肖云

實踐教學(xué)是高等院校教學(xué)計劃的重要組成部分，通過教育見實習(xí)能增加學(xué)生對教育工作的感性認(rèn)識，提高實踐能力，也是檢驗教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成效的重要環(huán)節(jié)，為學(xué)生的未來發(fā)展及就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。我園是合肥幼兒師范高等?？茖W(xué)校（以下簡稱“幼?！保┑慕炭蒲泻鸵妼嵙?xí)基地，圍繞合肥幼專構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生崗位實踐能力的“教學(xué)做一體化”人才培養(yǎng)模式，附幼充分發(fā)揮教科研和見實習(xí)基地的作用，架設(shè)理論與實踐的橋梁，積極配合幼專教務(wù)處、各系部安排的各類見實習(xí)工作，為幼專學(xué)生走上社會提供了有力的保障?？偨Y(jié)多年的見實習(xí)基地工作，“六用原則”是指導(dǎo)我園做好見實習(xí)基地工作的有力抓手。

一、用“制”規(guī)范的原則

此原則為建章立制。遵循幼專見實習(xí)工作計劃及相關(guān)制度，對接制訂我園指導(dǎo)見實習(xí)工作系列制度，切實保障幼專與實習(xí)基地工作的有效銜接。我園指導(dǎo)見習(xí)工作相關(guān)的制度有《幼兒園接待見實習(xí)工作流程》《雙導(dǎo)師管理制度》《幼兒園指導(dǎo)教師的工作職責(zé)》《頂崗實習(xí)管理制度》《實習(xí)生安全管理細(xì)則》等。下面是我園針對見實習(xí)工作內(nèi)容的流程圖，反映了我園在指導(dǎo)學(xué)生見實習(xí)工作的規(guī)范性。

二、用“質(zhì)”引導(dǎo)的原則

此原則為質(zhì)量先導(dǎo)。我園為安徽省一類幼兒園，努力打造理念先進、管理規(guī)范、保教水平一流的幼兒園，社會聲譽高，讓幼專師生觀摩到的是規(guī)范的幼兒園保教工作。我園的辦園宗旨為“一切為兒童”，座右銘是“教師媽媽，一身二任”，園風(fēng)是葆有天性、啟蒙心性、注重個性、健康快樂地成長。職工們努力工作，規(guī)范教養(yǎng)行為、一日工作流程等，并在規(guī)范的基礎(chǔ)上凸顯特色，為實習(xí)生畢業(yè)后走上工作崗位提供發(fā)展的動力和目標(biāo)。我園的辦園特色有“家園共育助推孩子快樂成長”，編撰了《節(jié)日親子教育園本課程》；注重隱形教育，打造書香型幼兒園，注重幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒發(fā)展的研究，出版《幼兒園創(chuàng)意掛地飾》一書；遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，開展研究性主題游戲、個別化學(xué)習(xí)區(qū)角和幼兒科學(xué)游戲的研究，舉辦多場“幼兒親子‘六一游戲大觀園”活動，為孩子們提供了符合年齡特點的快樂成長環(huán)境。為讓學(xué)生進一步了解幼兒園的辦園內(nèi)涵，特為學(xué)生拍攝制作了一部反映我園辦園歷史、辦園特色和辦園成績的宣傳片。

三、用“責(zé)”指導(dǎo)的原則

此原則為應(yīng)盡職責(zé)。我園是幼專配套的重要的教科研和見實習(xí)基地，校領(lǐng)導(dǎo)非常重視實習(xí)基地的建設(shè)和發(fā)展，為附幼提供了良好的精神和物質(zhì)環(huán)境，指導(dǎo)見實習(xí)工作是我們重要的工作職責(zé)。我園不僅要做到服務(wù)孩子、服務(wù)家長，還要做到“第三重服務(wù)”，那就是為幼專學(xué)校服務(wù)。同時“責(zé)”也是幼專賦予附幼的一份責(zé)任，職工應(yīng)用自己良好的形象、模范的榜樣帶動、激勵和感染實習(xí)生。為進一步履行好工作職責(zé)，我園組織開展“如何做一名優(yōu)秀實習(xí)指導(dǎo)老師”的大討論活動，每位老師撰寫反思文章，從中反思總結(jié)，梳理積累經(jīng)驗。

四、用“心”指導(dǎo)的原則

此原則為動腦筋用心思，不斷總結(jié)指導(dǎo)方法。

（一）研讀實習(xí)計劃，研究實習(xí)類型做好分類指導(dǎo)

（二）根據(jù)實習(xí)生的特點有針對性地指導(dǎo)

初中起點五年制的實習(xí)生，在校時間比較長、基礎(chǔ)好，教師在指導(dǎo)見實習(xí)工作中由易到難，注意計劃性、漸進性和滲透性。跟班見實習(xí)，從參與一日活動中的個別環(huán)節(jié)開始，逐步過渡到教學(xué)活動，參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)角游戲，參與幼兒成長冊制作等。

高中起點三年制實習(xí)生，文化課基礎(chǔ)好，但見實習(xí)時間短。應(yīng)多給予全方位了解幼兒園的機會，具體指導(dǎo)帶班細(xì)節(jié)，找尋教參、優(yōu)秀教案材料先期學(xué)習(xí)，幫助迅速提升。指導(dǎo)教師鼓勵學(xué)生多參與班級QQ群管理、宣傳報道、家園聯(lián)系冊等文字工作、教研和課題工作。

針對新疆班實習(xí)生，指導(dǎo)教師應(yīng)注意尊重少數(shù)民族生活習(xí)慣習(xí)俗，詳細(xì)交代相關(guān)注意事項，特別是園內(nèi)安全問題。重視普通話的溝通輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀摩并逐項模仿操作，適度介入指導(dǎo)。發(fā)揮新疆班學(xué)生的歌舞特長和孩子共同聯(lián)歡，建立并拉近新疆班實習(xí)生與孩子的情感等。

五、用“情”指導(dǎo)的原則

此原則為感恩情結(jié)。我們附幼從園長到老師都是幼專的畢業(yè)生，園長為幼專第一屆畢業(yè)生，教師隊伍為幼專歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生組成。有感恩母校情節(jié)，有帶好師妹（弟）的愿望。老師們和實習(xí)生們親如一家人，做到熱情接待、耐心輔導(dǎo)、主動分享、善始善終。

六、用“技”指導(dǎo)的原則

此原則為掌握多種指導(dǎo)技法和指導(dǎo)機制。

（一）介紹溝通法

每次由園長和教師共同召開“介紹會”和“小結(jié)會”，依據(jù)實習(xí)計劃把階段性的任務(wù)細(xì)化，把實習(xí)內(nèi)容劃分為心理適應(yīng)、態(tài)度和技能三個不斷深化的目標(biāo)體系，并將幼教工作者的責(zé)任心、愛心和耐心傳遞給她們。

（二）雙導(dǎo)師法

幼專安排專業(yè)教師帶隊進園指導(dǎo)，幼兒園安排各班保教人員對應(yīng)接待指導(dǎo)，介紹班級情況，幫助實習(xí)生熟悉班級常規(guī)等情況。幼專教師下班聽課指導(dǎo)，幼兒園園長、業(yè)務(wù)園長下班聽課，班級指導(dǎo)老師跟班聽課并做好課前指導(dǎo)，共同管理學(xué)生生活和學(xué)習(xí)。

（三）觀摩示范法

為實習(xí)生安排觀摩活動，由于實習(xí)生主要是在班級中學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)是封閉的，主要受到實習(xí)指導(dǎo)教師的影響，這使他們看到的工作水平和教學(xué)風(fēng)格相對局限。幼兒園把全園的骨干教師調(diào)動起來，根據(jù)他們擅長的方面，在各個領(lǐng)域為實習(xí)生開放觀摩課，擴大實習(xí)生的視野，豐富他們的經(jīng)驗，最重要的是提升他們的認(rèn)同水平。觀摩活動有課程設(shè)計思路的說課和課后的點評環(huán)節(jié)。

（四）結(jié)合課程法

教師的指導(dǎo)應(yīng)緊密聯(lián)系幼專教育專業(yè)課程的理論，使實習(xí)生切實感到理論的指導(dǎo)性。

（五）全程跟蹤與隨機提醒法

我園實習(xí)指導(dǎo)老師全程跟蹤實習(xí)生，做好實習(xí)生前、中、后的指導(dǎo)。工作前，告知工作的意義和技能要點；工作中，觀察實習(xí)生的表現(xiàn)，及時指導(dǎo)；工作后，用積極的態(tài)度肯定實習(xí)生的努力，對一些不足予以指正。關(guān)注實習(xí)生活動細(xì)節(jié)并隨機提醒。

（六）日交流法

每天與實習(xí)生交流，討論他們的工作表現(xiàn)。大多數(shù)實習(xí)生的工作態(tài)度是認(rèn)真的，但是由于幼兒園工作的復(fù)雜性，他們的工作表現(xiàn)不一定取得令人滿意的效果，這主要是因為他們?nèi)狈εc幼兒相處的經(jīng)驗。往往在這個時候，幼師生在學(xué)校所學(xué)得的理論知識就顯得蒼白無力，而實習(xí)生也感到特別沮喪。幼兒園的指導(dǎo)教師如果這時加以適時地指導(dǎo)，效果必然事半功倍。

指導(dǎo)教師把實習(xí)生每一天的工作細(xì)節(jié)記錄下來，重點是特別到位的和特別不到位的。每天工作結(jié)束后，開個班級會議，針對當(dāng)日的問題進行討論?？隙▽嵙?xí)生適當(dāng)?shù)墓ぷ鞅憩F(xiàn)，讓實習(xí)生體驗成功感；就實習(xí)生不適當(dāng)?shù)男袨榫唧w分析可能造成的后果，提出種種可選的方案，豐富實習(xí)生的經(jīng)驗。針對當(dāng)天的工作表現(xiàn)安排第二天工作的重點，提前告知注意事項，傳遞工作要領(lǐng)。

（七）放手與適度介入指導(dǎo)法

對實習(xí)生實行分類指導(dǎo)，對能力較強的實習(xí)生早放手，鼓勵其大膽?yīng)毩L試，對能力較弱的實習(xí)生采取適度介入的指導(dǎo)策略等。

（八）實習(xí)生的匯報課

實習(xí)生實習(xí)結(jié)束的時候，安排匯報課可以鼓舞他們的士氣，升華他們在幼兒園所學(xué)得的知識、技能。匯報課雖不是每個實習(xí)生都要上的，但卻是每個實習(xí)生都要參與的。把所在同一個年齡班的實習(xí)生分為一個小組，共同設(shè)計一節(jié)課，要求他們對課程的每一個細(xì)節(jié)都要深思熟慮，每個成員都要對每個細(xì)節(jié)了如指掌。課程設(shè)計好后，請指導(dǎo)教師提意見，進一步修改，最后推選出最好的一位實習(xí)生上匯報課。匯報課后，要求每位實習(xí)生在與指導(dǎo)教師充分討論的基礎(chǔ)上，寫一篇教學(xué)反思，升華這次活動。

（九）評價法

對實習(xí)生進行綜合評價，一方面，評價是為了判定實習(xí)生的水平，另一方面也體現(xiàn)了實習(xí)生的學(xué)習(xí)進程。因為實習(xí)結(jié)束并不等于學(xué)習(xí)的結(jié)束，實習(xí)生會在將來的工作中繼續(xù)這方面的學(xué)習(xí)。因此，對實習(xí)生的評價應(yīng)當(dāng)全面，應(yīng)當(dāng)分為保育技能、教育技能、個別幼兒的工作技能、班級管理技能、家長工作技能、性格特征和合作意識等多個方面，要盡量反映出實習(xí)生作為一名準(zhǔn)幼兒教師的實際水平。評價可以與實習(xí)生共同進行，使他們能夠了解自己的總體水平，明確努力的方向。

經(jīng)多年的實踐和研究，總結(jié)多年的見實習(xí)基地工作，“六用原則”成為我園架構(gòu)見實習(xí)基地工作的基本路徑，對發(fā)揮見實習(xí)基地作用，配合幼專人才培養(yǎng)方案的實施，為幼專學(xué)生走上社會成長為一名合格的幼兒教師提供了有力的保障。