吳玲

討論情景：

天氣漸漸熱起來，家長們便一個(gè)個(gè)開始擔(dān)心了起來，“外面天熱了，太陽會(huì)曬著孩子的，能不能不讓我家寶貝出去做操了呀？”“天熱了，就不要讓我家孩子出去活動(dòng)了”……規(guī)范的要求是要保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，每天不得少于兩小時(shí)，可是較熱的天氣又總會(huì)引起家長的擔(dān)憂。我們?cè)撊绾翁幚?？怎樣引?dǎo)家長消除不必要的擔(dān)憂呢？（安徽省滁州市第二幼兒園 陳傳芝）

專家視點(diǎn)：

教師需要堅(jiān)守原則?！毒V要》《指南》中對(duì)幼兒健康領(lǐng)域都有全面的要求，如為培養(yǎng)幼兒“具有一定的適應(yīng)能力”，《指南》中對(duì)3～6歲幼兒的戶外活動(dòng)及時(shí)間提出了具體的要求，同時(shí)指出“幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持?！鄙鲜鲆蠼處熜枰袷夭⒁_(dá)到，如此，才能真正實(shí)現(xiàn)健康領(lǐng)域的目標(biāo)。

讓家長知曉鍛煉的好處。很多時(shí)候，家長未必懂得鍛煉的價(jià)值，尤其是面對(duì)幼小的孩子時(shí)，鍛煉便成為可有可無之物。在炎炎夏日，家長很難舍得讓寶貝在戶外接受陽光的“洗禮”，這種心情可以理解。作為教師，有必要告知家長戶外活動(dòng)的好處：讓孩子堅(jiān)持戶外活動(dòng)，參加體育鍛煉，可以培養(yǎng)孩子參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力；可以發(fā)展孩子的基本動(dòng)作，提高其動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性；同時(shí)，還可以培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度，而擁有健康的身體，是孩子其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。父母們?nèi)粽嫘膼酆⒆?，就?yīng)該放手讓孩子去戶外參加各種活動(dòng)。當(dāng)家長們明了道理之后，對(duì)教師的安排便能理解，也才會(huì)主動(dòng)配合教師。

讓家長來園參加各種活動(dòng)。為讓家長對(duì)幼兒園的戶外活動(dòng)有切身感受，教師可以請(qǐng)家長來園，實(shí)地觀察幼兒戶外活動(dòng)的場景，感受孩子對(duì)戶外活動(dòng)的喜愛。通過親子活動(dòng)，讓家長親身參加幼兒園的戶外活動(dòng)，體會(huì)戶外活動(dòng)的快樂，從而認(rèn)同戶外活動(dòng)。相信孩子們歡天喜地參與活動(dòng)的場景會(huì)感染家長，并使其感受到幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

戶外活動(dòng)趣味化。教師需要?jiǎng)幽X筋，盡可能讓戶外活動(dòng)趣味化，以吸引孩子，讓幼兒喜歡戶外活動(dòng)。天熱時(shí)，教師可創(chuàng)編一些合適的戶外活動(dòng)：有趣、好玩、有足夠活動(dòng)量，但不會(huì)過度出汗，既能鍛煉身體，又不至于因暴曬而傷害孩子。

把握適度適量，循序漸進(jìn)原則。教師應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段開展戶外活動(dòng)，多在陰涼處活動(dòng)，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個(gè)體差異，適當(dāng)縮短戶外活動(dòng)的時(shí)間，尤其是要多關(guān)照體弱多病的幼兒。千萬不能機(jī)械地為完成所謂的鍛煉時(shí)長而整齊劃一地統(tǒng)一要求所有幼兒。同時(shí)，要根據(jù)不同年齡段孩子的身體特點(diǎn)，逐步加大運(yùn)動(dòng)量。如為培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力，要求3～4歲的小班幼兒“能在較熱的戶外環(huán)境中活動(dòng)”，4～5歲的中班幼兒“能在較熱的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右”，5～6歲的大班幼兒“能在較熱的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)以上”，等等。

掌握必要的保健方法。為防萬一，教師需要學(xué)會(huì)一些保健方法，如如何預(yù)防中暑。戶外活動(dòng)時(shí)，教師要善于觀察幼兒的狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的不良反應(yīng)，一旦孩子出現(xiàn)意外，教師能在第一時(shí)間予以正確處置，盡可能降低對(duì)幼兒的傷害。因此，保育知識(shí)的學(xué)習(xí)與獲得很重要，正所謂“保教并重”。如此，才能讓教師放開手腳，在形式多樣、生動(dòng)活潑的戶外活動(dòng)中鍛煉孩子的體質(zhì)，發(fā)展孩子的適應(yīng)能力，以培養(yǎng)出真正健康的下一代。