫千字文跟自己對話，記錄自己的成長足跡和內(nèi)心感悟。我發(fā)現(xiàn)閱讀與寫作是相輔相成的，閱讀后有寫作交流的欲望，而寫作需要閱讀提供思維靈感，這種無限循環(huán)的狀態(tài)慢慢地洗刷著我的眼睛、大腦，使我的內(nèi)心變得明亮起來。

2013年春，在學(xué)校的引領(lǐng)下，我們踏上了自己的教育理想追夢之旅，武師附小高雅閱讀館應(yīng)運(yùn)而生。24位教師組成一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，同讀同思，共享共進(jìn)。在教室里、辦公桌前、閱覽室里、書吧間，教師們讀書的身影隨處可見。后來，我與大家一起同讀每本書時(shí)，嘗試在自己的QQ空間、博客、學(xué)校群里說說這本書的看點(diǎn)，寫寫這本書的導(dǎo)讀。一學(xué)期過去了，老師們在一起交流時(shí)的話題發(fā)生了變化，談理想、講教學(xué)方法的越來越多了。

在與老師們一起閱讀的過程中，我不斷用語言、文字和行動(dòng)向老師們展示閱讀的審美情趣，觀課議課中我向大家轉(zhuǎn)述名師的行為藝術(shù)；主題研討時(shí)我穿插大師的思想觀點(diǎn)；專題講座時(shí)我節(jié)選現(xiàn)代教育前沿的教學(xué)主張……每每講到這些思想觀點(diǎn)時(shí)，我都不會(huì)忘記注解它們來自哪本書，利用一切機(jī)會(huì)點(diǎn)燃老師們閱讀的欲望。

既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們就只能選擇沐浴書香；既然選擇了逐夢教育理想，我們便注定要風(fēng)雨兼程。

（作者單位：武穴市師范附屬小學(xué)）

（責(zé)任編輯 周小益）