盧連嬌

摘 要： 最近幾年，國家高度重視中職教育的發(fā)展，出臺多種措施，促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)步。中等職業(yè)教育的目的是將學(xué)生培養(yǎng)成符合生產(chǎn)或服務(wù)一線的合格勞動者，完成學(xué)生從事某一職業(yè)前的準(zhǔn)備階段的教育。隨著知識經(jīng)濟(jì)與高新技術(shù)的迅猛發(fā)展，以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整所需的知識和技能更新，用人單位對人才選用的標(biāo)準(zhǔn)也從單純注意專業(yè)技能，變化到注意綜合素質(zhì)優(yōu)秀的技能型人才。既然現(xiàn)代企業(yè)對中職學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，就給我們的中職教育的教學(xué)提出了更高的挑戰(zhàn)。而中職實訓(xùn)課是中等教育的一種重要教學(xué)方式。旨在讓學(xué)生把理論與操作實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生熟練的專業(yè)技能技巧時能增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能，為學(xué)生以后的工作和就業(yè)提供必要的準(zhǔn)備。本文主要結(jié)合實際情況，就中職學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)存在的問題進(jìn)行了分析，然后探討了中職實訓(xùn)課程培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)有效途徑，希望通過本次研究對更好的促進(jìn)中職學(xué)生綜合素質(zhì)全面進(jìn)步有一定助益。

關(guān)鍵詞：中職實訓(xùn)課 綜合素質(zhì)培養(yǎng) 存在問題 解決對策

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）05-0205-02

中職職業(yè)教育和高中階段的教育有著明顯的區(qū)別，中職職業(yè)教育應(yīng)該突出職業(yè)性，學(xué)生來學(xué)校學(xué)習(xí)是為了更好的就業(yè)。而學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)到走向社會是否能夠更好的實現(xiàn)就業(yè)，是否能夠更好的滿足企業(yè)需求，學(xué)生的綜合素質(zhì)是最直接的體現(xiàn)。學(xué)生的綜合素質(zhì)是學(xué)生對本專業(yè)了解程度以及使用社會發(fā)展所具備的一種能力，其主要表現(xiàn)在職業(yè)能力、職業(yè)興趣、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)情況等方面。學(xué)生具備良好的綜合素質(zhì)決定著良好的職業(yè)素養(yǎng)?，F(xiàn)階段，我國中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)教育一般分為四個過程，一個是基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、一個是專業(yè)知識學(xué)習(xí)、一個實訓(xùn)階段學(xué)習(xí)以及最后的企業(yè)實踐實訓(xùn)。前兩部分屬于理論知識學(xué)習(xí)，后兩個部分屬于實訓(xùn)課程培養(yǎng)。實訓(xùn)階段是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵時期，也是培養(yǎng)學(xué)生形成良好職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵時期。本文主要結(jié)合作者多年的教學(xué)經(jīng)驗，分析了中職實訓(xùn)課程在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面的途徑，希望通過本次研究對同行有所助益。

一、中職學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)存在問題分析

首先，中職學(xué)生在心理、生理方面還存在很多不足之處。中職教育階段是學(xué)生青春期關(guān)鍵時期，這個時期學(xué)生的人生觀、價值觀還不是很成熟，在對待事物的發(fā)展和變化過程眼光比較狹隘。這個時期學(xué)生的自我約束能力不足，容易放縱自我，很容易感情沖動。在理論學(xué)習(xí)和實踐過程中注意力不集中，容易分神，課堂秩序難以維持；其次，中職學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完善。合理的知識結(jié)構(gòu)是學(xué)生實踐操作的重要支撐，更是綜合素質(zhì)形成的重要基礎(chǔ)。中職學(xué)生一般是高中升學(xué)考試落榜的學(xué)生，他們的文化基礎(chǔ)知識較差，沒有經(jīng)過比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對專業(yè)課程更是了解甚少，甚至一概不知。學(xué)生在初中階段基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)不精，這就導(dǎo)致中職學(xué)生在分析問題、處理問題和解決問題時能力不足，知識方法欠缺。學(xué)生協(xié)調(diào)組織能力和知識接受能力大大受到制約；再次，中職學(xué)生能力結(jié)構(gòu)缺乏實踐基礎(chǔ)。合理的能力結(jié)構(gòu)是從事職業(yè)工作，適應(yīng)社會變化，以及尋求自我發(fā)展的關(guān)鍵條件，但是由于中職學(xué)生基礎(chǔ)知識較差，專業(yè)知識掌握不扎實，專業(yè)能力相對比較薄弱，科學(xué)的思維模式還沒有形成，在從事實踐活動所需要的工作能力和方法還比較欠缺。人際交往、公共關(guān)系處理不是很恰當(dāng)，學(xué)生缺乏社會實踐經(jīng)驗，社會責(zé)任感不強(qiáng)烈，學(xué)生在實際實踐工作過程中表現(xiàn)為處處碰壁，工作難度大，工作壓抑；第四，中職學(xué)生的職業(yè)道德意識不足?，F(xiàn)階段的學(xué)生多數(shù)都是獨生子女或留守兒童，在他們成長過程中形成的自我意識，集體主義、奉獻(xiàn)精神不足，缺少集體榮譽(yù)感，在集體活動中表現(xiàn)的不積極，主動參與性不足，對整個集體的活動產(chǎn)生了極大的阻礙作用；最后，中職學(xué)生沒有良好的習(xí)慣；良好的習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)必備條件。很多中職學(xué)生都是義務(wù)教育階段的問題學(xué)生，有些家里的生活條件比較優(yōu)越，但是家長對孩子的教育不足，導(dǎo)致孩子在青少年時期不但沒有好好學(xué)習(xí)，而且還形成了很多不良的習(xí)慣，如時間觀念不強(qiáng)，經(jīng)常遲到早退；進(jìn)入中職學(xué)校后，學(xué)生就更加放任自我，隨意遲到曠課；或者自我控制力不強(qiáng)，上課愛講話，擾亂課堂秩序，嚴(yán)重時還會導(dǎo)致學(xué)生管理問題產(chǎn)生；學(xué)生缺乏良好綜合素質(zhì)歷練，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢難過求職關(guān)；有的畢業(yè)生即使進(jìn)入用人單位后，由于難以承受快節(jié)奏的生活與工作壓力，難以經(jīng)受挫折與失敗，無法獨立開創(chuàng)工作局面等原因，最終不得不就業(yè)又失業(yè)。

二、中職實訓(xùn)課培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的途徑分析

針對中職學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)過程中存在的種種問題，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，要加強(qiáng)中職實訓(xùn)課程建設(shè)，結(jié)合中職實訓(xùn)教學(xué)的原則，采取必要措施保證學(xué)生理論素質(zhì)和實踐能力雙重提升，更好滿足企業(yè)人才需求。

1.實訓(xùn)課教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，以自己的人格魅力感染學(xué)生，感化學(xué)生

中職教師應(yīng)轉(zhuǎn)變施教理念，改變單純以培養(yǎng)專業(yè)技能的課程，改變?yōu)樘岣邔W(xué)生的綜合素質(zhì)的課程，把人的發(fā)展作為實作課教學(xué)的出發(fā)點和落腳點，把促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的提高作為培養(yǎng)人的著眼點。所以在實訓(xùn)課教學(xué)中，教師在專業(yè)知識和技藝的傳授中，應(yīng)自覺加強(qiáng)“立師德、樹師表、強(qiáng)師能”方面的自我修養(yǎng)，注重以自己知識豐厚、技藝精湛的良好人文素質(zhì)；愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、關(guān)愛學(xué)生的高尚師德；勤奮好學(xué)、廣采博覽的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)；心胸開闊、品格高雅的人格魅力去感染、熏陶學(xué)生，成為學(xué)生心目中的偶像與行為的楷模，繼而以效仿。另外，中職生基本是應(yīng)試教育的失敗者，學(xué)生對分?jǐn)?shù)較敏感，在實訓(xùn)課考核方面，不能單一以學(xué)生的專業(yè)技能好壞評定學(xué)生成績，而應(yīng)轉(zhuǎn)化為對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的考核；使學(xué)生具備良好的專業(yè)技術(shù)能力同時具備優(yōu)秀的綜合素質(zhì)，為社會培養(yǎng)出大批多規(guī)格、多元化的優(yōu)秀人才。

2.做好思想品德教育工作，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物和保護(hù)環(huán)境意識

首先，廣泛的教育中職學(xué)生要愛護(hù)實訓(xùn)基地的設(shè)備和器材。很多中職學(xué)生愛護(hù)自己的東西，而對整個集體的公物卻沒有那么愛護(hù)，他們認(rèn)為這些東西都是學(xué)校的與自己的無關(guān)，我交了的學(xué)費(fèi)，公物損壞應(yīng)該由學(xué)校承擔(dān)。由于學(xué)生中職階段思想不成熟，行為模式容易偏激，當(dāng)學(xué)生遇到不滿的事情之后，就拿公共物品撒氣。實訓(xùn)課教師在第一節(jié)課教學(xué)之前，就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生注意愛護(hù)實訓(xùn)設(shè)備和器材，損壞后不會更換，依然需要用損壞的器材和設(shè)備操作，操作結(jié)果不正確成績不合格，對于故意損壞器材和設(shè)備的學(xué)生要加倍賠償；其次，在實訓(xùn)課程上要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的環(huán)保意識。中職學(xué)校的很多專業(yè)的實訓(xùn)課都會與化學(xué)藥品、電路和電氣設(shè)備打交道。在實訓(xùn)過程中，教師要教會學(xué)生科學(xué)使用藥品和設(shè)備，對于化學(xué)藥品要注意使用量，對于導(dǎo)線去除絕緣皮不要用火燒。實訓(xùn)教師在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約資源的習(xí)慣，形成正確的環(huán)保意識，愛護(hù)環(huán)境；最后，實訓(xùn)課應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生操作規(guī)范教學(xué)，嚴(yán)格規(guī)范課堂實訓(xùn)紀(jì)律，讓學(xué)生形成團(tuán)結(jié)合作意識，讓學(xué)生具備良好的社會公德和民主意識，養(yǎng)成文明的行為和習(xí)慣，培養(yǎng)社會企業(yè)需要的各種專業(yè)技能型人才。

3.將科學(xué)文化知識和素質(zhì)教育融入到中職實訓(xùn)課中

中職學(xué)生基礎(chǔ)文化知識儲備不足，在進(jìn)行中職業(yè)教育過程中，單純的講解專業(yè)理論知識，學(xué)生很難理解，學(xué)生對純理論學(xué)習(xí)也沒有那么大興趣。因此，將理論知識和素質(zhì)教育融入到實訓(xùn)教學(xué)中是一項不錯的嘗試。實訓(xùn)課程具有操作性和實踐性，中職學(xué)生都喜歡實踐操作課程，實踐操作可以顯著激發(fā)學(xué)生的興趣，各種理論知識也更容易掌握。在實踐教學(xué)過程中，學(xué)?？梢越Y(jié)合理論教學(xué)制定多種實訓(xùn)課程，將理論知識全面融入到實訓(xùn)教學(xué)中，通過精心設(shè)計教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的注意力、觀察力、動手能力和記憶力，讓學(xué)生形成綜合的專業(yè)能力，為今后的就業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)。例如電工專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)過程中，可以將電動機(jī)的工作原理等基礎(chǔ)知識融入到電動機(jī)控制線路實訓(xùn)課程中，這樣學(xué)生對電動機(jī)工作原理知識更加容易理解和記憶，將理論知識形象化，提高了學(xué)生的記憶能力，通過實訓(xùn)課學(xué)生的電工基礎(chǔ)理論知識掌握更加扎實。此外，在電工理論課教學(xué)過程中，還可以為學(xué)生安排一些檢查電路的線路環(huán)節(jié)，保證每一個學(xué)生的線路不通，通過檢查錯誤線路，提高學(xué)生的動手能力，這對形成嚴(yán)密的觀察能力有很大幫助。

4.積極開展心理和生理素質(zhì)教育

心理素質(zhì)作為人的一種精神體現(xiàn)，在學(xué)生進(jìn)入工作崗位后發(fā)揮著十分重要的作用。學(xué)生在中職階段學(xué)習(xí)過程中，不管是理論知識的獲取，還是職業(yè)道德意識的形成，都是通過認(rèn)知情感等基本心理過程所獲得的。在實訓(xùn)課上，教師要對每一個學(xué)生的實訓(xùn)過程和實訓(xùn)作品進(jìn)行全面的評價，通過教師肢體和口頭語言的表達(dá)，調(diào)整學(xué)生的心理情緒，同時，教師還要結(jié)合實際情況，對學(xué)生進(jìn)行單獨教育，充分肯定學(xué)生的做法，讓學(xué)生能夠形成一定的成就感。對于實訓(xùn)效果好的學(xué)生，教師要進(jìn)一步做出表揚(yáng)。對于學(xué)生做壞的作品教師先不要對作品進(jìn)行評價，要充分肯定和表揚(yáng)學(xué)生的某些方面的做法，積極引導(dǎo)學(xué)生形成迎接困難和解決難題的信心，學(xué)會理性對待成功和挫折。

結(jié)語

中職實訓(xùn)課程要想提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，首要工作就是要改變教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法，保證教師不斷提升自我。在實際教學(xué)過程中積極應(yīng)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，讓學(xué)生每一節(jié)課都有收獲，促進(jìn)學(xué)生各個方面素質(zhì)全面提升，真正實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。

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