常陸林，朱寶安（漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河南漯河462002）

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Web Quest模式在高職生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

常陸林*，朱寶安
（漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，河南漯河462002）

摘要：目的探討Web Quest模式在高職生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法以我校2014級(jí)三年制臨床專業(yè)1班、2班學(xué)生為研究對(duì)象，1班（149人）為實(shí)驗(yàn)組，采用WebQuest模式實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，2班（148人）為對(duì)照組，采用傳統(tǒng)模式實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)課程結(jié)束后對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核并分析成績(jī)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行教學(xué)效果問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果實(shí)驗(yàn)組的實(shí)驗(yàn)考核總評(píng)成績(jī)高于對(duì)照組（P＜0．05）；問(wèn)卷調(diào)查顯示，絕大部分實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)Web Quest模式應(yīng)用于生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果滿意。結(jié)論Web Quest模式應(yīng)用于醫(yī)學(xué)高職生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，能顯著提高生物化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，值得深入研究和推廣。

關(guān)鍵詞：Web Quest模式；生物化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

生物化學(xué)是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)一門非常重要的專業(yè)必修課，其中的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物化學(xué)教學(xué)中占有舉足輕重的地位。在高職生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用Web Quest，對(duì)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)乃至理論教學(xué)質(zhì)量的提高都具有重要意義，以下是實(shí)施過(guò)程和評(píng)價(jià)效果。

1　對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

以2014級(jí)三年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)1班、2班學(xué)生為研究對(duì)象，1班（149人）為實(shí)驗(yàn)組，采用Web Quest模式實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，2班（148人）為對(duì)照組，采用傳統(tǒng)模式實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)。兩組學(xué)生的年齡、性別、課程學(xué)習(xí)成績(jī)比較，差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0．05），具有可比性。

1.2教材及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

以中國(guó)醫(yī)藥科技出版社楊艷杰主編的《分析測(cè)試技術(shù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》為依據(jù)，篩選實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。

1.3教學(xué)方法

1.3.1對(duì)照組采用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，教師提前做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師講解操作步驟，學(xué)生按照操作步驟在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)。

1.3.2實(shí)驗(yàn)組在實(shí)驗(yàn)開(kāi)課之前，任課教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，基于Web Quest的各環(huán)節(jié)，即導(dǎo)言、任務(wù)、資源、過(guò)程、評(píng)價(jià)及結(jié)論進(jìn)行研究，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源制作成視頻，并將其發(fā)布在校級(jí)精品資源共享課網(wǎng)站，供學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上或課下觀看學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生自己動(dòng)手，獨(dú)立完成所有的實(shí)驗(yàn)步驟，教師主要起輔助作用。

1.4學(xué)習(xí)效果分析評(píng)價(jià)

實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后，對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核，實(shí)驗(yàn)考核分為實(shí)驗(yàn)操作和理論考核。實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)場(chǎng)打分，理論考核采用閉卷考試，最后計(jì)算總評(píng)成績(jī)。

1.5問(wèn)卷調(diào)查

實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后，采用問(wèn)卷調(diào)查實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。發(fā)放問(wèn)卷149份，回收有效問(wèn)卷147份，有效問(wèn)卷回收率98．7%。

1.6統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

數(shù)據(jù)用SPSS 17．0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)測(cè)試成績(jī)進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，檢驗(yàn)水平為α=0．05，P＜0．05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2　結(jié)果

2.1兩組學(xué)生實(shí)驗(yàn)考核總評(píng)成績(jī)（見(jiàn)表1）

表1　兩組學(xué)生實(shí)驗(yàn)考核總評(píng)成績(jī)比較（±s，分）

表1　兩組學(xué)生實(shí)驗(yàn)考核總評(píng)成績(jī)比較（±s，分）

組別實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組人數(shù)149 148考試成績(jī)89．16±10．31 81．14±9．081 t P 3．040．00

2.2實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)（見(jiàn)表2）

3　討論

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是以教師講授為主，單向灌輸與被動(dòng)接受相結(jié)合的過(guò)程，不利于學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)［1］。Web Quest模式是1995年由美國(guó)圣地亞哥大學(xué)的伯尼·道奇教授提出，即網(wǎng)絡(luò)主題探究模式［2］。在這種模式下，學(xué)習(xí)者借助計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的集成化、智能化的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境以及豐富的媒體資源進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)［3］。Web Quest的任務(wù)相對(duì)統(tǒng)一［4］，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由教師引導(dǎo)，以任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。

表2　實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)［n（%），人］

Web Quest是一種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式［5］，在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生分析利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，獨(dú)立或者以協(xié)作方式找出解決任務(wù)的方法并付諸實(shí)施。Web Quest能激發(fā)學(xué)生和老師的興趣［6］。在資源豐富的網(wǎng)絡(luò)中，針對(duì)需要解決的任務(wù)，學(xué)生可以充分發(fā)揮想像力，提出各種解決方案，不必受課本或課堂的約束，可取得較好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

Web Quest實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ娇梢允箤?shí)驗(yàn)課內(nèi)容與理論課的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的角色也從被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)探索者，這種模式是全方位、新的教學(xué)模式。本次調(diào)查顯示，實(shí)驗(yàn)組的實(shí)驗(yàn)考試成績(jī)高于對(duì)照組（P＜0．05），且絕大部分實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)Web Quest實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ匠挚隙☉B(tài)度，這充分說(shuō)明Web Quest模式可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的動(dòng)手能力及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程及實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)興趣，并為培養(yǎng)出具有一定學(xué)術(shù)素養(yǎng)的技能型人才奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

［1］陶懷，程莉娟，宋嵐，等．醫(yī)學(xué)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中WebQuest模式的應(yīng)用［J］．基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育，2014，16（12）：1089-1091．

［2］劉曉麗．WebQuest模式在生化工程設(shè)備教學(xué)中的應(yīng)用［J］．廣東化工，2010，33（6）：135-137．

［3］王紅麗，劉穎，胡旭光，等．WebQuest教學(xué)模式在臨床教學(xué)中的應(yīng)用［J］．廣東藥學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，23（4）：458-463．

［4］陳麗君．學(xué)習(xí)技術(shù)范式引領(lǐng)下的WebQuest教學(xué)模式應(yīng)用研究［J］．成人教育，2015（6）：26-29．

［5］趙敏，曹繼剛，黃瓊霞，等．生物化學(xué)Webquest教學(xué)模式的構(gòu)建及應(yīng)用研究［J］．中國(guó)中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，2005，13（2）：84-86．

［6］彭益強(qiáng)，王士斌，李夏蘭，等．研究性教學(xué)模式在生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用［J］．中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2008（6）：84-86．

（*通訊作者：常陸林）■

基金項(xiàng)目：河南省衛(wèi)生廳教改項(xiàng)目（wjlx2014051）

中圖分類號(hào)：G526．5

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-1246（2016）08-0082-02